英語Unit 2 Happy Halloween!表格教案

這是一份英語Unit 2 Happy Halloween!表格教案，共3頁。教案主要包含了知識目標，能力目標，情感目標等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《英語》（新標準）（小學三起）四年級上冊M6U2教學設(shè)計
第二課時教學設(shè)計
教材分析
本單元的課文情境是在萬圣節(jié)前夕（Hallween），一個小孩穿著萬圣節(jié)的長袍，戴著萬圣節(jié)的面具，提著“杰克燈”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果后，因為一時高興，面具掉了下來，這時Ms Smart發(fā)現(xiàn)原來這個孩子是Tm。戲劇性的結(jié)尾為本課增添一抹幽默色彩。
課時教學目標
一、知識目標：
1. 學習新詞和詞組：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；
2. 掌握句型：Can I have
二、能力目標：
1. 在語境中正確運用句型：Can I have 并根據(jù)實際情況進行回答。
2. 學習其肯定回答的另一種方式：Yes, f curse. / Here yu are.
三、情感目標：
1. 了解英語節(jié)日文化，開拓學生眼界，增強文化意識，培養(yǎng)文化品格。
2. 加強師生、生生之間的互動和情感交流，增加學生對學習英語的興趣，樂于參與課堂活動，培養(yǎng)學習的自信。
教學重點及難點
教學重點：
1. 學習單詞和短語：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；在語境中正確運用句型：Can I have sme…? 及答句：Yes, yu can. / Srry, yu can’t.
2. 能熟練地運用Can I have sme…?句型
教學難點：
1. 掌握Hallween的正確發(fā)音。
2. 能將所學的知識運用于實際生活中。
教學輔助
OHP, vide, wrd cards, mask, fd cards
教學策略
在文本學習的過程中采用情景教學法、任務型教學法，采用小組合作學習的方式，以興趣激發(fā)學生，以任務驅(qū)動教學。
教學內(nèi)容
（含時間設(shè)置）
教學活動
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 說唱歌謠，營造節(jié)日氣氛。
2. 通過圖片復習中國傳統(tǒng)節(jié)日和食物。
復習中式食物及節(jié)日為導入西方節(jié)日“萬圣節(jié)前夕”做鋪墊。
Step 2: Lead in
(abut 3 minutes)
1. 學唱歌謠回答問題：What’s the festival?
Answer: This festival is Hallween.
（新授：Hallween, trick r treat, give）
2. 觀看視頻了解萬圣節(jié)前夕。
引入本課主題，
初步了解萬圣節(jié)前夕。
Step 3: Presentatin
(abut 22 minutes)
1. 創(chuàng)設(shè)情景，看動畫找出相應的句子：
What des he say?
① He says, “Can I cme in?”
（利用詞卡和動作新授：cme in）
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Yes, f curse.
② Then he says, “Can I have sme sweets?”
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Here yu are. (配合動作演示)
2. T: Tm says, “Thank yu!” But nw his mask is falling dwn. Whps! Oh, It’s Tm. 師生共同向Tm問好：Happy Hallween, Tm.
聽讀課文。
分角色表演課文。運用面具、糖果等輔助表演。
帶領(lǐng)學生了解本課語境。
讓學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。隨著故事的發(fā)展理解課文內(nèi)容。
通過表演讓學生親身感受萬圣節(jié)前夕孩子們要糖果的情景，并在語境中正確運用語言。
Step 4: Cnslidatin
(abut 5 minutes)
1. 完成課本活動三：Lk, listen and answer.
2. 完成課本活動四，學唱歌謠，Listen and say. Then chant.
對本課所學知識進行整理和鞏固。
Step 5: Extensin
(abut 5 minutes)
Let’s have a cld fd party.
游戲規(guī)則：每小組制作一份食物清單，小組內(nèi)各成員輪流擔任聚會的“服務員”，其他組員前去點餐。運用句型：
A: Can I have sme…?
B: Yes, f curse. / Srry, but yu can have sme…
創(chuàng)設(shè)語境讓學生運用所學句型完成語言任務，使自己的請求得到允許。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Be plite and say “Please” and “Thank yu”.
對學生進行情感教育，注意學生個人禮貌修養(yǎng)的培養(yǎng)。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通過不同的獎勵形式，有效激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。
Blackbard Design
Mdule 6 Unit 2 Happy Hallween！
— Can I cme in? — Yes, f curse.
— Can I have sme sweets? — Here yu are.
Hmewrk:
1. Listen and read the text.
2. Have a cld fd party with yur friends.