小學(xué)美術(shù)人美版二年級下冊10.頭飾設(shè)計教案

這是一份小學(xué)美術(shù)人美版二年級下冊10.頭飾設(shè)計教案，共4頁。教案主要包含了導(dǎo)入，新授，動手實踐等內(nèi)容，歡迎下載使用。
頭 飾 設(shè) 計 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解頭飾的組成、材料和外形的特點；關(guān)注頭飾帽圈與技能；學(xué)習(xí)適合兒童表演、游戲所用頭飾的設(shè)計制作方案，體驗色彩搭配的美感與制作的工藝流程。繼續(xù)學(xué)習(xí)剪、卷、折、粘的技法，在實踐中感悟色彩紙如何搭配才能更美。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合對生活的觀察和想象，結(jié)合對教材的分析研究和學(xué)習(xí)，在觀察、體驗、探究中動腦、動手、用彩紙、剪子等工具材料、完成設(shè)計頭飾作品。3情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)美化生活、裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩設(shè)計制作新穎、美觀的頭飾。教學(xué)難點：作品新穎、美觀、實用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：小朋友們，這是一個位于美洲的原始部落，老師就是這個部落的酋長，你們信不？    現(xiàn)在你們看老師像不像酋長啦？作為原始部落的酋長，我邀請小朋友們到部落來參加民俗舞會。我們一起打開邀請函看下。2、師：小朋友們，你們知道什么是頭飾嗎？(學(xué)生回答)3、那么接下來，我們來看一個字，大家認識這個字嗎？（出示“美”字，學(xué)生觀察漢字“美”的演變。）對了，就是漢字“美”，那大家再來看看這個字你還認識它嗎？我們先不著急揭曉答案，接下來看圖上出現(xiàn)了什么？一個人，一個人什么樣的人呢？一個頭戴裝飾物的人4、小結(jié)：古老的甲骨文中“美”就是一個頭戴羽毛站立的人?？上攵?/span>，頭飾與我們的美 息息相關(guān)。接下來就讓我們走進今天的新課：頭飾設(shè)計（板書）二、新授：  1、自從有了人類，美才被認知，而頭飾承載著人類對美得追求，從古到今，頭飾發(fā)生了很大的變化，我們一起來欣賞下。2、出示各式各樣頭飾，民族頭飾，現(xiàn)代頭飾，國外頭飾，動物頭飾，軍人頭飾。3、分析用途。師：圖中出現(xiàn)了各式各樣的頭飾，這些頭飾都有哪些用途呢？（指名學(xué)生回答）首先上面的國外頭飾、民族頭飾都是用來裝飾美化。戲曲頭飾和動物頭飾主要是用來角色扮演，而軍人的頭飾主要是用來偽裝的。3、頭飾組成師：欣賞了這么多頭飾，誰能告訴老師，頭飾一般由哪兩部分構(gòu)成？指名學(xué)生回答：（帽圈和頭飾形象）4、師：在制作漂亮的頭飾前，我們首先要制作帽圈。帽圈的制作方式有2種，一種剪插法，還有一種粘貼法。今天我們先學(xué)期粘貼法。（請一位學(xué)生上講臺前做模特，以他的頭部的大小做示范。在卡紙條的一端粘上雙面膠，把卡紙條沿著頭部繞一圈，確定了位置，撕開雙面膠黏住卡紙條。）5、學(xué)生動手制作帽圈（播放背景音樂）6、師：單單一個帽圈好看嗎？還缺少什么？（頭飾形象）在做之前頭飾形象，我們一起先來看下，（1）出示色彩單一和豐富的兩個頭飾問：這兩個頭飾你喜歡哪一個呢？為什么？       指答：色彩豐富（2）師簡單示范如何修改色彩單一的頭飾形象。（3）師：看看這兩個頭飾又有什么不同？哪個好看？為什么？（再次出示2個頭飾）指答： 一個大，一個小（4）師小結(jié)：頭飾的大小要適中（板書出示）（5）改一改頭飾形象比較小的頭飾。7、老師這里還有一些小朋友制作的頭飾，我們來欣賞下。（課件出示圖）8、師：小朋友們，現(xiàn)在你知道頭飾形象的制作方法有哪些嗎？   指答：畫、黏貼、折、剪三、動手實踐：1、師：小朋友們，經(jīng)過我們大家的討論研究，想出了那么多讓頭飾變漂亮的方法。現(xiàn)在請小朋友們制作一個色彩鮮艷，美觀、新穎的頭飾。2、學(xué)生動手制作3、作品交流：展示幾個有創(chuàng)意的作品4、民俗舞會馬上開始了，小朋友們，帶上頭飾我們一起跳起來。四：拓展：小朋友們，舞會開心不？（開心）老師還要告訴大家，在1500年前的敦煌壁畫中，人物頭上就有了頭飾，它是最古老的，美化頭部的裝飾品。頭飾文化作為一個完整的文化已經(jīng)存在好幾千年，它的美已經(jīng)被鍛煉得及其燦爛。頭飾并不單單意味著一種手藝，更是作為一種藝術(shù)光耀百世。