小學(xué)科學(xué)5 月亮教案及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)5 月亮教案及反思，共5頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 教學(xué)基本信息課題5  月亮年級及學(xué)期二年級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域  教學(xué)分析【教材簡析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。書中給出的概念原句是：我們在地球上看到的月亮的樣子叫月相。其實(shí)從字面很好理解意思，但是對于二年級的學(xué)生在理解月亮本身不發(fā)光，月球被照亮的部分是有難度的，而且月相有一定的變化規(guī)律，學(xué)生要在腦中構(gòu)圖，太陽、地球、月亮的位置，這樣對于學(xué)生理解會有一定的幫助。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。“過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。 【學(xué)生分析】二年級的學(xué)生對“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期大約是一個(gè)月（月亮繞地球的真正周期大約27.3天。但這段時(shí)間內(nèi)地球也繞著太陽轉(zhuǎn)了一個(gè)角度所以要想月亮地球和太陽三者的位置關(guān)系再重復(fù)出現(xiàn)則還需要一段時(shí)間這個(gè)周期是朔望月周期平均29.5天是陰歷及農(nóng)歷指定一個(gè)月長度的依據(jù)。而28-31天是陽歷一個(gè)月的時(shí)間長度是認(rèn)為規(guī)定了和月亮的公轉(zhuǎn)周期關(guān)系不太緊密。）月相有時(shí)會因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)識，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。     教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不同。2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。科學(xué)探究：1.能在教師指導(dǎo)下，參與觀察月相變化的過程。2.會記錄和描述月相變化的過程。3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度：1.對觀察記錄月相等活動感興趣。2.能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。學(xué)生觀察月相，學(xué)會記錄月相的方法，能夠根據(jù)作息時(shí)間的變化，調(diào)整觀察月相的時(shí)間并記錄。科學(xué).技術(shù).社會與環(huán)境:1．  感受月相變化的神奇，進(jìn)而提升學(xué)生熱愛科學(xué)探索，歸納整理。2．  學(xué)生對月相變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生觀察月相，學(xué)會記錄月相的方法，能夠根據(jù)作息時(shí)間的變化，調(diào)整觀察月相的時(shí)間并記錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生觀察月相，學(xué)會記錄月相的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備收集有關(guān)月相的圖片和視頻資料；多媒體課件；畫月相練習(xí)圖。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.課前，請家長陪同，觀察并記錄至少一周的月相，講解教材上記錄月相的兩種方法；可利用學(xué)生活動手冊、鉛筆、彩筆、直尺。三、注意事項(xiàng)1．觀察單要標(biāo)注好日期農(nóng)歷陽歷，有家長陪伴。2.有條件可以拍下圖片并標(biāo)注好日期。 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))  教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球）  月亮總是這個(gè)樣子的嗎？你還見過月亮什么樣子？ 2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同） 過渡：我們在地球上看到的月亮的樣子叫做月相。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。觀察圖片月亮有時(shí)是圓圓的，有的時(shí)候像彎鉤一樣；月亮有的時(shí)候像小船；月亮是不發(fā)光的，是太陽的光反射的光…… 思考并交流自己想知道的相關(guān)問題。展示不同地區(qū)月亮的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對月相的關(guān)注。在通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識，為后面研究月相變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。科學(xué)實(shí)踐一．探究活動1.介紹觀察到的月相問：我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2.全班交流。（學(xué)生嘗試描述月相）3.教師小結(jié)。4.現(xiàn)在，請你們整理之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。二．學(xué)生匯報(bào)1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚的月亮相同嗎？②聯(lián)系觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2.教師可以補(bǔ)充一個(gè)完成的月相觀察記錄。3.教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后漫漫地月球的亮面變得越來越小。 過渡：月相在不斷地變化著，那有沒有什么規(guī)律呢，怎樣更準(zhǔn)確的找到規(guī)律呢，我們首先要將月相畫標(biāo)準(zhǔn)。三．更規(guī)范的講解月相的觀察和記錄方法為了讓月相圖更加的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，我們可以借助工具——直尺。演示：1.先標(biāo)注記錄月相的農(nóng)歷時(shí)間；2.首先要先在月亮的輪廓上找到上下相對的兩個(gè)點(diǎn)，確保兩點(diǎn)間的連線能平分整個(gè)圓；3.用直尺對齊兩個(gè)點(diǎn)，用虛線連接兩個(gè)點(diǎn)；4.確認(rèn)半球和月球內(nèi)輪廓方向；5.用筆勾勒出月相的輪廓；6.將陰影一側(cè)涂黑。白板：畫月相步驟四．月相觀察時(shí)間過渡：我們已經(jīng)掌握月相的記錄方法，什么時(shí)候觀察月相最合適呢？談：月亮在一個(gè)月之間出現(xiàn)的時(shí)間是不一樣的。為了更方便觀察，請同學(xué)們在每個(gè)月中農(nóng)歷上半月傍晚觀察，下半月在早晨觀察。板書：上半月傍晚 下半月早晨問：今天的月相在什么時(shí)間觀察呢？白板：本月日歷五．教師小結(jié)                學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。記錄單展示在黑板上（根據(jù)時(shí)間排序）學(xué)生描述：月相不斷的在變化；越到月中月亮月圓，然后又慢慢不圓了；                 展示學(xué)生課前畫月相展示3-4名同學(xué)月相圖生生評價(jià)最像的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn) 跟著教師示范畫一畫，對自己課前的月相觀察圖進(jìn)行補(bǔ)充 學(xué)生跟隨教師的每一個(gè)步驟，嘗試完成一個(gè)月相記錄。 展示與交流生生評價(jià)         學(xué)生大多回答晚上觀察；師：晚上的天氣情況是什么樣的，才更有利于觀察呢？   觀察日歷，確定觀察月相時(shí)間。  回顧什么是月相；畫月相的步驟；觀察月相的時(shí)間 讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對于“月相是變化的”的認(rèn)識，同時(shí)可以讓學(xué)生對月相形成具象的認(rèn)識，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。  學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。拓展與應(yīng)用如果課上的時(shí)間足夠，可以為學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的預(yù)想的名稱，如“新月”“峨眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。 還可以為學(xué)生補(bǔ)充為什么上半月傍晚、下半月早晨觀察更清楚。 學(xué)生可能會好奇月亮為繞地球轉(zhuǎn)的周期，以及規(guī)律是如何形成等問題，教師課做簡單講解。 還可以補(bǔ)充一些關(guān)于月亮的小知識、小詩歌兒歌、諺語、趣味小故事，和中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的傳說等等。 收集學(xué)生課堂中提出的問題，并整理一一回答。學(xué)生提問思考。引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于月亮的更多的問題。 板書設(shè)計(jì)                                     5.月亮               農(nóng)歷上半月     傍晚月相                                        晴天 農(nóng)歷下半月     早晨