青島版 (五四制)三年級上冊第一單元 科學(xué)在我們身邊1 科學(xué)在我們身邊教案配套課件ppt

這是一份青島版 (五四制)三年級上冊第一單元 科學(xué)在我們身邊1 科學(xué)在我們身邊教案配套課件ppt，共22頁。
招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué) 欒東梅
本課是三年級上冊第一單元第一課《科學(xué)在我們身邊》?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與小學(xué)生的日常生活沒有太直接的關(guān)系，為了讓學(xué)生建立起關(guān)注科學(xué)的態(tài)度，本課從做科學(xué)小游戲、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排的探究內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進(jìn)步；強(qiáng)化“我也能做科學(xué)”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)的信心；形成科學(xué)的思維方式，進(jìn)一步明確什么是科學(xué)。
科學(xué)就在我們身邊，但大部分卻與學(xué)生的日常生活關(guān)系不大，所以本課提出了“身邊處處有科學(xué)，我們一起找一找”的活動(dòng)要求，讓學(xué)生在游戲中感受到科學(xué)的存在，讓學(xué)生明白“我也能夠做科學(xué)”的意識(shí)。學(xué)生通過體驗(yàn)游戲中的科學(xué)來激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣。
1、能力目標(biāo)： 經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研 究問題、解答問題；2、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3、情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題
教師準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、乒乓球?qū)W生準(zhǔn)備：礦泉水、杯子、吸管（每人兩根）
一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣二、實(shí)驗(yàn)探究，深入體驗(yàn)三、聯(lián)系生活，感悟科學(xué) 四、課外拓展，繼續(xù)探索
一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣
1、教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來完成，看看誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選出兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。）2、講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，力氣大的同學(xué)將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口；力氣小的同學(xué)將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看誰能把乒乓球球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？ 3、學(xué)生猜測：4、驗(yàn)證猜測：5、自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。6、教師小結(jié)：這個(gè)小游戲包含著科學(xué)道理，在我們的身邊到處可見，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)體驗(yàn)到，今天這節(jié)課我們就從探究身邊的科學(xué)開始。 （板書科學(xué)）設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、實(shí)驗(yàn)探究，深入體驗(yàn)
活動(dòng)一：“能否站起來”實(shí)驗(yàn) 1、熱身活動(dòng)：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。2、講解實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？ 3、學(xué)生猜測并說出理由。4、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 。5、交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果6、 教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。 設(shè)計(jì)意圖：起與坐本來是很平常的一件事，在平常中又含有科學(xué)道理，這就讓學(xué)生不由自主地去探索，去研究，也激起了學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)二：“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？2、學(xué)生猜想：請同學(xué)們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？3、分組實(shí)驗(yàn)：這只是你們的猜想，下面讓我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，并想一想其中的道理。實(shí)驗(yàn)時(shí)請同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：(課件展示)
1、瓶子、木塊、和漏斗與蠟燭的距離必須相等；2、嘴與蠟燭的火焰要在同一個(gè)水平線上；3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。4、用火柴時(shí)，要注意安全。并要填好實(shí)驗(yàn)記錄(課件展示實(shí)驗(yàn)記錄)
小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 3、匯報(bào)交流：4、學(xué)生討論：（1）為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（2）為什么隔著木塊、書本等不能吹滅蠟燭？（教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié) 進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)什么是科學(xué)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解探究的快樂。
活動(dòng)三：“吸飲料”實(shí)驗(yàn)
1、教師導(dǎo)入：我們在生活中喝飲料、喝牛奶時(shí)，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到飲料牛奶。今天，我們用兩根吸管來試一試。2、提出實(shí)驗(yàn)要求：請同學(xué)把自備的杯子里倒上礦泉水，再用兩根吸管來吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同時(shí)吸兩根吸管，看能否吸到飲料。3、學(xué)生猜想：猜想的結(jié)果讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、交流匯報(bào)：在實(shí)驗(yàn)過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才的游戲和實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)探究的過程。而科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程?？茖W(xué)家為了弄清一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，直到弄清為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喝飲料的經(jīng)驗(yàn)，他們知道吸管喝水很方便，但沒有用兩根吸管試著喝過，所以此環(huán)節(jié)一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索欲望，從而在探索中體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
三、聯(lián)系生活，感悟科學(xué)
1、尋找生活中的科學(xué)（1）教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？（2）學(xué)生交流：舉出身邊的有科學(xué)的例子 。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書在我們身邊），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。 2、交流資料，感悟科學(xué)（1）教師談話：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。（2）學(xué)生交流資料：（3）教師總結(jié)：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資料：播放登月圖片、無土栽培、克隆羊多利、磁懸浮列車、海上石油開采、風(fēng)力發(fā)電等）讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。
科學(xué)來源于生活，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，為科學(xué)的探索和研究奠定基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生理解“我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)”的道理。
四、課外拓展，繼續(xù)探索
一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！
科學(xué) 在我們身邊[板書特色：本節(jié)課告訴我們“科學(xué)在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)”這一道理，而板書的設(shè)計(jì)簡明扼要地表達(dá)了這一點(diǎn)。]