小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊1、電和磁示范課ppt課件

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊1、電和磁示范課ppt課件，共12頁。PPT課件主要包含了短片欣賞，比一比，課堂小實驗1，實驗步驟，想一想，小結(jié)論1，課堂小實驗2，小結(jié)論2，“圓盤”，課堂實驗3等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、短片的“圓盤”下吸附的是什么？說明“圓盤”具有什么性？
2、“圓盤”是磁鐵嗎？為什么？
“圓盤”下面吸附的是鋼鐵，具有磁性
不是，因為磁鐵不能用開關(guān)控制磁性
看哪個小組的小燈泡最先亮起來！
小燈泡亮了
指南針動了
小燈泡熄滅
指南針回到 原來的位置
指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉(zhuǎn)！
電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產(chǎn)生電流？
1、電流短路與正常工作哪個電流大？
2、哪個小磁針偏轉(zhuǎn)角度大？
電流越大，產(chǎn)生的磁性越大
為什么可以用開關(guān)控制“圓盤”的磁性？
將實驗2中的導(dǎo)線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側(cè)放，哪種方式磁針偏轉(zhuǎn)的角度大？
線圈好像把產(chǎn)生的磁性集中起來了！電流強度相同的時候，線圈比單根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些。
其它條件相同的時候，是導(dǎo)線還是線圈使磁針的偏轉(zhuǎn)角度大些？
如何檢測廢電池是否有電？
用指南針和線圈可以檢測是否有電流
1、丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（ ）2、當導(dǎo)線中有電流通過，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（ ）3、電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（ ）
4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（ ）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（ ）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（ ）
二、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請打“√”。
電流可以產(chǎn)生磁性 電流越大，產(chǎn)生的磁性越強 電流強度相同，線圈產(chǎn)生的磁性比直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些 能夠用通電線圈和指南針檢測電路是否有電流。
奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的第一人?！　　　　　　　?819冬--1820年4月，奧斯特在給學(xué)生講“電學(xué)、伽伐尼電流和磁學(xué)”的課程時，他考慮：電流產(chǎn)生的磁效應(yīng)是否像電流通過導(dǎo)線時產(chǎn)生的熱和光那樣向四周散射，即是一種側(cè)（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導(dǎo)線的側(cè)面。當他接通電源時，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃動了一下！ 正是這一輕微的晃動，奧斯特馬上意識到他多年孜孜以求的東西就要實現(xiàn)了。奧斯特緊抓不放，經(jīng)過反復(fù)實驗，查明了電流具有磁效應(yīng)。1820年7月21日，發(fā)表了《電流對磁針的作用的實驗》，引起了學(xué)術(shù)界的轟動。