小學(xué)科學(xué)第四單元 植物的生長(zhǎng)15 不同環(huán)境中的植物教學(xué)ppt課件

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15.《不同環(huán)境中的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《不同環(huán)境中的植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)《植物的生長(zhǎng)》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的植物，了解不同環(huán)境中植物的特點(diǎn)。通過(guò)觀察蓮和仙人掌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考蓮和仙人掌是怎樣適應(yīng)水中與沙漠環(huán)境的。再通過(guò)了解不同的植物需要的生長(zhǎng)環(huán)境不同，進(jìn)一步加深植物特點(diǎn)與環(huán)境關(guān)系的理解。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書(shū)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，建立植物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。第二部分活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一“蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察蓮的生存環(huán)境和葉、莖、蓮子的結(jié)構(gòu)，了解蓮各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的；活動(dòng)二“仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？”通過(guò)呈現(xiàn)仙人掌生存環(huán)境圖片及仙人掌莖、葉的特寫(xiě)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察仙人掌的生存環(huán)境、莖和葉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的?；顒?dòng)三是“其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？”教科書(shū)呈現(xiàn)了三幅圖片，分別是盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、獨(dú)木成林的榕樹(shù)，矗立險(xiǎn)峰上, 挺身昂首傲蒼穹的松樹(shù)，樹(shù)冠巨大，樹(shù)干粗壯的猴面包樹(shù)。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察不同環(huán)境的植物特點(diǎn)，思考它們是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。第三部分是拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考將熱帶植物種植在北方的生態(tài)園內(nèi)，需要?jiǎng)?chuàng)造什么條件，將思維的廣度延伸到更多植物生長(zhǎng)所需要的環(huán)境上，豐富學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探究的熱情。本節(jié)課由點(diǎn)到面，由淺入深，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生從研究一種植物是如何適應(yīng)環(huán)境的，進(jìn)而思考，其他的植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的，巧妙利用思維引領(lǐng)學(xué)生的研究方向和深度。【學(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行一定的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)已經(jīng)有了一些了解，有的同學(xué)平時(shí)也觀察過(guò)常見(jiàn)的植物，所以對(duì)植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了簡(jiǎn)單了解，但是并沒(méi)有深入研究這些特點(diǎn)與植物的生存環(huán)境之間有什么特點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對(duì)植物的特點(diǎn)與環(huán)境之間的關(guān)系更加深入的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的植物具有不同的外部特點(diǎn)，及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物生存的作用。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣適應(yīng)生存環(huán)境的。 科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)觀察植物，發(fā)現(xiàn)不同植物具有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能在好奇心的驅(qū)使下，進(jìn)一步探究植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活環(huán)境的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)植物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的探究興趣。2.具有熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命的意識(shí)。3.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.樹(shù)立科學(xué)無(wú)處不在的意識(shí)。2.樹(shù)立利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊常見(jiàn)植物的圖片。教師準(zhǔn)備：課件、蓮葉、藕、蓮子，仙人掌、綠蘿等實(shí)驗(yàn)裝置。【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題1.[PPT 3 出示圖片]：周圍常見(jiàn)植物的圖片。[PPT 4 出示圖片]：榕樹(shù)一樹(shù)成林的圖片。2.引入課題：今天我們就來(lái)研究不同環(huán)境中的植物。（板書(shū)課題：不同環(huán)境中的植物）二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？1.[PPT 5 出示] 提問(wèn)：看一看、摸一摸蓮的葉子，藕和蓮子，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.[PPT 6 出示]思考：藕為什么有這么多孔？3.小組討論。4.匯報(bào)交流。5.小結(jié)：蓮的葉子有小刺，可以凝結(jié)水珠。葉子大，利于進(jìn)行光合作用。藕有很多孔，可以和外界進(jìn)行氣體交換。蓮子外層堅(jiān)硬，有種皮，在水中不易腐爛。。活動(dòng)二：仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？？1.[PPT 7出示]思考：（1）沙漠環(huán)境有什么特點(diǎn)？（2）仙人掌的根、莖、葉有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)適應(yīng)沙漠環(huán)境有什么作用？2.討論交流，教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.學(xué)生分小組操作實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)三：其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？1.[PPT 8出示] 提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？你知道它們生長(zhǎng)在什么地方嗎？2.思考：這些植物有什么特點(diǎn)？3.小組討論交流：這些植物的什么特點(diǎn)使它們能夠適應(yīng)環(huán)境？4.匯報(bào)交流。5.師小結(jié)：不同環(huán)境中的植物各部分形態(tài)結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有利于維持植物生存。三、拓展活動(dòng)1.[PPT 9出示]中國(guó)北方地區(qū)的生態(tài)園里如果要種植熱帶植物，需要?jiǎng)?chuàng)造怎樣的環(huán)境？2．學(xué)生交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】                 不同環(huán)境中的植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)          生活環(huán)境蓮                 仙人掌