小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)一年級上冊13 水變咸了教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)一年級上冊13 水變咸了教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，器材準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《水變咸了》教學(xué)設(shè)計  【教材分析】教材分析： 《水變咸了》是青島版小學(xué)《科學(xué)》一年級上冊第四單元《水》的第三課，的內(nèi)容，本課以食鹽、白糖在水中能否溶解為探究內(nèi)容，通過觀察、比較食鹽和白糖在水中的變化，發(fā)現(xiàn)溶解的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生理解溶解的意義，認(rèn)識物體在水中的溶解現(xiàn)象，探究物質(zhì)溶解的特點。經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗解決問題的能力。在拓展活動這一環(huán)節(jié)，可培養(yǎng)學(xué)生中長期觀察的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到食鹽可以溶解到水里，水干了之后，食鹽又出來了。培養(yǎng)學(xué)生參與活動時的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)行為習(xí)慣。本課依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道水能溶解一些物質(zhì)”這一目標(biāo)進(jìn)行編寫，主要研究固體物質(zhì)在水中溶解的特點。《水變咸了》這一課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時也為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】本科是一可操作性很強(qiáng)的實驗課，一年級孩子小，好奇心強(qiáng)，所以孩子很喜歡動手做實驗。而且實驗操作不難，學(xué)生有能力親自做實驗。水是學(xué)生常見的一種物質(zhì)，每時每刻都影響著學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡玩水，但學(xué)生對與水相關(guān)的許多現(xiàn)象，雖然心存疑惑，卻往往不能有意識的去關(guān)注和研究。本課就是以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。比如生活中把白糖放入水中（或者稀飯中），炒菜時把食鹽放入菜中，對于學(xué)生來說并不陌生，借助學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在實驗中觀察，把物體放到水里會出現(xiàn)溶解現(xiàn)象，理解什么是溶解，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再通過實驗驗證。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，探究中感悟，學(xué)生對物體在水中可能會出現(xiàn)的溶解現(xiàn)象，只是一種表象認(rèn)識，是一些零碎、雜亂、 單一的片斷。還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識，所以本科非常值得學(xué)生研究。實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道什么是溶解現(xiàn)象。2.能定性地描述溶解變化。科學(xué)探究目標(biāo)：    能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。    能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特性，在教師指導(dǎo)下觀察食鹽和白糖水在水里的變化,并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。3.經(jīng)歷探索固體物質(zhì)在水中溶解的特點的過程，知道水有溶解物質(zhì)的特性。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能設(shè)計實驗進(jìn)行驗證的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價值觀：1.體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，善于合作，主動探究的科學(xué)態(tài)度；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。3. 養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，能對食鹽、白糖在水中的溶解現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。4. 激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，使學(xué)生意識到科學(xué)與實際生活的聯(lián)系。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道溶解現(xiàn)象在生活中有廣泛的應(yīng)用?？茖W(xué)與生活密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點】知道什么是溶解現(xiàn)象。能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備不帶花紋的小玻璃杯2個標(biāo)上1號2號、一包小食鹽、一包小白糖、每人一根筷子、可以喝的干凈的溫水。教師準(zhǔn)備：課件資料、實驗報告單。【教學(xué)過程】[PPT 2 出示] 課前交流：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？上課之前我們來看一段動畫片，看完動畫片，說說你從中學(xué)到了什么？交流：小組團(tuán)結(jié)。在科學(xué)課堂上我們同樣需要團(tuán)結(jié)合作的精神。[PPT 3 出示]活動準(zhǔn)備：下面我們來學(xué)習(xí)新課。一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個關(guān)驢的故事。[PPT 4 出示] 從前，有一頭驢馱著一袋鹽過河，鹽很重，河水很深，把它的鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多。驢子想：這條河能讓東西變輕，這是一條魔河！  [PPT 5 出示]  猜一猜：鹽去哪里了？   生說：演化到河水中去了。            這節(jié)課，我們就把食鹽放入水中，觀察食鹽在水中的變化。二、探究新知（一）觀察食鹽在水中的變化[PPT 6 出示] 1.觀察：同學(xué)們，瞧，這就是食鹽。觀察食鹽是什么樣子的？（小顆粒）[PPT 7 出示] 活動一：猜想，把食鹽放到水里，會有什么變化？食鹽一開始就化了嗎？ 2.討論：實驗注意的問題。[PPT 7 出示]  想一想，食鹽放水中，我們可以怎樣觀察它的變化呢？學(xué)生交流：先把食鹽放水中，看看食鹽剛放進(jìn)水中的變化；再用筷子攪一攪，觀察食鹽在水中的變化；過一段時間再來觀察食鹽有什么變化。還要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生注意：按照“不攪動、攪動后、放置一會兒”三個順序，來觀察它在水里的變化，注意放置后靜靜地觀察，不能再攪動。做完實驗后，要把筷子和勺子洗干凈。[PPT 8 出示] 課件出示溫馨小提示：（1）用勺子取小半勺食鹽，觀察食鹽剛放入水中、輕輕攪拌、靜置一段時間后在水里的情景，在記錄單中畫出食鹽在水中的變化。（2）用筷子蘸一下食鹽水，用舌尖舔一舔，嘗嘗鹽水的味道。（3）筷子、勺子用完后，要擦洗干凈。[PPT 9 出示] 除此之外，我們在試驗過程中還要注意：（1）注意安全：特別是不要用筷子亂指。（2）注意保護(hù)實驗器材。（3）小組合作探究。（4）認(rèn)真填寫實驗報告單。（5）實驗完成后自覺做好。3.實驗：下面，我們就根據(jù)要求，把食鹽放入水中，看哪個小組觀察的最仔細(xì)，并能認(rèn)真填寫實驗報告單。教師巡視、指導(dǎo)[PPT 10 出示] 4.交流。老師發(fā)現(xiàn)大家觀察得可真投入，誰來說說，食鹽放水中，有什么變化？學(xué)生交流時教師可提醒學(xué)生按照觀察順序匯報。[PPT 11 出示] 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：食鹽剛放入水中，沉到了杯底，用筷子攪一攪，食鹽的顆粒變少了，變小了，放一段時間，食鹽不見了。食鹽不見了？食鹽哪去了？你怎么知道的？學(xué)生交流認(rèn)識到：食鹽還在水中，嘗一嘗，水變咸了。（教師相繼板書：13.水變咸了）（注：在學(xué)生會的時候，老師強(qiáng)調(diào)一下衛(wèi)生，每人一根筷子，不亂嘗，且每人只嘗一次，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督。）我們的眼睛為什么看不到呢？學(xué)生交流。師小結(jié)：食鹽還在水里，顆粒變小了，小到我們的眼睛都看不到了。（二）觀察白糖在水中的變化。1.活動二：把白糖放到水里，有什么變化？[PPT 12 出示] 師：同學(xué)們，瞧瞧，這是什么？學(xué)生回答：白糖。2.學(xué)生活動：用另外一個玻璃杯，開始動手做一做，觀察白糖放入水中的變化。 [PPT 13 出示] 師：如果我們食鹽換成白糖，它們水里又會有什么樣的變化呢？想不想試試看？根據(jù)前面我們剛觀察的食鹽的方法，應(yīng)該可以怎樣來觀察白糖在水中的變化呢？學(xué)生交流實驗步驟：用勺子取小半勺糖，觀察白糖剛放入水中、攪拌、靜置一段時間后在水里的情景；充分利用感覺器官，嘗一嘗糖水的味道。還要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生注意：按照“不攪動、攪動后、放置一會兒”三個順序，來觀察它在水里的變化，注意放置后靜靜地觀察，不能再攪動。做完實驗后，要把筷子和勺子洗干凈。[PPT 14 出示] 課件出示溫馨小提示：（1）用勺子取小半勺食鹽，觀察白糖剛放入水中、輕輕攪拌、靜置一段時間后在水里的情景，在記錄單中畫出白糖在水中的變化。（2）用筷子蘸一下白糖水，用舌尖舔一舔，嘗嘗白糖水水的味道，每人用自己的筷子，嘗一次。（3）筷子、勺子用完后，要擦洗干凈。[PPT 15 出示] 除此之外，我們在試驗過程中還要注意：（1）注意安全：特別是不要用筷子亂指。（2）注意保護(hù)實驗器材。（3）小組合作探究。（4）認(rèn)真填寫實驗報告單。（5）實驗完成后自覺做好。[PPT 16 出示]3.實驗：下面，我們就根據(jù)要求，把白糖放入水中，看哪個小組觀察的最仔細(xì)，并能認(rèn)真填寫實驗報告單。教師放手學(xué)生自己活動，教師巡視[PPT 17 出示]4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：白糖不攪動的時候，沉在杯底；用筷子攪動后隨著水轉(zhuǎn)動起來，顆粒越來越少，越來越小；放置一會兒，白糖越來越小，最后不見了；放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)糖的顆粒不見了，再也沒有沉下來。????????????? 匯報時，同樣按觀察順序來匯報5.師小結(jié)：[PPT 18 出示]  我們來對比一下食鹽和白糖放入水中產(chǎn)生的現(xiàn)象剛放入時，都是沉在杯底，攪拌后顆粒越來越少，越來越小，靜置一會兒，顆粒不見了。[PPT 19 出示]  像食鹽和白糖這樣，放在水中看不見了，這種現(xiàn)象就是溶解。生齊讀。三、生活中的溶解[PPT 20 出示]  1.生活中除了食鹽、白糖可以溶解在水里，還有哪些物質(zhì)也可以溶解在水里呢？2.學(xué)生交流：咖啡、感冒沖劑等。[PPT 21 出示]  師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。（1）生病了，將感冒沖劑顆粒溶解在熱水中。（2）樹木有了病蟲害，人們將藥劑溶解在水中，進(jìn)行噴灑。（3）買來的菜放水中清洗，可以將蔬菜上殘留的農(nóng)藥溶解于水中洗掉。四、談收獲[PPT 22 出示]  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？[PPT 23 出示] 我們把一勺（        ）放入盛有水的燒杯中，剛放入水中發(fā)現(xiàn)（             ），攪拌后我們發(fā)現(xiàn)（                ）了，靜置一會兒我們發(fā)現(xiàn)（         ）了。 五、拓展活動[PPT 24 出示] 現(xiàn)在我們知道食鹽在水中能溶解，如果我把這杯食鹽水倒入盤子中，放在窗臺上，每天進(jìn)行觀察，你會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生猜測，是提示學(xué)生課后仔細(xì)觀察。【板書設(shè)計】                            13.水變咸了                     溶解：     食鹽白糖   附表：實驗報告單選出你看到的現(xiàn)象，在對應(yīng)的空格里打√表一： 剛放入時攪拌后靜置一會  鹽鹽浮在水面上鹽沉到水底鹽沒變化 鹽變少了鹽變沒了鹽沉到水底了      表二： 剛放入時攪拌后靜置一會  糖糖浮在水面上糖沉到水底糖沒變化 糖變少了糖變沒了糖沉到水底了      結(jié)論 糖（            ）， 鹽（            ）。