高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《函數(shù)的概念》課件與教學(xué)設(shè)計2

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如果某個量依賴于另一個量，當(dāng)后面這個量變化時，前面這個量也隨之變化，則前面這個量稱為后面這個量的函數(shù)。 ——1755年 歐拉 《微分學(xué)原理》
由任一變量和常數(shù)的任一形式所構(gòu)成的量 ——1718年 約翰?貝努利
深刻認(rèn)識函數(shù)本質(zhì)——對應(yīng)
實例引入后，歸納共同點得到函數(shù)定義
利用初中函數(shù)定義，通過知識遷移得到概念
1 明確初高中定義的區(qū)別和聯(lián)系
2 確定函數(shù)的要素有哪些？
變量表達(dá)形式不同，但對應(yīng)法則相同
理解二對一的對應(yīng)關(guān)系；初步感知偶函數(shù)的特征
分析三個實例，利用知識遷移得到概念
學(xué)生能否將新舊知識建立關(guān)聯(lián)，并正確辨析.
學(xué)生能在不同的環(huán)境中聯(lián)想并使用知識.
學(xué)生能否用自己的語言表述概念.
學(xué)生能構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)