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    屆高二語(yǔ)文同步備課課件:4.1.2《蘭亭集序》(蘇教版必修5)3321

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    • 2022-01-17 21:01
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    高中語(yǔ)文蘇教版必修五蘭亭集序備課ppt課件

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    這是一份高中語(yǔ)文蘇教版必修五蘭亭集序備課ppt課件,共12頁(yè)。PPT課件主要包含了文體思路,思想感情等內(nèi)容,歡迎下載使用。
    東晉書(shū)法家、文學(xué)家。字逸少。為官至右軍參軍,世稱王右軍。因與揚(yáng)州刺史不和稱病離郡,放情山水,弋釣自?shī)?,以壽終,后人輯有《王右軍集》2卷。 相傳王羲之7歲學(xué)書(shū),12歲讀前人筆論。少時(shí)曾學(xué)衛(wèi)鑠,自以為學(xué)得不差。后渡江北游名山,見(jiàn)李斯、鍾繇等名家書(shū)法,又在洛陽(yáng)看到蔡邕寫(xiě)的石經(jīng)及張昶《華岳碑》,開(kāi)始意識(shí)到自己不及。于是遍學(xué)眾碑,從此書(shū)藝大進(jìn)。創(chuàng)造了妍美流便的新風(fēng)格,把草書(shū)推向全新的境界。他的行草書(shū)最能體現(xiàn)雄逸流動(dòng)的藝術(shù)美。論者稱其筆勢(shì),以為“飄若浮云,矯若驚龍”。后世譽(yù)之為“書(shū)圣”。
    序也寫(xiě)作“敘”或稱“引”,猶如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書(shū)籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對(duì)作者作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?!靶颉币话銓?xiě)在文章前面,列于書(shū)后稱為“跋”或“后序”。這類文章,按內(nèi)容分別書(shū)屬于說(shuō)明文或議論文;以敘事為主、夾敘夾議的,不多見(jiàn);抒情成分較多的序,多半是為詩(shī)歌唱和的集子而作,例如本文。造詣。
    二、關(guān)于寫(xiě)作背景兩晉政治恐怖,統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋,殘殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。士大夫不滿,普遍崇尚老莊,追求清靜無(wú)為自由放任的生活。玄學(xué)盛行,對(duì)士人的思想,生活以及文學(xué)創(chuàng)作都產(chǎn)生了很復(fù)雜的影響。文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容消沉,出世入仙和逃避現(xiàn)實(shí)的情調(diào)很濃。東晉時(shí)期,清談老莊玄理的風(fēng)氣很盛,是玄言文學(xué)泛濫之時(shí)。但王羲之一反“清虛寡欲,尤善玄言”的風(fēng)氣和追求駢體的形式主義之氣,抒寫(xiě)了一篇情真語(yǔ)篤,樸素自然的優(yōu)美散文《蘭亭集序》,不但在東晉文壇上占有一席之地,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。
    1 第一段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會(huì)的?明確:先總敘時(shí)間、地點(diǎn)及集會(huì),再敘人、地、事、樂(lè)。2 作者為何說(shuō)“信可樂(lè)也”?明確:人眾:群賢畢至,少長(zhǎng)咸集
    地勝:崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右事趣:流觴曲水,一觴一詠時(shí)美:天朗氣清,惠風(fēng)和暢興雅:仰觀俯察,游目騁懷
    暮春之初 天朗氣清
    崇山峻嶺 清流急湍
    第二段所議論的問(wèn)題是———————。 死生亦大矣。作者的議論跟前一段是怎樣聯(lián)系的? 作者承上文的“樂(lè)”字,由樂(lè)而憂,由生而死,圍繞人生重大問(wèn)題抒發(fā)感慨。由蘭亭集會(huì)想到現(xiàn)今人們的相處往來(lái),即便為人處世方法各異,靜躁不同,但人生憂患的根源是相同的。首先來(lái)自生命本體永不滿足的的內(nèi)在欲望,“欣于所遇”便“快然自足”,及其“所之既倦”“感慨系之” 。其次,來(lái)自外在世界的流轉(zhuǎn)不定,難以依持,即“向之所欣,俯仰之間,已為陳?ài)E” 。第三來(lái)自個(gè)體生命的短暫有限,即“修短隨化,終期于盡” 。最后以“死生亦大矣,豈不痛哉?” 作結(jié)。
    第三段表達(dá)了作者怎樣的感情?
    為了證明第二段觀點(diǎn),作者便用自己讀古人文章的體驗(yàn),并用“若合一契”說(shuō)明古人也有感于死生,再聯(lián)系當(dāng)時(shí)士大夫中崇尚虛無(wú)的思想(一死生、齊彭殤),并力批其非(為虛誕、為妄作),然后把眼光轉(zhuǎn)向未來(lái),以“后之視今,由今之視昔”、“世殊事異------其致一也”,把話題巧妙地引到詩(shī)集的編成和意義上來(lái),意義即使“后之覽者”亦有感于死生之大。
    思想觀點(diǎn): 死生亦大矣。情感 樂(lè) 痛 悲
    怎樣看待作者的思想感情?
    作者不為玄學(xué)家們的論凋所蔽,闡明他的生死觀,是他性格曠達(dá)的表現(xiàn);但他畢竟生活在國(guó)勢(shì)日衰的東晉時(shí)期,士大夫們大多意志消沉,不求進(jìn)取,對(duì)他也不能說(shuō)沒(méi)有影響,因此文中出現(xiàn)了低沉的調(diào)子,例如以“修短隨化,終期于盡”說(shuō)死,這是難以苛求的。

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    高中語(yǔ)文蘇教版必修五電子課本

    蘭亭集序

    版本: 蘇教版

    年級(jí): 必修五

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