科學(xué)7.不一樣的電路連接教案

這是一份科學(xué)7.不一樣的電路連接教案，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
科學(xué)概念：
1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法：
1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。
2、樂于交流自己的觀點。
3、根據(jù)推測得到的結(jié)論，即使推測的依據(jù)是充分的結(jié)果也不一定是確定的。
【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:
一個電路檢測器、一個四個接線頭的盒子(有三組通路)、實驗記錄單(直接用書上的);2節(jié)節(jié)電池(配電池盒)、2個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
教師準(zhǔn)備：
一個電路檢測器、一個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
【教學(xué)過程】
準(zhǔn)備：發(fā)給每個小組學(xué)生電源，導(dǎo)線4條，帶燈座的小燈泡等，組裝一個電路檢測器，并測試可以正常使用。
一、里面是怎樣連接的：
活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究（演示實驗）
1、觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號。在黑板上畫出。
2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？
4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。
（這個活動要讓學(xué)生明白，盒子外面和內(nèi)部的關(guān)系，為第二個活動做好鋪墊。）
活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況（分組實驗）
小組成員分工：組長，記錄員，操作員，觀察員
發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？
2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。
3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17頁）。
4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。
5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。
（各組匯報自己的推測結(jié)果，并說出推測的依據(jù)。由于推測的結(jié)果不同而又都能說出充分的依據(jù)，學(xué)生會認識到根據(jù)推測得到的結(jié)論，即使推測的依據(jù)是充分的，結(jié)果也不一定確定。）
整理電路檢測器，將小燈泡，導(dǎo)線，電源分解開，為下面的實驗做好準(zhǔn)備。
二、比較兩種不同的電路連接：
活動一：小燈泡的兩種不同連接方法
師：我們原來學(xué)習(xí)過把兩個小燈泡連在一起時，有兩種連接方法，誰還記得？（串聯(lián)，并聯(lián)）哪種連接方法更亮呢？
1、再發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。想想哪個是串聯(lián)，哪個是并聯(lián)？
2、畫出兩種兩節(jié)方式的電路圖
3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。
（兩個小燈泡串聯(lián)時，1節(jié)電池的電壓平均分配給兩個小燈泡，每個小燈泡兩端的電壓就是1節(jié)電池電壓的一半，所以小燈泡比較暗。兩個小燈泡并聯(lián)時，兩個小燈泡兩端的電壓和電池的電壓相同，所以比較亮。）
活動二：電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。
（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）
（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）
三、小結(jié)：
1、通路，斷路
2、兩節(jié)電池串聯(lián)和并聯(lián)，兩個小燈泡串聯(lián)和并聯(lián)
板書設(shè)計：
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通 路
斷 路
7、 不一樣的電路連接
1-3 1-2 1-4 2-4 通路
1-2… 1-3 2-3 3-4 斷路