六年級上冊6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化優(yōu)秀ppt課件

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6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化【教材簡析】    本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第6課。本課基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“地球每年自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計。前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些四季變化的自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。本課則繼續(xù)探究地球繞太陽公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，并了解地球公轉(zhuǎn)的特點。    本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩部分，一是了解地球公轉(zhuǎn)的特點，并推理得出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。二是初步嘗試探究四季變化的成因，但本課并非要求學(xué)生通過各種探究活動得出科學(xué)準(zhǔn)確的四季變化成因，只是糾正學(xué)生常見的一個錯誤觀點而已。【學(xué)生分析】許多學(xué)生對四季的成因有著較普遍的錯誤認(rèn)識。在我們孩子的經(jīng)驗里太陽像火堆一樣，是一個熱源，太陽的溫度是非常高的，越靠近太陽越熱；四季變化最顯著特征就是溫度的變化，自然就會把“離太陽近溫度高，就是夏天；離太陽遠(yuǎn)溫度低，就是冬天”關(guān)聯(lián)起來。在了解太陽公轉(zhuǎn)特征時，恰巧存在近日點和遠(yuǎn)日點，學(xué)生就會把這個事實列入該錯誤觀點的“有力證據(jù)”中去。而學(xué)生目前的知識儲備與能力儲備是無法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破錯誤觀點，沒有建立正確觀點，但在探究過程中，已經(jīng)在學(xué)生心中埋下了繼續(xù)探究的種子。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。2. 四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的運動。2. 通過研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽距離變化無關(guān)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。2. 為完成探究活動，樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解四季變化與我們生活密切相關(guān)。【教學(xué)重難點】重點：了解地球公轉(zhuǎn)的各種特征，并嘗試用模擬實驗表達(dá)出地球運動的全部特征。難點：全面了解地球公轉(zhuǎn)的特征，并推理出四季變化應(yīng)該與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：乒乓球、油性筆、圓盤、地球模型。教師準(zhǔn)備：地球公轉(zhuǎn)的資料、教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料一套。【教學(xué)過程】一、聚焦1．看圖引入。（1）展示晝夜交替圖片，請學(xué)生說出成因是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。教師總結(jié)，我們觀測到的眾多天文現(xiàn)象都與地球運動有關(guān)。（2）展示四季代表性圖片，請學(xué)生辨認(rèn)季節(jié)。教師總結(jié)，四季變化是四季交替，年年循環(huán)，周期是一年。2．過渡。提問：你認(rèn)為四季變化是因為地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的嗎？還是與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系？設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一種類比的邏輯推理方法，讓學(xué)生基于地球運動來解釋四季變化，從而達(dá)到引入研究主題的目的。二、探索 活動一：了解地球公轉(zhuǎn)。1．學(xué)生猜測。關(guān)于地球的運動，你都知道哪些？學(xué)生自由發(fā)表觀點。2. 過渡。提問：什么是公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的，公轉(zhuǎn)的周期多長，公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎么樣的，公轉(zhuǎn)還有其他特點嗎？3. 小組閱讀。小組一起閱讀，立即分享，討論存疑。4. 小組展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生匯報公轉(zhuǎn)特征。教師板書學(xué)生匯報的公轉(zhuǎn)特征。地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。5. 播放視頻介紹地球的公轉(zhuǎn)特點。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用了小組共讀地球公轉(zhuǎn)示意圖的方法，讓學(xué)生以團隊的形式一起研究地球公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生處于信息高度通暢的狀態(tài)，可以立即輸入所學(xué)，也能立即討論疑問，大大提高了學(xué)習(xí)效率與速度，也提高了學(xué)生的專注度，為準(zhǔn)確全面了解地球公轉(zhuǎn)特征打下基礎(chǔ)。活動二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。1. 談話：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了地球的運動包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；同時，地球又自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，存在一個近日點和一個遠(yuǎn)日點。我們還猜測公轉(zhuǎn)可能產(chǎn)生了四季變化。那么，我們能想出一個辦法來模擬地球同時自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動嗎？2. 學(xué)生討論，并匯報方法。3. 教師出示材料，出示操作步驟，明確實驗要求：盡可能模擬出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。4. 進(jìn)行模擬實驗。5. 小組匯報。6. 提問：你設(shè)計的模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實驗，體現(xiàn)了地球的哪些特征？你對地球的運動有什么認(rèn)識和問題？7. 小結(jié)地球的運動特征。    設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)了本單元的概念目標(biāo)——地球的運動特征。另外，本環(huán)節(jié)沒有利用“三球儀”進(jìn)行模擬實驗，而是用生活中的材料進(jìn)行實驗，其巧妙之處在于生活材料隨處可得；用生活材料做實驗不僅更有趣，還能激發(fā)小組競爭完成實驗。此外，也讓學(xué)生在困難中理解到宇宙之妙和地球的獨特。活動三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化。1. 研討：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)特征，那么四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？你的證據(jù)是什么？2. 學(xué)生發(fā)表意見。教師不對學(xué)生觀點進(jìn)行否定評價，只提煉學(xué)生發(fā)言的觀點和證據(jù)。證據(jù)1：與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，四季循環(huán)一次是一年，公轉(zhuǎn)一周也是一年。證據(jù)2：地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的，地球與太陽的距離不是保持不變的。3. 出示地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時間表。學(xué)生閱讀。4. 學(xué)生發(fā)表意見。5. 出示南北半球的季節(jié)示意圖。學(xué)生閱讀。6. 學(xué)生發(fā)表見解。7. 小結(jié)：距離近時，恰好是我們最冷的1月初；距離遠(yuǎn)時，恰好是我們最熱的7月初。而同一時間，地球處于同樣的位置，地球的南北半球卻是不同的季節(jié)，而且季節(jié)恰好相反。看來地球距離太陽的遠(yuǎn)近不能作為四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)的證據(jù)。8. 延伸思考：你現(xiàn)在還認(rèn)為四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？為什么？學(xué)生發(fā)表見解。教師總結(jié)，四季變化確定與公轉(zhuǎn)有關(guān)，但是四季的成因具體是怎么樣的，我們還會在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球公轉(zhuǎn)特征中與四季變化相關(guān)的證據(jù)，得出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。再通過證據(jù)的層層呈現(xiàn)，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)的證據(jù)中，近日點和遠(yuǎn)日點并不能作為四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)的證據(jù)。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識以及批判性思維。四、課堂小結(jié)    通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了地球的運動包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。同時，地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。四季變化還與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，具體怎么形成四季變化的，我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。     【板書設(shè)計】6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化    公轉(zhuǎn)一周為一年了解地球公轉(zhuǎn)      公轉(zhuǎn)時地軸傾斜方向不變      公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形                        四季變化與地球傾斜并公轉(zhuǎn)有關(guān)地球公轉(zhuǎn)與四季變化        地球公轉(zhuǎn)軌道近距點為一個初                     地球公轉(zhuǎn)軌道遠(yuǎn)距點為七月初同一時間地球南北半球的季節(jié)相反