單份資料低至1元起 -->
開通VIP,可無限預(yù)覽資料內(nèi)容
資料下載85折優(yōu)惠 ,本單可省0.2元

所屬成套資源:蘇教版小學科學五年級下冊教案專題

成套系列資料,整套一鍵下載

蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案及反思

展開

這是一份蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案及反思,共4頁。教案主要包含了 設(shè)置問題情境,激發(fā)學習動機, 網(wǎng)上學習,自主探究, 網(wǎng)上交流,拓展延伸, 體驗過程,延伸課外等內(nèi)容,歡迎下載使用。
(蘇教版)五年級科學下冊課堂實錄單元 巖石與礦物4.日益減少的礦物資源 本課是蘇教版小學《科學》四年級下冊巖石與礦物單元中的第4課。教材的設(shè)計意圖是通過組織學生了解部分巖石和礦物在造福人類的同時也在一天天減少,以及討論保護巖石和礦物的措施,并與人類已有的措施相對照,達到讓學生知道保護巖石和礦物資源的重要性,以實現(xiàn)課程標準中制定的意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護陸地物質(zhì)的重要性的目的。本課之前,學生已經(jīng)了解了一些巖石與礦物,并知道它們對人類生活和生產(chǎn)的重要性。學生學習本課,將會增強他們的環(huán)保意識,為他們將來學習環(huán)保類的課文和從小建立環(huán)保意識打下基礎(chǔ)。根據(jù)學生的年齡特點和實際情況,我們對教學準備和教學內(nèi)容作如下調(diào)整:1.在教學中,由于本課的內(nèi)容離學生生活比較遠,教材雖為學生提供了一些信息,但由于篇幅所限,信息量小,適應(yīng)不了時代的要求和學生的需要。為了讓每個學生都能體驗到科學學習的樂趣,本課將以培養(yǎng)學生搜集資料能力為重點,讓學生在網(wǎng)絡(luò)的平臺上展開開放式的研究學習。2. 學校從三年級就開設(shè)了電腦課,大多數(shù)學生已經(jīng)具備了電腦操作的基本能力,并初步具備利用因特網(wǎng)搜集信息的能力,所以我們特意將教學放到電腦室進行,以方便學生上網(wǎng)搜集自己需要的資料。3. 我們在課的起始階段將增加關(guān)于資源爭奪的戰(zhàn)爭CAI,以使學生在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴。4.將教學內(nèi)容延伸到課外,讓學生將自己的研究成果用手抄報的形式展示在學校的櫥窗里,在校園內(nèi)創(chuàng)造一種保護礦產(chǎn)資源的氛圍。這一過程中滲透著科學探究目標和情感、態(tài)度與價值觀目標。根據(jù)相關(guān)的調(diào)整和課程標準的要求,我們制定以下教學目標:過程與方法 能根據(jù)研究主題通過計算機上網(wǎng)搜集自己需要的科學資料; 能在自己搜集信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋; 能用手抄報的形式,展示自己的研究成果,并在校園內(nèi)進行宣傳。知識與技能 了解日益減少的礦物資源,知道一些稀有礦產(chǎn); 知道礦物資源是有限的,必須有節(jié)制地開采,以保護巖石和礦物資源; 知道一些保護礦物的方法。情感、態(tài)度與價值觀 意識到科技對人類發(fā)展的消極影響,并能想辦法克服; 知道保護礦物資源的重要性,從小樹立保護環(huán)境的意識。教學過程設(shè)計一、 設(shè)置問題情境,激發(fā)學習動機1. 學生回憶上節(jié)課學的內(nèi)容,說說自己知道的礦物資源以及它們的用途。【評析】學生已經(jīng)在前面的學習中了解了許多有關(guān)礦物的知識,本環(huán)節(jié)強調(diào)以學生為中心,關(guān)注學生的已有經(jīng)驗,使學生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學習到的新知識。2. 播放CAI,中東國家關(guān)于石油爭奪的戰(zhàn)爭片段。【說明】這一過程的設(shè)計是為了讓學生更深刻地了解自然資源的有限,使現(xiàn)實與他們心中的想法產(chǎn)生強烈的反差。3. 提問: 看了這些片段,大家有什么問題?4. 學生提出自己的問題,并發(fā)送到教學論壇上。二、 網(wǎng)上學習,自主探究1.指導(dǎo)和幫助學生整理、選擇教學論壇上的問題: 你們最想了解哪些問題?學生在論壇上瀏覽、選擇問題。【評析】學生提出的問題有一部分是在教室里沒有條件探究的,所以教師必須幫助學生選擇適合在課堂上探究的問題,以便他們能在課內(nèi)解決問題的歸類。2.教師講清活動要求: 大家根據(jù)自己想探究的問題,上網(wǎng)查找需要的資料,并把自己對問題的解釋用回復(fù)的形式發(fā)到論壇上。3. 學生針對問題通過因特網(wǎng)搜索、尋找有關(guān)信息和需要的資料。【說明】教師首先要在課前了解學生對于網(wǎng)絡(luò)運用的熟練情況,可以讓電腦老師在課前對學生提供指導(dǎo),并進一步練習。4. 教師巡回指導(dǎo),幫助和提醒學生將自己查找的資料及時地反饋到論壇上。【評析】教師的指導(dǎo)作用是必要的,學生學習方式的改變離不開教師的指導(dǎo)。三、 網(wǎng)上交流,拓展延伸1.教師查看論壇,對各種問題也發(fā)表自己的看法。【評析】教師作為學生學習的伙伴和協(xié)作者參與到學習中,這是必要的,他們可以以自己的看法影響一些看法出現(xiàn)偏差的學生。2. 組織學生在網(wǎng)上進行資料整理,并分析和交流: 在論壇上將自己和別人對問題的解釋進行補充,發(fā)表自己的見解。四、 體驗過程,延伸課外1. 學生回顧學習過程,交流對今天學習的感受。【評析】學生對自己學習過程的反思,有助于他們進一步改進和調(diào)整自己的學習方式和習慣。2. 教師評價學生的學習過程,激發(fā)學生課外活動的興趣。3.學生討論課外用何種方式向別人宣傳研究成果。4. 學生課后開展宣傳活動。【說明】教師要為學生提供展示的場地,以便跟蹤了解學生的活動情況。教學片斷賞析交流收獲和感受教學片斷師: 同學們剛才在論壇上進行了討論和交流,搜集到的許多信息和觀點都非常好?,F(xiàn)在請同學們回顧一下我們這節(jié)課的學習,你有什么收獲和感受?【說明】學生可以在此環(huán)節(jié)整理自己在活動中的思維和收獲,回顧自己的學習方式,把感性認識上升到理性認識。生: 通過這節(jié)課的學習,我知道了許多稀有的礦產(chǎn)。如: 銅、金、鈷、鈮、鉭等。生: 我還知道這些礦產(chǎn)資源越用越少。生: 石油我們只能再用40年到50年,銀、鋅、汞、鉛、硫等只能使用20年到30年,用完了就沒有了。生: 我還知道一種稀有礦產(chǎn),它叫稀土金屬。稀土金屬又稱稀土元素,在我國的蘊藏量非常豐富。生: 要保護這些稀有礦產(chǎn)除了放慢開采進程以外,我還知道可以采用整體規(guī)劃、制定技術(shù)法規(guī)等辦法。……師: 同學們通過上網(wǎng)了解到許多知識,老師真佩服你們。那么,你們能不能說說在這節(jié)課的學習中有哪些感受?生: 我覺得網(wǎng)上的資料真多?。?/span>生: 上網(wǎng)可以知道好多我們原來不知道的知識。生: 網(wǎng)上的知識真豐富!只要我們想知道的都可以找到。生: 我希望以后我們能多來電腦教室上幾次課。生: 我覺得保護礦產(chǎn)資源要趕快行動起來,從現(xiàn)在做起。生: 如果現(xiàn)在不保護的話,用完了這些礦產(chǎn)資源,以后人類就沒有礦產(chǎn)可用了。師: 是啊,保護礦產(chǎn)資源刻不容緩。你們能明白這一點,說明你們剛才的學習很認真,并且有了收獲,老師非常高興。但是明白這一點的,現(xiàn)在只有我們在座的同學,我們怎樣做才能讓更多的人知道呢?(學生進行熱烈討論)生: 把我們知道的告訴我們身邊的人,讓他們再去告訴其他的人。生: 我們把今天找到的資料編成故事講給別的同學聽。生: 我們在一張大紙上寫上保護礦產(chǎn)資源,人人有責,然后貼到校園中。師: 你們的想法很好,但是你們的做法有兩個缺點。第一,知道的人還是很少;第二,如果別人不相信你們說的怎么辦?生: 我們可以在大紙上寫上保護礦產(chǎn)資源,人人有責后,再把為什么要保護礦產(chǎn)資源的原因?qū)懮先ァ?/span>生: 對,還可把一些礦產(chǎn)資源只剩下多少寫上去。生: 我們可以到紅領(lǐng)巾廣播電視臺去廣播一下。生: 寫信給鎮(zhèn)長,讓他進行宣傳,知道的人不就會更多了嗎?師: 同學們辦法可真多!這樣,我們就用手抄報的形式進行宣傳,怎么樣?生: 好。師: 課后大家按小組出好手抄報,每個組要分好工,我要把大家出的手抄報展示在學校的櫥窗內(nèi)。我們來比一比,哪個組出的手抄報更令人信服、更漂亮、更吸引人,好不好?生: 好。【片斷評析】下課的鈴聲并不是學生科學活動的終點。這節(jié)課上的關(guān)于礦產(chǎn)資源的思考和探索,需要教師在課后給學生一個展示的機會。所以,提供一種方式讓學生進一步整理自己的思維,展示自己的研究成果,將會成為學生另一次科學活動的開始。教學手記學生在探究活動結(jié)束后,表現(xiàn)出了強烈的自我展示欲望。教師應(yīng)盡量根據(jù)學生的興趣鼓勵和幫助他們實現(xiàn)自己的愿望,培養(yǎng)其學習科學的興趣。但遺憾的是,在教學中我們沒能及時抓住課堂中生成性資源展開教學。例如,學生匯報的展示形式是多種多樣的,我們沒有很好地進行鼓勵和支持,而是完全按照既定的教學目標進行教學,沒有考慮學生在課堂上所閃現(xiàn)的思維火花,沒有抓住這些資源及時調(diào)整教學目標展開教學,使得學生在宣傳方式上過于單一,科學學習的主體性體現(xiàn)得不夠,這是我們在今后的教學中應(yīng)該汲取的教訓(xùn)。 

相關(guān)教案

小學科學蘇教版六年級下冊3.有趣的食物鏈教案設(shè)計:

這是一份小學科學蘇教版六年級下冊3.有趣的食物鏈教案設(shè)計,共2頁。教案主要包含了教材分析,課前準備,教學過程,拓展思考等內(nèi)容,歡迎下載使用。

蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教學設(shè)計:

這是一份蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教學設(shè)計,共1頁。教案主要包含了介紹有關(guān)資料,拓展活動等內(nèi)容,歡迎下載使用。

蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案:

這是一份蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案,共2頁。教案主要包含了集中話題,探索和調(diào)查,回顧和解釋等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2020-2021學年3.日益減少的礦物資源教案

2020-2021學年3.日益減少的礦物資源教案

小學科學蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案設(shè)計

小學科學蘇教版五年級下冊3.日益減少的礦物資源教案設(shè)計

小學科學蘇教版四年級下冊3.蘋果為什么會落地教案設(shè)計

小學科學蘇教版四年級下冊3.蘋果為什么會落地教案設(shè)計

小學科學蘇教版三年級下冊3.雨下得有多大教案

小學科學蘇教版三年級下冊3.雨下得有多大教案

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán),請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng),可獲得資源免費推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎勵,申請 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學科學蘇教版五年級下冊電子課本

3. 日益減少的礦物資源

版本: 蘇教版

年級: 五年級下冊

切換課文
精選專題
更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼,快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符,數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部
添加客服微信 獲取1對1服務(wù)
微信掃描添加客服