高中政治思品人教統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維思維形態(tài)及其特性學案及答案

這是一份高中政治思品人教統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維思維形態(tài)及其特性學案及答案，共6頁。學案主要包含了學習目標，框架體系，知識梳理，議題探究，課堂評估等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【框架體系】
【知識梳理】
議題一| 思維的基本形態(tài)
1．思維形態(tài)的分類
2.思維的基本形態(tài)：抽象思維和形象思維。
議題二| 思維基本形態(tài)的特征
1．抽象思維和形象思維的主要特征
(1)抽象思維：基本單元的 、運行方式的推導性和思維表達的 。
(2)形象思維：基本單元的 、運行方式的想象性和思維表達的 。
2．抽象思維和形象思維的關(guān)系：兩者的區(qū)分是相對的、不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維各有其獨特的功能和作用，但又具有 的關(guān)系。
【議題探究】
1.閱讀材料，完成下列要求。
宋代文學家蘇東坡在其《題西林壁》中寫道:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。”這展現(xiàn)出蘇東坡從不同角度領略廬山的風光。
(1)蘇東坡的《題西林壁》體現(xiàn)的思維方式是 。
(2)分析發(fā)散思維和聚合思維在思維方向上有什么不同?這給我們什么啟示?
2.閱讀材料，完成下列要求。
鄭板橋曾提到他畫竹的過程:當他晨起“看竹”時,產(chǎn)生了“眼中之竹”;然后胸中涌起“畫意”,此乃“胸中之竹”;最后“磨墨展紙,落筆倏作變相”,形成了“手中之竹”。
(1)鄭板橋的“眼中之竹”和“胸中之竹”屬于何種思維形態(tài)？
（2）上述思維形態(tài)有何特征？
【課堂評估】
1.自然界中存在各種各樣的鳥,它們在大小、形態(tài)、生活習性、叫聲、顏色、會飛不會飛等方面都有著很大的差異,但我們總能找出鳥的共同本質(zhì)特征。于是,我們給鳥下了這樣一個定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物。這主要表明( )
A.思維是關(guān)于事物的本質(zhì)及其規(guī)律的正確認識
B.人們可以直接感知事物的本質(zhì)和規(guī)律
C.思維具有間接性
D.思維具有概括性
2.判斷一個學生的學習情況,要綜合各方面考慮,抓住主要的、能夠說明問題的方面,而對有些個別現(xiàn)象,如學習成績偶有下降或上升,要舍棄,不予考慮。這是( )
A.思維具有概括性的具體表現(xiàn)
B.由此及彼的具體表現(xiàn)
C.由表及里的具體表現(xiàn)
D.科學理論能夠指導實踐的具體表現(xiàn)
3.要改變漫畫《失地農(nóng)民的困惑》中出現(xiàn)的現(xiàn)象,國家應該制定相應的政策保護土地,這說明( )
A.人可以認識和改變規(guī)律
B.意識對改造客觀世界具有指導作用
C.正確的意識能夠決定自然的進程
D.發(fā)揮意識的能動性就能認識客觀規(guī)律
4.鋸刀鋸木,其溫度在升高;火爐燒水，水溫在升高;春夏秋冬,氣溫在變化。在這些熱現(xiàn)象中存在著一個共同的東西,即大量物質(zhì)粒子的無規(guī)則運動。這說明( )
A.不同的現(xiàn)象有不同的本質(zhì)
B.本質(zhì)決定現(xiàn)象,本質(zhì)相同,現(xiàn)象一定相同
C.不同的本質(zhì)表現(xiàn)為不同的現(xiàn)象
D.現(xiàn)象是事物個別的、片面的東西,本質(zhì)則是同類現(xiàn)象中一般的東西
5.漫畫《對癥下藥》采用的思維形式是( )
A.抽象思維B.形象思維 C.逆向思維D.橫向思維
6.關(guān)于思維的形成,下列觀點正確的是( )
A.思維是人所特有的屬性,是人腦的機能
B.有些較高級的動物盡管沒有人腦,但也有思維
C.人之外的動物可以形成思維,但不能離開認識對象
D.形成思維離不開人腦這一生理基礎,但可以離開認識對象
7.盡管人類對自身的思維已有了解，但思維的本質(zhì)仍有待于進一步探索。不同的人對思維有不同的理解，也有不同的分類,需要我們認真辨析。從思維對認識對象的思考角度看，思維形態(tài)可分為( )
A.擴散思維和聚合思維
B.綜合思維和分析思維
C.辯證思維和形而上學思維
D.抽象思維和形象思維
8.抽象思維有它存在的價值,下面屬于抽象思維主要特征的是( )
A.概念性B.直觀性
C.生動性 D.情感性
讀漫畫《精心一跌》，完成9～10題。
精心一跌
9．漫畫《精心一跌》充分反映股票是一種高風險的投資方式。從思維形態(tài)角度看，漫畫《精心一跌》屬于( )
A．個體思維 B．群體思維
C．形象思維 D．抽象思維
10．上題中所述的思維形態(tài)的最大特點是( )
①思維抽象、概括的是事物的形象特征 ②思維抽象、概括了事物的共同屬性 ③以概念作為思維運行的基本單元 ④以感性形象作為思維運行的基本單元
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④參考答案
【議題探究】
1.答案：(1)發(fā)散思維
(2)不同:在思維方向上,發(fā)散思維和聚合思維正好相反。發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想,向新奇、獨特之處想,是擴散、輻射。 聚合思維是從四面八方向一個目標點想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。啟示:解決復雜問題,往往需要我們的思維結(jié)合實際情況,反復地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”,充分發(fā)揮二者相互作用的“合力”。
解析：本題考查發(fā)散思維的相關(guān)知識。
第(1)問,宋代文學家蘇東坡的《題西林壁》從不同角度、不同方向認識廬山,體現(xiàn)了發(fā)散思維的思維方式。
第(2)問中的第一小問,依據(jù)教材知識答出發(fā)散思維和聚合思維在思維方向上的不同之處即可。第二小問要求同學們回答不同之處的啟示。結(jié)合教材可知,解決復雜問題,往往需要我們的思維結(jié)合實際情況,反復地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”,充分發(fā)揮二者相互作用的“合力”。
2.答案：（1)“眼中之竹”和“胸中之竹”都屬于形象思維。
(2)形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。
解析：第（1)問中“眼中之竹”就是感官的感覺、知覺，是由觀察得來的映象,屬于形象思維的感覺、知覺形式；“胸中之竹”是長期觀察竹子之后對竹子能動的、創(chuàng)造性的反映，屬于形象思維的表象形式。
第(2)問在第（1)問作出準確判斷的基礎上直接調(diào)用教材知識回答即可。
【課堂評估】
1.答案：D
解析：材料中關(guān)于鳥的定義是對事物概括分析、把握本質(zhì)的體現(xiàn),這表明思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)，體現(xiàn)了思維具有概括性的特征,故答案為D項。
2.答案：A
解析：本題主要考查思維的特征。材料表明判斷一個學生的學習情況，要綜合各方面考慮，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握這類事物的共同本質(zhì)，這是思維具有概括性的具體表現(xiàn)，A正確。
3.答案：B
解析：漫畫說明意識對改造客觀世界具有指導作用，應選B項。ACD三項均錯誤，A項錯在“改變”，C項錯在“決定”，D項夸大了意識能動性的作用，均應排除。
4.答案：D
解析：
5.答案：B
解析：本題考查的是形象思維。回答本題的關(guān)鍵是把握形象思維的內(nèi)涵。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。本題中的漫畫以感性形象來表達作者的意圖，故B項符合題意。
6.答案：A
解析：思維是人所特有的屬性，是人腦的機能，同時也不能離開認識對象，故B、C、D三項表述不正確，排除。
7.答案：B
解析：從思維的方向看，思維可分為發(fā)散思維和聚合思維。從思維對認識對象的思考角度看，思維可分為綜合思維和分析思維。從思維反映認識對象的方式看，思維可分為辯證思維和形而上學思維。根據(jù)思維運行的基本單元的不同，思維可分為抽象思維和形象思維。故選B。
基本單元的不同，思維可分為抽象思維和形象思維。故選B。
8.答案：A
解析：抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。故選A。
9答案C
解析：漫畫《精心一跌》形象、直觀地表現(xiàn)了股市情況，C項符合題意。A、B、D三項與題意不符。
10答案C
解析：上述思維屬形象思維，根據(jù)形象思維的特點可知①④符合題意。②③講的是抽象思維的特點，不符合題意。
課標要求
核 心 素 養(yǎng)
1.描述與分類：思維形態(tài)的分類，思維的基本形態(tài)。
2．解釋與論證：抽象思維和形象思維的主要特征，抽象思維和形象思維的關(guān)系。
3．預測與選擇：科學思維的基本條件。
4．辨析與評價：抽象思維和形象思維的關(guān)系。
1.科學精神：正確認識思維的基本形態(tài)、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。
2．公共參與：掌握科學思維的基本條件，樹立正確的思維方式。
劃分標準
類型
含義
從思維的方向看
發(fā)散思維
向不同方向 的思維
聚合思維
向同一方向 的思維
從思維對認識對象的思考角度看
綜合思維
______地認識對象的思維
分析思維
______地認識對象的思維
從思維反映認識對象的方式看
辯證思維
用 的觀點看待事物和思考問題的思維
形而上學思維
用 的觀點看待事物和思考問題的思維
根據(jù)思維運行的基本單元的不同
抽象思維
人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以 作為思維的基本單元
形象思維
人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作為思維的基本單元