高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊(cè)第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教案

這是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊(cè)第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教案，共4頁(yè)。教案主要包含了課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
5.2協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題，說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.根據(jù)資料，歸納人類面類的主要環(huán)境問題。 2.結(jié)合人地關(guān)系思想歷史演變的過程，說(shuō)明人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 3.說(shuō)出可持續(xù)發(fā)展的含義及基本內(nèi)涵、基本原則。 4.結(jié)合資料，說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.不同時(shí)期人地關(guān)系思想的演變。2.可持續(xù)發(fā)展的基本原則。難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的背景。【教學(xué)方法】讀圖分析法、活動(dòng)探究法、講授法、小組合作法、讀書指導(dǎo)法。【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入：展示秦嶺地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化示意圖。提問：1.大規(guī)模采伐森林和修建道路后，該地區(qū)大熊貓棲息地發(fā)生了怎樣的變化？2.108國(guó)道秦嶺隧道建成通車后，為恢復(fù)和擴(kuò)展大熊貓棲息地，人們拆除了原翻越秦嶺主脊路段的機(jī)械圍欄和鐵絲網(wǎng)，并營(yíng)造箭竹林。議一議，這樣做是否必要?新課講授：一、人地關(guān)系思想的演變1.人地關(guān)系：人類與地理環(huán)境的關(guān)系,它是客觀存在的。人類的生存和活動(dòng)都受一定的地理環(huán)境的影響。2.人地關(guān)系思想的演變階段崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào)時(shí)期采集—狩獵社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)文明信息社會(huì)（后工業(yè)社會(huì)）生產(chǎn)力水平水平低下，發(fā)展緩慢有了很大提高，栽培植物和畜養(yǎng)動(dòng)物機(jī)器和礦物燃料的大規(guī)模使用，使人類對(duì)自然資源的開發(fā)利用達(dá)到了空前的規(guī)模和高度現(xiàn)代通信技術(shù)及電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展 主要環(huán)境問題改造環(huán)境的能力微弱；基本無(wú)環(huán)境問題對(duì)資源和環(huán)境開發(fā)利用的強(qiáng)度與廣度明顯增大，環(huán)境遭到破壞，甚至導(dǎo)致一些文明的消失資源短缺、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等環(huán)境問題愈發(fā)嚴(yán)峻，人地矛盾激化人類社會(huì)的組織制度、經(jīng)營(yíng)管理、價(jià)值觀念和生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了一系列變革人地關(guān)系思想保持著原始的平衡關(guān)系 人類還不能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，但對(duì)人地關(guān)系有了一定程度上的認(rèn)識(shí)①人地矛盾進(jìn)一步深化與發(fā)展②“和諧論”產(chǎn)生，主張人類應(yīng)主動(dòng)謀求與自然環(huán)境的和諧人地協(xié)調(diào)論向可持續(xù)發(fā)展論轉(zhuǎn)變；人地關(guān)系向生態(tài)化、低碳化、綠色化、循環(huán)化等方向進(jìn)一步發(fā)展活動(dòng)：閱讀教材P120“閱讀”材料，思考我國(guó)古代樸素的人地關(guān)系思想代表觀點(diǎn)有哪些？（1）人定勝天出處：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”——《孟子·公孫丑下》（2）天人相關(guān)論出處：“人類應(yīng)制天命而用之”——荀子（3）因地制宜出處：“五谷不宜其地，國(guó)之貧也?！薄豆茏印ぶ螄?guó)篇》“地者政之本也，辨于土而民可富”——《管子·立政篇》“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無(wú)獲?！薄洱R民要術(shù)·種谷·第三》活動(dòng)：閱讀課本P121頁(yè)相關(guān)圖文材料，思考：（1）議一議，美國(guó)為什么要拆除艾爾瓦河的大壩？（2）艾爾瓦河的大壩由修建到拆除，體現(xiàn)了人地關(guān)系思想怎樣的轉(zhuǎn)變？參考答案：（1）大壩擋住了鮭魚溯河洄游的通道，破壞了河中其他魚類和貝類的生存環(huán)境；減少河口泥沙，改變河口生態(tài)環(huán)境，使大量生物失去了棲息地；該地區(qū)納入國(guó)家電網(wǎng)后，大壩供電功能減弱。（2）從改造自然和征服自然的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槿说貐f(xié)調(diào)的觀點(diǎn)，積極謀求人地和諧。活動(dòng)：閱讀課本P122頁(yè)表格信息，思考：（1）分析各發(fā)展階段人口增長(zhǎng)、資源利用、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,理解人地關(guān)系思想的演變。（2）當(dāng)前,我們應(yīng)如何協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系？參考答案：（1）采集—狩獵社會(huì)，由于生產(chǎn)力極為低下，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)以采獵為主，人們主要依靠采集天然野果和打獵為生，生活資源主要依賴天然食物，資源極為匱乏，且極不穩(wěn)定，所以人口增長(zhǎng)率極低。由于人類處于自然的從屬地位，環(huán)境問題極少。農(nóng)業(yè)社會(huì)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提升，所以產(chǎn)業(yè)活動(dòng)以農(nóng)業(yè)為主，主要利用土地、淡水、氣候等自然資源，人口自然增長(zhǎng)率有所上升，環(huán)境問題亦有所呈現(xiàn)，但依然不是很明顯。工業(yè)社會(huì)，由于工業(yè)資源、人力資源、資本資源的大量開發(fā)和工業(yè)技術(shù)的大幅進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)以工業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人口增長(zhǎng)劇烈，人地矛盾日益加劇，環(huán)境問題日益突出。信息社會(huì)，由于高技術(shù)、清潔技術(shù)、信息技術(shù)的進(jìn)步，智力資源、信息資源和可再生資源的大力開發(fā)，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)以信息產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)為主，環(huán)境問題逐步緩解。（2）人口的增長(zhǎng)應(yīng)該與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)應(yīng)該兼顧生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源的持續(xù)開發(fā)利用。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)該基于資源和環(huán)境承載力相適應(yīng)，要注意合理控制人口增長(zhǎng)。二、走可持續(xù)發(fā)展之路（一）走可持續(xù)發(fā)展之路的背景1.發(fā)現(xiàn)問題——人類面臨的主要環(huán)境問題水土流失、荒漠化、大氣污染、垃圾堆積如山……2.探索問題——人地關(guān)系思想的演變崇拜自然→改造自然→征服自然→謀求人地協(xié)調(diào)3.解決問題——走可持續(xù)發(fā)展之路20世紀(jì)60年代以來(lái)，面對(duì)人口激增、資源短缺、環(huán)境惡化等問題，人們尋求人地協(xié)調(diào)道路的解決辦法，提出可持續(xù)發(fā)展。過渡：觀看視頻，了解可持續(xù)發(fā)展。（二）可持續(xù)發(fā)展1.概念：既滿足當(dāng)代人的需求,又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。2.內(nèi)涵：可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、綜合性的概念，是資源環(huán)境承載力、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三者之間相互聯(lián)系、相互制約的綜合體。3.基本原則：公平性原則、持續(xù)性原則和共同性原則。活動(dòng)：閱讀課本P124頁(yè)相關(guān)材料，思考：（1）上述兩種生產(chǎn)致富方式中，哪一種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式，為什么？（2）從“綠水青山就是金山銀山”的角度，談一談你對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。參考答案：（1）乙山村，因?yàn)橐疑酱宓姆桨阜e極考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜地開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中草藥和葡萄的種植，既發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益，還保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，村里依然是青山綠水，因此也實(shí)現(xiàn)了村里脫貧的社會(huì)效益。（2）自由發(fā)言(建議要點(diǎn)：從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益角度闡述)。課堂練習(xí)：見課件。課堂小結(jié)： 人地關(guān)系思想的演變是一個(gè)漸進(jìn)過程。在不同時(shí)期，人類對(duì)地理環(huán)境的影響，在方式、范圍和強(qiáng)度等方面是不同的，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的人地關(guān)系思想類型，這些思想又指導(dǎo)人類對(duì)環(huán)境的開發(fā)利用。可持續(xù)發(fā)展理論是人類社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在的必然選擇。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)熟練掌握。作業(yè)布置：完成配套課后練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】5.2協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展（第1課時(shí)）【課后反思】本節(jié)課是高中地理必修二第五章第二節(jié)第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)完人類與環(huán)境關(guān)系的總結(jié)與升華。從時(shí)間的角度認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的演變，從空間的角度認(rèn)識(shí)各國(guó)協(xié)同發(fā)展的必要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)走可持續(xù)發(fā)展的必要性。學(xué)生雖然對(duì)人地關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但是綜合思維能力仍達(dá)不到要求，需要通過各種探究活動(dòng)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。