2021學(xué)年19、登上月球教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份2021學(xué)年19、登上月球教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)內(nèi)容】青島版科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)《登上月球》
【教材分析】本課是第四單元《太陽(yáng)、地球和月亮》中的最后一課，以認(rèn)識(shí)月球的概貌為依托，以信息資料的搜集交流和共享為主要認(rèn)知手段，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生能夠提煉信息加工信息的能力。書(shū)中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球探究月球登上月球的科學(xué)探索過(guò)程，既呵護(hù)和保持了學(xué)生探究欲望，激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)探索未知的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解從古至今人類對(duì)月球的不斷探索及對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。
3、在搜集資料中合作，在交流資料中互動(dòng)，在研究資料中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣；樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決科學(xué)探究中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)月球，了解從古至今人類對(duì)月球的不斷探索及對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、月球探秘網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)文字及圖片資料、資料記錄表
【教學(xué)方法】自主探究法、歸納總結(jié)法
【教學(xué)過(guò)程】
【一】談話導(dǎo)入，引發(fā)探究
師：同學(xué)們，在靜謐的夜晚，抬頭仰望天空，你能看到什么？
（一閃一閃的星星，美麗的月亮）
師：那就讓我們一起來(lái)欣賞一組美麗的月色吧！
師：月亮這么美，你對(duì)它了解多少呢？
學(xué)生交流
師：看來(lái)月球不愧是地球的鄰居，我們對(duì)它已經(jīng)不那么陌生了。你還對(duì)它的哪些問(wèn)題感興趣呢？（邊說(shuō)邊板書(shū)：月球）
（1）月球是什么形狀？ （2） 月球離地球有多遠(yuǎn)？（距離）
（3） 月球上的溫度是多少？ （4） 月球上有生命嗎？
（5） 月球的表面是什么樣子的？ （6） 月球上有引力嗎？
【二】整理信息，自主探究
（一）月球的基本情況
師：下面你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決問(wèn)題？ 生：查資料、請(qǐng)教別人。
師：查資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們不僅要會(huì)查資料，還要會(huì)分析、整理資料，可以在資料上圈一圈、劃一劃，同時(shí)還可以把你的一些新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，現(xiàn)在小組合作解決這些問(wèn)題，并且完成手中的探月卡。
學(xué)生以小組為單位分析資料，解決問(wèn)題。（教師板書(shū)：月球概況）
師：哪個(gè)小組先來(lái)交流？
生：我們通過(guò)查資料，知道月球是一個(gè)球體，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。
師：（板書(shū)：球體 49個(gè) ）我們來(lái)直觀的感受一下月球的體積和地球相比有多大。（點(diǎn)擊）
生：我們還知道月球距離地球約38.4萬(wàn)千米，是離地球最近的一個(gè)天體。
師：（板書(shū)： 38.4萬(wàn)千米）同學(xué)們能想象出38.4萬(wàn)千米有多遠(yuǎn)嗎？打個(gè)比方吧，假如我們能坐飛機(jī)飛上月球，要飛13.5天。
假如我們能坐火車登上月球，要80天才能到達(dá)月球。
假如地月之間有一座橋，我們從現(xiàn)在出發(fā)，以每小時(shí)5千米的速度步行到月球，晝夜不停的走，算一算一天能走多少千米？
生：120千米。
師：一年呢？ 生算：43800千米。
師：再算一算大約幾年能到達(dá)月球？ 生動(dòng)筆算：大約需要9年。
師：啊，9年呀！那到達(dá)月球時(shí)我們都變成大人了?？磥?lái)38.4萬(wàn)千米確實(shí)是一個(gè)天文數(shù)字。接著交流。
生：我們了解到月球上的溫差很大，向著太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)120攝氏度以上，背向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)-180攝氏度以下。
師：(板書(shū)：－180℃ 120℃)我們這里夏天熱不熱？
生齊答：熱。
師：但我們這里夏天的最高溫度也只有30幾度，但是月球白天最高溫度可達(dá)到120攝氏度，比剛燒開(kāi)的水的溫度還要高。想一想，如果到了月球?qū)⑹鞘裁锤杏X(jué)？
學(xué)生交流
師：再想一想，冬天我們穿著保暖內(nèi)衣，羽絨服，烤著火爐，還感覺(jué)很冷，那時(shí)的溫度也就是零下十幾度，可是在月球的黑夜里，最低溫度能降到零下180攝氏度。那又是一種什么感覺(jué)？
學(xué)生交流
師：也就是說(shuō)如果人類想登上月球，是需要一些特殊的裝備來(lái)保護(hù)我們的身體。
師：哪個(gè)小組接著交流？
生：我了解到月球上沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，沒(méi)有生物；
師：沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，溫差又那么大，很難有生物能生存下去。（板書(shū)：沒(méi)有生物）
生：我們還了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，陰暗的部分是平原，還有許多大大小小的環(huán)形山。
師：（板書(shū)：高山、平原、環(huán)形山）這是月球表面的基本形態(tài)（課件展示）
看上去明亮的部分是高山，陰暗的部分是平原，月球上最典型的地貌特征是環(huán)形山，科學(xué)家推測(cè)它是由流星或隕石的撞擊形成的，和地球上的隕石坑很像。
師：哪個(gè)小組接著匯報(bào)：
生：我們查到月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。
師（板書(shū)：六分之一）：老師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)跳一跳，我們目測(cè)一下，他跳的有多高？
師：假如剛才這一跳是在月球上，想象一下，他會(huì)跳多高？
所以說(shuō)在月球上我們每個(gè)人都可以是跳高的奧運(yùn)冠軍了。
師：剛才我們通過(guò)查閱資料，只用了很短的時(shí)間，就對(duì)月球有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在試想一下，假如我們?nèi)ピ虑蚵眯?，要做哪些?zhǔn)備呢？并說(shuō)出你的理由。
（二）人類探月的歷程
師：大家說(shuō)的都很好，我們對(duì)月球的基本情況掌握的不錯(cuò)，但這些知識(shí)的獲取卻是來(lái)之不易的，可以說(shuō)，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)曲折的歷程，下面我們一起回顧一下這個(gè)歷程吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出手里的資料繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：（課件展示）從遙遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，人類就對(duì)月球感興趣，幻想著有朝一日能登上月球。但由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)很不發(fā)達(dá)，人們只能用肉眼觀察地球，于是很多關(guān)于月球的傳說(shuō)就產(chǎn)生了，你都知道哪些有關(guān)月球的傳說(shuō)？
生：吳剛伐桂，玉兔搗藥,嫦娥奔月，天狗食月，（課件展示）
師：這些傳說(shuō)表現(xiàn)出人類對(duì)月球的美好向往。正是這種向往，激勵(lì)著人類對(duì)月球的執(zhí)著探索。后來(lái)隨著科學(xué)的發(fā)展，你知道是誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)月球探索的先河的嗎？
生：意大利科學(xué)家伽利略開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河。1610年，伽利略，首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，天文學(xué)家不斷用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但只是停留在觀察月球向著地球的一面，并沒(méi)有看到月球的整體面貌。
師：我們?nèi)祟愒诘厍蛏现荒芸吹皆虑蛳蛑厍虻囊幻?。這是為什么呢？我們來(lái)看看下面的視頻。明白了嗎？（播放視頻）
（課件點(diǎn)擊介紹伽利略）
師：雖然用望遠(yuǎn)鏡只能看到月球的一面，但卻讓我們開(kāi)始對(duì)月球有了清楚而正確的認(rèn)識(shí)。那什么時(shí)候人類才看到了月球的全貌？
生：1959年，前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無(wú)人駕駛的火箭，發(fā)射了月球探測(cè)衛(wèi)星，飛過(guò)月球的背面，對(duì)月球進(jìn)行拍攝，使人們了解了月球的全貌。
師：（出示月球圖片）老師這兒搜集到了一張衛(wèi)星拍攝的月球背面的圖片。
（黑暗，環(huán)形山）
師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類終于正式登上月球，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下：
生：1969年，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號(hào)宇宙飛船，成功的登上了月球，并進(jìn)行實(shí)地考察，帶回來(lái)巖石和土的標(biāo)本，獲得了大量珍貴的資料。從此人們對(duì)月球有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
師：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。（播放錄像）
（課件展示）當(dāng)阿姆斯特朗踏上月球的那一刻：他激動(dòng)地說(shuō)：（誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話）“這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，卻是一大步！”
掌聲送給他
師：為什么說(shuō)是一大步？一大步是什么意思？（從地球邁向月球））
師：美國(guó)人最先登上月球，這是人類科技發(fā)展史上的一次飛躍性的進(jìn)展，（課件展示）但是，也有人說(shuō)“世界航天第一人”其實(shí)應(yīng)該是我國(guó)明代的萬(wàn)戶。他曾設(shè)想利用火藥的推力，加上風(fēng)箏的力讓自己飛起，他的目標(biāo)就是月球，雖然此次試驗(yàn)沒(méi)有成功，萬(wàn)戶也為此付出了生命。但是，卻走出了中國(guó)人探月的第一步。（課件展示）為紀(jì)念萬(wàn)戶，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山以萬(wàn)戶的名字命名。
師：雖然有過(guò)失敗，但中國(guó)人登月的腳步卻從未停止過(guò)。（課件展示）2004年2月13日，我國(guó)公布了探月計(jì)劃-----嫦娥工程。這一工程計(jì)劃分三步走：繞、落、回。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)字的理解？（學(xué)生交流）
師：下面我們就來(lái)了解一下嫦娥工程。（課件展示）請(qǐng)一名同學(xué)讀。
師：從資料里面你了解到我國(guó)的嫦娥工程已經(jīng)完成幾步了呢？
師：讓我們一起重溫那振奮人心的時(shí)刻。（播放錄像）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看完后你有什么感受？（驕傲）
讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?guó)鼓掌！（生熱烈鼓掌）
師：嫦娥工程凝聚著無(wú)數(shù)科學(xué)家的心血，（課件展示）大家認(rèn)識(shí)他嗎？
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，著名天體化學(xué)家，地球化學(xué)家。中國(guó)月球探測(cè)工程的首席科學(xué)家，被譽(yù)為“嫦娥之父”。在嫦娥工程的研制歲月里，他帶領(lǐng)科技人員埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)，萬(wàn)眾一心，眾志成城，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，開(kāi)辟了中國(guó)航天的新領(lǐng)域，為中國(guó)執(zhí)行未來(lái)的深空探測(cè)任務(wù)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是人類的登月工程，還是我國(guó)的探月計(jì)劃，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家身上的什么精神呢？
生回答（堅(jiān)持不懈，集體主義精神…….）
【三】拓展延伸 談感受
師：課本上的知識(shí)學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@和感受？
學(xué)生談感受
師：同學(xué)們，宇宙是浩瀚的，還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種堅(jiān)持不懈，持之以恒的鉆研精神，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為我國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
登上月球
球形，49個(gè)
38.4萬(wàn)千米
月球概況： -120℃, 180℃
沒(méi)有空氣，水，生物
高山，平原，環(huán)形山
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