科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2 保護(hù)感官教案

這是一份科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2 保護(hù)感官教案，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思，總結(jié)點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生對(duì)保護(hù)感官的方法措施也許能夠說(shuō)出一些,但是不一定能說(shuō)明為什么要這樣做。 這就需要明確感官出現(xiàn)問(wèn)題的真正原因,然后才能有效地預(yù)防問(wèn)題,科學(xué)合理地使用感官。 在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,感官出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是眼睛近視。 我們就以近視為例,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)近視的主要病理是晶狀體變厚了,晶狀體的凸度是靠睫狀肌牽引的。 長(zhǎng)期不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣,使晶狀體變厚就形成了近視。這時(shí)再提到長(zhǎng)期不健康的用眼方式有哪些,怎樣減少這樣的方式,做到科學(xué)用眼,學(xué)生的接受度和認(rèn)可度就會(huì)大大提高。 通過(guò)這種方式,再進(jìn)行其他感官的保護(hù)方法和措施的學(xué)習(xí)也會(huì)收到良好的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)能在實(shí)驗(yàn)、收集資料、表達(dá)交流的過(guò)程中,列舉保護(hù)感官的方法。
(2)在體會(huì)感官重要性的基礎(chǔ)上,會(huì)基于諸如近視與眼睛的結(jié)構(gòu)、用眼習(xí)慣及其他生活習(xí)慣等因素之間的關(guān)系,提出如何保護(hù)眼睛等感官的可探究的科學(xué)問(wèn)題,提升提出問(wèn)題的能力。
(3)能結(jié)合近視成因來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼,落實(shí)行動(dòng)的科學(xué)基礎(chǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)材料準(zhǔn)備:紙屏、蠟燭、3 倍放大鏡、5 倍放大鏡、PPT 課件等。
(2)活動(dòng)場(chǎng)地:在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。
【教學(xué)過(guò)程】
(1)提出問(wèn)題。
師:上節(jié)課,我們知道了人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從感覺(jué)開(kāi)始的。 大腦對(duì)事物的認(rèn)知離不開(kāi)眼、耳、鼻、舌、皮膚等各種感覺(jué)器官的共同作用。 缺少任何一種感官,我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都會(huì)是不全面的。 那么,怎樣保護(hù)我們的各種感官呢?
生 1:我覺(jué)得保護(hù)感官就要避免各種強(qiáng)烈的刺激。 比如眼睛不能看太陽(yáng),不能用手去摸特別熱或特別冷的東西。 總的來(lái)說(shuō)就是不要讓感覺(jué)器官受傷。
生 2:保護(hù)感覺(jué)器官還要注意這些器官的衛(wèi)生。 比如天天要洗臉洗澡,讓它們每天都干干凈凈的。
生 3:還要不挑食,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。
……
師:大家提到的這些保護(hù)感官的方法很好。 但是還要注意,我們的感官沐浴在外界環(huán)境刺激的海洋中,隨時(shí)隨地都在接受著刺激并形成一系列的認(rèn)知,有時(shí)在沒(méi)有什么強(qiáng)刺激的時(shí)候感官也會(huì)受到一定程度的損害。 關(guān)于保護(hù)感官你還有想繼續(xù)探究的問(wèn)題嗎?
生 1:我想知道眼睛為什么會(huì)近視? 怎樣避免近視呢?
生 2:我想知道保護(hù)感官的方法有哪些。
生 3:我想知道鼻炎是怎么回事。
……
師:比較一下同學(xué)們提出的這些問(wèn)題,眼睛近視的問(wèn)題在同學(xué)中是比較普遍的,我們先來(lái)研究解決這個(gè)問(wèn)題吧。
(2)實(shí)驗(yàn)。
師:首先跟著老師回顧一下視覺(jué)的形成過(guò)程。 看這幅圖:眼睛的主要結(jié)構(gòu)有晶狀體、瞳孔、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)等;物體反射的光線進(jìn)入眼睛后在視網(wǎng)膜上形成影像并產(chǎn)生視覺(jué)信號(hào),視覺(jué)信號(hào)通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦,我們就看到了物體。
師:我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)看到這個(gè)過(guò)程。
第一步,用紙屏模擬視網(wǎng)膜,用 3 倍放大鏡模擬晶狀體。 點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭的火焰模擬外界的景物。 將它們依次豎直擺放在桌面上,并保持高度相同,且在一條直線上。
第二步,使放大鏡與紙屏相距 15 厘米,移動(dòng)蠟燭,直到紙屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像,測(cè)量并記錄蠟燭與放大鏡之間的距離,記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第 6 頁(yè)。
(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行匯報(bào))
師:大家剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是眼睛看清物體的過(guò)程。 我們記錄下現(xiàn)在三個(gè)物體之間的距離關(guān)系,還要記錄下像的狀態(tài)。 這是正常的眼睛看物體時(shí)反映出來(lái)的狀態(tài)。 下面我們接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看眼睛近視后會(huì)有什么變化。
第三步,把 3 倍放大鏡換成 5 倍放大鏡,保持位置不變。 看看紙屏上的像有什么變化。
第四步,適當(dāng)調(diào)節(jié)蠟燭的位置,直到在紙屏上再次看到清晰的像,這時(shí)再次測(cè)量蠟燭與放大鏡之間的距離并記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第 6 頁(yè)。
(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行匯報(bào))
生 1:當(dāng)我把 3 倍放大鏡換成 5 倍放大鏡后,我們小組發(fā)現(xiàn)紙屏上蠟燭的像就不清晰了,變得模模糊糊的。 把蠟燭向放大鏡靠近后,就又能看到清晰的像了。
生 2:我們小組把蠟燭向遠(yuǎn)處挪,紙屏上的像就更不清晰了;把蠟燭靠近放大鏡一些就能看到清晰的像了。
師:這就是近視現(xiàn)象了。 當(dāng)我們把 3 倍放大鏡換成 5 倍放大鏡時(shí),放大鏡的凸度變大了,也就是放大鏡變厚了。 放大鏡模擬的是晶狀體,晶狀體變厚就導(dǎo)致原本看得很清晰的物體看不清晰了。 想要看清楚就要把物體繼續(xù)靠近眼睛,湊近了就又能看清楚了。 這就是近視的成因。
(3)搜集證據(jù)。
師:結(jié)合近視的成因,以及實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,進(jìn)一步收集與近視形成原因相關(guān)的資料。 我們可以參考教材第 20 頁(yè)資料卡的內(nèi)容。
(學(xué)生分小組收集資料)
生 1:我們發(fā)現(xiàn)晶狀體的厚度是靠睫狀肌調(diào)節(jié)的。 長(zhǎng)期不健康地用眼會(huì)導(dǎo)致睫狀肌一直保持緊張,不會(huì)放松了,就不能讓晶狀體變薄了,于是就形成了近視。
生 2:我們發(fā)現(xiàn)不健康的用眼方式是導(dǎo)致近視最主要的原因。 例如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)字不休息,躺著看書(shū),在行駛的車(chē)輛上看書(shū),在光線不好的地方看書(shū)等,這些都是引發(fā)近視的原因。
生 3:我們發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不全面也會(huì)引發(fā)近視。 例如挑食、偏食會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)素的缺失,也比其他人更容易患上近視。
師:同學(xué)們從資料卡中獲得了很多信息,既了解了近視是如何形成的,也結(jié)合生活找到了容易引起近視的不良行為。 這樣我們就能夠從根本上去思考,找到科學(xué)用眼、保護(hù)眼睛的方法了。 下面請(qǐng)大家以小組為單位,把“科學(xué)用眼 保護(hù)眼睛”的方法總結(jié)出來(lái),并用喜歡的方式做好宣傳準(zhǔn)備。
(4)表達(dá)交流。
師:下面請(qǐng)各小組向大家宣傳“科學(xué)用眼 保護(hù)眼睛”。
生 1:我們小組制定了 10 條用眼準(zhǔn)則,向大家進(jìn)行宣傳……
生 2:我們小組畫(huà)了一張海報(bào),向大家宣傳保護(hù)眼睛的方法……
生 3:我們小組寫(xiě)了關(guān)于眼睛的小詩(shī),朗誦給大家……
……
師:我們的愛(ài)眼護(hù)眼的方法和準(zhǔn)則是依據(jù)科學(xué)制定的,大家在日常生活中要時(shí)刻提醒自己和身邊的人,保護(hù)好自己的眼睛。
(5)遷移應(yīng)用。
師:各種感官都有一定的結(jié)構(gòu),要想保護(hù)好它們也要像保護(hù)眼睛一樣,先了解它們的具體構(gòu)造,再去制定科學(xué)的保護(hù)方法。 請(qǐng)各小組再研究并收集一種感官的資料,討論總結(jié)保護(hù)它的方法,并進(jìn)行交流。
(學(xué)生分組對(duì)一種感官進(jìn)行討論)(注:如果課上的時(shí)間有限,可以布置成為課后任務(wù))
生 1:我們小組說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)聽(tīng)力……
生 2:我們小組說(shuō)一說(shuō)怎樣科學(xué)地清洗鼻腔……
生 3:我們小組說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)人體的皮膚……
師:感官是人認(rèn)知世界的基礎(chǔ),要伴隨著人的一生。 希望同學(xué)們重視感官的保護(hù),健康地成長(zhǎng)。
【教學(xué)反思】
本課教師在教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)視覺(jué)以及近視眼形成原因的探究。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),我們很多宣傳保護(hù)眼睛的方法都沒(méi)有真正幫助學(xué)生理解并讓學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行。 當(dāng)了解了近視形成的原因,對(duì)癥去梳理科學(xué)用眼的方法、提出保護(hù)眼睛的建議,才會(huì)讓他們自發(fā)地指導(dǎo)自己的日常行為。 因此,對(duì)保護(hù)感官的宣傳要避免空洞的說(shuō)教,只有究其根本、對(duì)癥下藥才能收到良好的效果。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
本課的教學(xué)從最為普遍的近視問(wèn)題入手進(jìn)行研究是比較合適的。 在研究過(guò)程中以實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋原理,以資料來(lái)輔助說(shuō)明,便于學(xué)生接受科學(xué)用眼的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)中教師還要注意材料的豐富性,例如在資料卡的環(huán)節(jié),如果能再提供一些生活中的小案例供學(xué)生參考,就更具有真實(shí)性和沖擊力。