部編版四年級語文上冊19《一只窩囊的大老虎》知識點易考點

這是一份部編版四年級語文上冊19《一只窩囊的大老虎》知識點易考點，共34頁。主要包含了學習目標，我會讀，我會寫，我能歸納詞語，課文結構梳理，課文重點梳理，課后習題，拓展延伸等內容，歡迎下載使用。
19. 一只窩囊的大老虎
一、學習目標
1.會認“囊、羨”等8個生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“段、倆”等13個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。【語文要素】
3.能在借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。二、我會讀。
一類字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(duàn),段) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(liǎ),倆) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(liàn),練) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(kù),褲) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(tá),逃) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zhà),罩) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(kuī),虧) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(wā),挖) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(chè),撤) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(tánɡ),堂) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zá),砸) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(ɡuō),鍋)
二類字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(nánɡ),囊) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(lòu),露) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(měi),美) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(jué),角) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(yīn),殷) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(huò),豁) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(piě),撇) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(ā),啊) EQ \* jc1 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(méi),霉) EQ \* jc1 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(kuī),虧) EQ \* jc1 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(hōnɡ),哄) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zhuō),拙) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(āi),唉) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zá),砸)
易錯音：窩囊（lāng náng） 露臉 （lù lòu） 角色（jiǎ jué ）
殷切（yīn yīng） 撇嘴（piě piè ） 想念（liàn niàn)
哄鬧 （hōng hǒng） 砸鍋（zá zhá） 四腳著地（zhá zhuó）
糨糊（jiàng qiáng） 笨拙（zuō zhuō） 直沖腦門（còng chòng）
撇嘴(piē piě） 吃虧（ kuī wū） 哄堂大笑 （hōng hòng）
羨慕（xiàn cì） 倒霉（méi mí） 豁虎跳（huō huò）
半晌（sǎng shǎng） 兄妹倆（liǎ liǎng） 踱來踱去(duó dù)
答案：náng lòu jué yīn piě niàn hōng zá zhá jiàng zhuō
chòng piě kuī hōng xiàn méi huō shǎng liǎ duó
多音字：豁huō（豁口 豁牙 豁嘴） huò（豁然 顯豁 豁免）
唉：āi（唉聲嘆氣） ài（唉！可惜）
露：lòu 露臉、露怯 lù 暴露、露水
巧記：每年聯(lián)歡會，他都會在露（lù）天的劇場里露（lòu）一手。
角：jiǎ 直角、鹿角、號角、角度 jué 角色、主角、角斗
巧記：即使從現(xiàn)代人的角（jiǎ）度看，羅馬角（jué）斗場也是相當雄偉壯觀。
哄：hōng 哄搶、哄堂大笑 hǒng 哄騙、哄逗、哄孩子 hòng 起哄、一哄而散
巧記：他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得我們哄（hōng）堂大笑，笑完了一哄（hòng）而散。
啊：ā表示驚異或贊嘆：啊，太陽出來了。
á表示追問：??？你剛才說什么了？
ǎ表示驚疑：?。吭趺磿羞@種事。
à①表示應諾（音較短）：啊，好吧。
②表示明白過來（音較長）：啊，原來是你，怪不得看著面熟。
③表示贊嘆或驚異（音較長）：啊，偉大的祖國。
a 用在句末： 鄉(xiāng)親們盼啊、盼啊。
三、我會寫。
生字組詞：段：duàn（階段、分段、段落） 倆：liǎ（我倆、咱倆）
練：liàn（練習、練筆、操練） 褲：kù（褲子、短褲、棉褲）
逃：tá（逃跑、逃避、逃離） 罩：zhà（頭罩、口罩、罩子）
虧：kuī（多虧、幸虧、虧損） 挖：w?。ㄍ诙?、挖開、挖坑）
撤：chè（撤換、撤回、撤退） 堂：táng（堂屋、禮堂、哄堂大笑）
砸：zá（砸鍋、搞砸、砸碎） 鍋：guō（飯鍋、鍋臺、鍋盔）
囊：náng（窩囊、皮囊、慷慨解囊） 露：lòu（露面、露怯、出頭露面）[來源:學。科。網(wǎng)]
羨：xiàn（羨慕、艷羨、羨煞旁人）角：jué（主角、角色、角斗）
殷：yīn（殷切、殷實、殷殷） 豁：huò（豁達、豁口、豁然開朗）
撇：piě（撇嘴、撇開、兩撇） 霉：méi（發(fā)霉、倒霉、霉味）
哄：hōng（哄傳 哄堂大笑 ） 拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉聲嘆氣） 砸：zá（砸鍋、砸碎、砸飯碗）
聽寫詞語：文藝 表演 角色 期待 排練 危機 充分 自信 通情達理 提示 撤換 緊張
哄堂大笑 砸鍋 至今 一段 哥倆 褲子 逃跑 頭罩 幸虧挖土 窩囊
形近字：級極（班級 北極） 虧專（幸虧 專心） 練煉 （練習 鍛煉）
我能理解.
窩囊：無能；怯懦。
角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
殷切：深厚而急切。
排練：排演練習。
危機：潛伏的危險。
通情達理：懂得道理，說話事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。
笨拙：笨；不聰明；不靈巧。
砸鍋：比喻辦事失敗。
豁虎跳：一種類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。
垂頭喪氣：垂，低下，耷拉。喪，失去。形容情緒低落、失望懊喪的神情。
五、我能歸納詞語
★近義詞：輪流一一輪換 期待一一渴望 危機一一危險
等候一一等待 通情達理一一善解人意
★反義詞：通情達理——蠻不講理 垂頭喪氣——得意洋洋 笨拙——靈巧
★詞語搭配：充分的自信，充足的理由，充實的內容，充裕的時間
★含有“虎”字的成語：生龍活虎、虎視眈眈、狐假虎威、龍?zhí)痘⒀?br>★課文中具有生活氣息的詞語：窩囊、比畫、露露臉、將就、砸鍋
★垂頭喪氣（神態(tài)描寫）：無精打采 神清氣爽 興高采烈
★打瞌睡（含有動詞）： 踢足球 看電視 玩游戲
六、課文結構梳理。
第一部分（1-2）：寫“我”一直想上臺表演。
第二部分（3-19）：寫“我”上臺扮老虎，演出沒成功。
第三部分（20-21）：寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因。
七、課文重點梳理。
1.《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年的時候，在學校的文藝表演《兄妹歷險記》中扮演一只大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的故事。課文按照時間順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、扮老虎沒有成功、尋找失敗根源。
2. 如果我在當場，會這樣勸慰作者：你不窩囊，表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?br>3.在講述怎樣演老虎時,故事中的老師與演哥哥的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要會豁虎跳 ，而老師卻認為 不一定要豁虎跳 ?！拔摇卑蠢蠋煹闹笇啪殹⒀莩?結果 演砸了。
課文重點句子理解。
1.分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！?br>從這句話中“看了我半晌”的動作描寫和“就這樣吧”的語言描寫可以看出，老師讓“我”扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧“我” 的自尊心，滿足“我”的心愿。
2.“不會豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對“我”的輕視。
3.真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
這是“我”被別的小朋友責難時的心理。表現(xiàn)了“我”對這次機會的珍惜，“我”生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。
4.老師真是個通情達理的好老師。
寫出了老師不但沒有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達了“我”對老師的感激之情。
5.后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
這個設問句起著承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“ 我” 的疑惑。
九、課后習題。
◇結合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化，并填寫下面的表格。
“我”的心情變化及原因：
◇結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？
“我”的演出窩囊。因為“我”連出場都是被老師推出來的，可見“我”的心里是多么緊張。表演時，老師同學都哄堂大笑，這也說明“我”表演得不像老虎，所以很窩囊。
如果我在當場，會這樣勸慰作者：你不窩囊，表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?br>十、拓展延伸。
◇作者簡介：
葉至善(1918年-2006年)，江蘇蘇州人。曾任開明書店編輯。在多家出版社歷任主編、副主任、社長等職務。
主要作品：《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《夢魘》《未必佳集》等。
“我”的心情
原 因
期待表演
想在臺上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信
得到老師的鼓勵
緊張、狼狽
上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑
窩囊、疑惑不解
想不明白到底哪里出了問題