【教材內容分析】學生在四年級上冊第6課學習了談論能力的句子I can see with my eyes. 在四年級下冊第8課學習過表達能力的句子I can swim/use the cmputer.在五年級上冊第7課學習了表達請求和允許的句型Can I have a Cke? N, yu can’t. Yu can have sme water.本課是在此基礎上繼續(xù)學習can用來表達可能性的用法Hw can we draw a line? We can draw it with a ruler.板塊一 Lk and listen: 本板塊為聽力板塊，通過Ann想拿到帽子但個子矮的情景，引出怎樣

本課通過對南北半球氣候的描述，將“天氣”與“著裝”和“活動”融合在一起，通過南北（半球）不同地方的氣候對比，自然復現(xiàn)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般將來時。學生在三、四、五年級已經接觸過有關天氣、著裝和活動的話題。四年級上冊Lessn 8：What’s the weather like? It is sunny and ht. I can wear my dress.五年級上冊Lessn 3：What d yu d n the weekend? I ften play sprts. D yu play ftball? Yes, I d. Smetimes, I play basketball, t

本課以學生喜歡的旅游和假期計劃為話題，通過談論五一假期各自的計劃，復現(xiàn) be ging t 結構及其特殊疑問句形式。學生在四、五年級已經接觸過be gng t結構，四年級下冊Lessn 7主要談論的是地點：Where are yu ging? I’m ging t the shp / library / playgrund / park / cinema / z等，五年級下冊Lessn 10談論的是未來計劃：What are yu ging t d after schl? I’m ging t play basketball. Wh is ging t clean the table? 在本課

本課是六年級下冊的第一個復習課，通過聽音選擇并找出不同、聽音連線、閱讀回答問題、討論圖片的不同之處、閱讀補全短文、走迷宮、閱讀并選擇、看圖補全對話并仿寫等多個活動滾動復習本冊第一課至第四課所學的句型和詞匯。板塊一Listen and chse 本板塊通過聽說活動主要復習第三課的話題內容，板塊分層設計活動，一是聽一聽寫出人物的名稱，二是根據圖片內容，談論不同季節(jié)的天氣、不同的人物的穿著和所從事的活動。從聽到說，以聽促說，逐層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使學生不斷接受語言刺激，最后達到內化語言形成語言表達能力。板塊二Listen and match: 本板塊主要通過聽音連線活動，復習第四課be ging t結

【教材內容分析】學生在四年級下冊第14課接觸過句型Can I help yu? I want …談論需要，在五年級上冊第7課學習過Can I have a Cke? 表示請求，本課是在此基礎上學習句型Can I have a Cke? I’d like sme … Hw much is it? We als need.. 來談論購物。板塊一 Lk and listen:本板塊為聽力板塊，通過Tm 和媽媽商場購物詢問想買什么的情景，復習了在四年級下冊學習過的D yu want …? I want …表示需要的句型，為下一板塊的學習做好了鋪墊，有利于新話題的導入，文本材料附在教師用書中，便于培養(yǎng)學

本課的話題是travelling，通過貼近學生的課外生活，復現(xiàn)be ging t, 一般過去時及can 的用法，呈現(xiàn)了be ging t的陳述句、特殊疑問句、一般疑問句及其肯定和否定回答。學生在五下Lessn7, Lessn8, Lessn9課學習了過一般過去時，五下Lessn10學習了be ging t句型, 六上Lessn4和 lessn8進一步學習了一般過去時的特殊疑問句的用法。在本冊中Lessn 4 至 Lessn 7 在情節(jié)上有一定的連貫性，即：談論各自假期計劃→商店購物→Beijing 旅游→旅游歸來。通過對三種時態(tài)的學習，學生基本掌握了三種時態(tài)語用功能及一些名詞、動詞和動詞短語，

本課學習的主題是談論“自己的旅游”，本課圍繞“旅游”情況，學習如何討論旅游的經歷和感受，同時繼續(xù)學習一般過去時的綜合運用。學生在五下 lessn 7學習了be 動詞的一般過去時,在Lessn 8 繼續(xù)學習一般過去時及動詞的規(guī)則變化,lessn 9 學習了一般過去時的一般疑問句及部分動詞的不規(guī)則變化；六上 lessn4學習了一般過去時的否定形式, lessn 8學習了一般過去時的特殊疑問句（ when, where, what）的用法，完成了過去時二級目標的學習。板塊一 Lk and listen 本部分為聽力活動，與Lk, listen and say板塊的對話教學相關，為對話教學做鋪墊。激活

本課為小學英語的最后一課，旨在總結多年來師生情誼，引導學生用英語表達對老師的感恩之情，對同學、學校的留戀之意。滲透真實情感，激發(fā)學生真實感情，實現(xiàn)真實語用。板塊一 Lk and listen 本部分為聽力活動，與Lk, read and say板塊的對話教學相關，為對話教學做鋪墊。讓學生對新句型在聽覺上有所感知，并根據錄音內容完成Listen again and match的活動：What is Jhn ding? 以此來考察學生對聽力內容的理解程度，也因此帶出即將學習的核心句型。板塊二 Lk, read and say 通過談論感恩賀卡，引出“討論正在做的事情”的話題，呈現(xiàn)句型：What a

本課是本冊的第二節(jié)復習課，本課通過聽音填空、問答練習、聽音連線、小組討論、閱讀排序、班級報告、閱讀理解、看圖寫話等活動滾動復習全冊第一課至第八課所學的話題和語言。板塊一Lk, listen and fill本板塊通過聽說活動主要復習第五課的話題內容，本部分分層設計活動，一是觀察討論圖片內容，預測父女倆的談話；二是聽對話中父女兩人的購物計劃的并填寫描述女兒要買的物品；三是女兒與售貨員兩人的問答練習去模擬實施購物計劃，逐層遞進，達到自然輸出購物計劃和購物語言的目的。板塊二 Lk, listen and match本板塊主要有兩項活動，一是聽一段關于四個學生的周末活動的錄音，然后看圖連線，二是小組內