第二課時(shí)《一》、導(dǎo)入新課 地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)存生物親緣關(guān)系的研究，可以幫助我們追溯生物進(jìn)化的過程。事實(shí)上，生物進(jìn)化問題的研究是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)域，如地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)等的研究基礎(chǔ)上的，其中最主要的一種方法就是比較法。 從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在的形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了那些進(jìn)化的環(huán)節(jié)呢? 我們來(lái)做一個(gè)游戲： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀教材中的內(nèi)容，注意每段文字當(dāng)中描述的動(dòng)、植物賀當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境年代有什么相適應(yīng)的地方。 【學(xué)生活動(dòng)】：貼紙圖 根據(jù)“地質(zhì)年代和生物進(jìn)化歷程表”把畫的簡(jiǎn)筆畫貼在相適應(yīng)的地質(zhì)年代當(dāng)中。 《二》、簡(jiǎn)介地球上的生命史——生物進(jìn)化的歷程 （1）前寒武紀(jì)時(shí)期

第三課時(shí)《一》、引入新課 在生物漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會(huì)滅絕？新的生物種類又是怎樣形成的？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么？科學(xué)家提出了多種有關(guān)生物進(jìn)化的理論，其中，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說最有說服力。最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的也就是達(dá)爾文。首先我們來(lái)看看達(dá)爾文的一些簡(jiǎn)介（閱讀教材） 【討論】：達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的？（根據(jù)學(xué)生讀過的閱讀材料進(jìn)行討論） （1）從小熱愛自然，喜歡觀察并不斷地提出問題。 （2）科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的問題。 《二》、提出生物進(jìn)化理論 達(dá)爾文根據(jù)自己在環(huán)球日記中的材料、動(dòng)植物標(biāo)本和化石標(biāo)本，先后寫出

一．教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：列舉古生物學(xué)化石方面的證據(jù)說明生物是進(jìn)化的； 能力目標(biāo)：簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容； 情感目標(biāo)：形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1． 生物化石的形成過程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)； 2． 地球上各類動(dòng)物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序； 3． 達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說的過程和自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 三．課時(shí)安排： 3課時(shí) 四．教學(xué)過程： 第一課時(shí)《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 【導(dǎo)入】：原始生命是簡(jiǎn)單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的？ ――通過生物進(jìn)化 與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物

一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：列舉和人類親緣關(guān)系最密切的動(dòng)物；能力目標(biāo)：1．說出現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的相似性和區(qū)別；2．簡(jiǎn)述人類進(jìn)化經(jīng)歷的幾個(gè)主要階段。情感目標(biāo)：使學(xué)生理解由猿向人的過度中兩足直立行走的意義。二．教學(xué)重難點(diǎn)：１．類人猿和人類特征的比較；２．人類的進(jìn)化階段極其特點(diǎn)；３．由猿向人的過度和人緣分界的標(biāo)志。三．課時(shí)安排：2課時(shí)四．教學(xué)過程：第一課時(shí)情景引入 播放一段動(dòng)物影視片(關(guān)于猩猩、黑猩猩生活行為的記錄片)【學(xué)生活動(dòng)】：對(duì)于影視片作自我的感想，自行發(fā)言。【引入新課】：剛才請(qǐng)同學(xué)們看的影視片中的猩猩和黑猩猩與我們?nèi)祟愑心男┫嗨浦幠?？——學(xué)生回答像猩猩、大猩猩、黑猩猩和長(zhǎng)臂猿這些與

第二課時(shí)情景引入早在1871年，達(dá)爾文就提出“人類的誕生地可能在非洲”的觀點(diǎn)，1925年—1960年，科學(xué)家們先后在非洲發(fā)現(xiàn)了大量的原始人類化石，通過研究科學(xué)家認(rèn)為人類的進(jìn)化歷程可分為四個(gè)階段，有那四個(gè)階段呢？ 人類的進(jìn)化階段【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們看教材24頁(yè)。找出四個(gè)階段人種距今的年代、主要代表、體質(zhì)特征、文化遺物等。（1）南方古猿的特征是什么？（2）能人或早期猿人的特征是什么？（3）直立人的特征是什么？（4）智人的特征是什么？【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材找答案（1）南方古猿：腦容量與現(xiàn)代人類猿相當(dāng)（2）能人：腦容量700ml，能制造使用工具（3）直立人：腦容量1088ml，能用火和工具（4）智人

第1節(jié) 生物的分類教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)① 說出生物分類的意義、生物分類概念及依據(jù)。② 嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類；列舉生物的主要類群。能力目標(biāo)① 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。② 通過探究生物分類方法、分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀① 通過做一個(gè)小小分類學(xué)家的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。② 通過嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛生命的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：① 嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。② 探究并掌握生物的分類方法。教學(xué)難點(diǎn)：① 嘗試根據(jù)生

第二課時(shí)（討論上節(jié)課問題）1、植物體有哪六大器官？ 2、所有的植物都有種子嗎？點(diǎn)撥：藻藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物靠孢子繁殖，屬于孢子植物。3、種子的外面都有果皮包被嗎？4、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？（點(diǎn)撥：假根不是真正的根，只起固定作用。）5、種子里面的子葉數(shù)一樣嗎？ 6、被子植物的葉脈都一樣嗎？回憶、交流：1、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。2、有種子———種子植物，沒有種子———藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。3、種子植物分為裸子植物、被子植物。松種子外無(wú)果皮包被，屬裸子植物。桃的種子外有果皮，屬被子植物4、水綿等屬藻類——無(wú)根、莖、葉。葫蘆蘚、腎蕨屬蕨類——有莖、葉，假根5、不一樣，一

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；了解原生動(dòng)物門的特征和原生動(dòng)物與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過組織學(xué)生觀察草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及做草履蟲應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)原生動(dòng)物門的特征，向?qū)W生滲透進(jìn)化論的思想；通過了解原生動(dòng)物與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征；2、草履蟲對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和代謝終產(chǎn)物的排出；3、在顯微鏡下找到草履蟲，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、引言的設(shè)計(jì)：為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，把講課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過實(shí)驗(yàn)、提出問題、引導(dǎo)思考，讓學(xué)生自己

《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：種子植物【引入】：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的呢？——（種子）但是我們前面學(xué)過的三大類植物，孢子比較顯著，能脫離母體而發(fā)育，統(tǒng)稱孢子植物。從本節(jié)課開始，我們要學(xué)習(xí)靠種子繁殖后代的植物——種子植物?！窘處熤v解】：種子植物與孢子植物的區(qū)別在于：能夠產(chǎn)生用于繁殖后代的種子，它們是真正的陸生植物。種子植物適應(yīng)干旱陸生環(huán)境的能力很強(qiáng)，分布極廣泛，種類繁多。根據(jù)種子植物的種子外面有無(wú)果皮包被而把種子植物分為裸子植物和被子植物兩大類。那么，裸子植物與被子植物究竟有什么區(qū)別呢？這就是本節(jié)課需要解決地問題。為了弄清它們之間的本質(zhì)區(qū)別，我們先來(lái)觀察一下松樹雌球果和棗樹的果實(shí)?！?/p>

一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系；認(rèn)識(shí)不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式、與人類的關(guān)系能力目標(biāo)：通過“觀察比較不同的植物”活動(dòng)，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力情感目標(biāo)：1．通過對(duì)不同類群植物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)植物種類的多樣性；強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)2．通過對(duì)不同類群植物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生物科學(xué)的價(jià)值觀，強(qiáng)化熱愛植物、保護(hù)植物的情感。二．教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹；組織“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)2．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的類群3．各個(gè)植物類群與人類的關(guān)系三．課時(shí)安

第二課時(shí)《一》、復(fù)習(xí)舊課，引入新課：苔蘚植物【引入】：藻類植物是地球上的最低等的植物，它們大都生活在水中，形態(tài)各異，它們都有哪些共同特征呢？【答】：它們都沒有根莖葉等器官的分化，都能進(jìn)行光合作用下面同學(xué)們看看你們面前擺放的這些植物，它們都屬于那種類群？【學(xué)生活動(dòng)】：（學(xué)生觀察兩個(gè)培養(yǎng)皿中的葫蘆蘚和墻蘚）。培養(yǎng)皿中放的植物，就是苔蘚植物。（利用談話法小結(jié)苔蘚植物的主要特征。） 【問】：與藻類植物相比，葫蘆蘚在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別？（歸納：苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，一般有莖、葉分化，能進(jìn)行光合作用。）【問】：苔蘚植物的莖、葉上有無(wú)“筋絡(luò)”？（歸納：苔蘚植物莖、葉中無(wú)輸導(dǎo)組織。）【問】：苔蘚植物的生活習(xí)

《一》、復(fù)習(xí)舊課，引入新課 【復(fù)習(xí)提問】：無(wú)脊椎動(dòng)物能夠分為哪些類群？ 【答】：原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物 【引入】：學(xué)習(xí)完無(wú)脊椎動(dòng)物之后我們來(lái)看看--脊椎動(dòng)物！脊椎動(dòng)物是動(dòng)物界中結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、進(jìn)化地位最高的一大類群，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。 《二》、各類脊椎動(dòng)物--魚類 【學(xué)生活動(dòng)】：看圖，觀察它們的生活環(huán)境，總結(jié)出規(guī)律，體會(huì)進(jìn)化的觀點(diǎn)。 【提問】：脊椎動(dòng)物里種類最多的是什么呢? -- (魚類) 【點(diǎn)評(píng)】：對(duì)，雖然它們最低等，但種類最多，有22000多種。 【活動(dòng)】：通過錄像給學(xué)生展示各種各樣的魚，使學(xué)生了解自然界中魚的種類繁多，主要分為兩大類

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)代表動(dòng)物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察蝗蟲的技能情感目標(biāo)：初步確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、通過對(duì)代表動(dòng)物蚯蚓、蝗蟲的分析，歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征；2、學(xué)會(huì)觀察蝗蟲的技能。難點(diǎn)：蚯蚓和蝗蟲的呼吸；教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)情景導(dǎo)入：播放一段動(dòng)物世界的視頻，然后教師導(dǎo)入課題：美麗浩瀚的大自然不僅有千姿百態(tài)的植物，還孕育著形形色色、充滿生機(jī)的動(dòng)物。這節(jié)課我們將走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，學(xué)習(xí)動(dòng)物的主要類群，領(lǐng)略動(dòng)物的風(fēng)采。探究一：環(huán)節(jié)動(dòng)物（以蚯蚓為代表）1、多媒體展示蚯蚓圖

第23章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié) 生物的生存依賴一定的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、舉例說出非生物因素對(duì)生物的影響 2、舉例說出生物因素對(duì)生物的影響 能力目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出假設(shè) 2、初步學(xué)會(huì)確認(rèn)和控制實(shí)驗(yàn)變量 3、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 4、學(xué)會(huì)記錄和處理數(shù)據(jù) 情感目標(biāo)： 1、認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點(diǎn)。 2、培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 非生物和生物因素對(duì)動(dòng)物的影響。 難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出假設(shè)。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程： 導(dǎo)入：我們知道生物都是生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中的。生物和環(huán)境的關(guān)系是什么

一、教學(xué)目標(biāo)：▲知識(shí)目標(biāo)：1、了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2、理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等概念。3、通過對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的相互關(guān)系的分析，理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！芰δ繕?biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；通過指導(dǎo)學(xué)生歸納主要生態(tài)類型的分布和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及對(duì)比判斷的思維能力。▲情感目標(biāo)：通過了解生態(tài)類型的分布與特點(diǎn)，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)的教育；通過歸納生態(tài)系統(tǒng)概念、了解不同生態(tài)類型的分布與特點(diǎn)的教學(xué)，滲透普遍性與特殊性相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成

知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)的概念（2）掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn).、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義.能力目標(biāo)：（1）通過分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能中的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)分析綜合推理的思維能力。（2）闡述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）積極參與科學(xué)探究的過程，加強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（2）增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)、培養(yǎng)熱愛生命的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用，由食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。教學(xué)方

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因及生態(tài)平衡的概念。能力目標(biāo)： 通過生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，同時(shí)更好的理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。 進(jìn)一步通過讀表培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)注影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，尊重生態(tài)系統(tǒng)的自身規(guī)律。 通過生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的原因的學(xué)習(xí)，樹立熱愛大自然，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素教學(xué)難點(diǎn)分析凱巴森林破壞的原因教學(xué)方法教法：探究

第1節(jié) 人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)具體實(shí)例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字的分析與討論，了解人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、資源和生態(tài)平衡造成的影響，認(rèn)識(shí)控制人口數(shù)量的重要意義。能力目標(biāo)通過查詢有關(guān)資料，了解世界和我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況，并學(xué)習(xí)查詢資料的方法。情感目標(biāo)：在討論控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)的相互關(guān)系以及人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)等問題的基礎(chǔ)上，理解計(jì)劃生育作為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策的重要性和必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)控制人口的意義。 難點(diǎn)人口過度增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、資源和生態(tài)平衡的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1．課前準(zhǔn)備： 有關(guān)中國(guó)和世界人口資料以及資源資料的查詢。 查詢方法：（1） 到有關(guān)單位，如國(guó)家、市

第2節(jié) 關(guān)注農(nóng)村環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析資料，利用資料解決問題。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點(diǎn)通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課前作調(diào)查對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，教學(xué)過程：興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題：1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？2、請(qǐng)說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的

一、預(yù)習(xí)提示1、家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？二、教學(xué)目標(biāo)1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。2、改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。三、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：家居環(huán)境狀況調(diào)查。教學(xué)難點(diǎn)：改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。四、教學(xué)過程1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來(lái)兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？2、學(xué)生活動(dòng)①評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量，②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。3、學(xué)生討論①家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?？②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝

第1節(jié) 發(fā)酵技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因；嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。2、能力目標(biāo)：描述酒精發(fā)酵過程，明確發(fā)酵原理；通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚興趣；通過對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因。2、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。4、發(fā)酵過程的控制三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料2、學(xué)生做預(yù)習(xí)3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備四、教學(xué)過程1、教師描述：我們?cè)谄綍r(shí)吃早飯時(shí)會(huì)吃腐乳，學(xué)校樓下還經(jīng)常會(huì)有人叫賣桂花酒釀（

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。能力：了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響。難點(diǎn)：1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）（克隆技術(shù)）。四、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景3、教師簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)施過程。總結(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念：外源性基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)