創(chuàng)新就是創(chuàng)造和發(fā)明新理論、新觀點、新技術、新方法等。創(chuàng)新的一個鮮明特征，是要想沒想過的，做沒做過的，使我們的思想和認識更加符合變化了的現(xiàn)實條件。創(chuàng)新有大有小，卻無處不在。重大的發(fā)現(xiàn)，重大的創(chuàng)造，重大的改革是創(chuàng)新；拓展工作思路，改進學習方法，提出合理化建議，也是創(chuàng)新。我們每個人都應有創(chuàng)新意識，也都有創(chuàng)新的機會和舞臺。本課立足于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，通過看圖片、賞物品、玩游戲等活動設計，讓學生感受到創(chuàng)新會使學習更加輕松愉悅，并在此基礎上，初步掌握創(chuàng)新學習的一些方法。【教學目標】1. 認知目標：引導學生初步認識創(chuàng)新學習的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。2. 情感目標：

朋友真給力教學目標：1、               認知目標：領悟?qū)W習生活離不開朋友的支持與幫助。2、               情感目標：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予與分擔。3、          &#xa

鼓勵學生在課余時間、節(jié)假日放下手機，離開電腦，多接觸大自然，感受自然界的變化，領略自然風光，欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情，成為一個能與大自然和諧相處的人，對維護和保持小學生的心理健康具有重要意義。隨著高科技的不斷發(fā)展與普及，網(wǎng)絡、電腦、手機、游戲機對小學生不再陌生。小學生也越來越多把閑暇時間用于玩電腦、手機游戲上，而很少參與戶外活動，從而也減少了對大自然的接觸，這顯然對小學生的健康發(fā)展是不利的。鼓勵學生在課余時間、節(jié)假日放下手機，離開電腦，多接觸大自然，感受自然界的變化，領略自然風光，欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情，成為一個能與大自然和諧相處的人，對維護和保持小學生的

情緒會影響人們的個性發(fā)展，影響人們對自我的認識和評價，還會影響人們的認知思維水平。當代心理學將情緒界定為以生理喚醒水平、表情和主觀感受的變化為特征的心理現(xiàn)象。從認知的角度來看，情緒是個體對環(huán)境事件、生理狀態(tài)是否滿足自身需要的認知評價結(jié)果。情緒本身并無好壞之分，但其誘發(fā)的心理體驗和行為反應往往不受主體支配和控制，由此導致的結(jié)果則呈現(xiàn)出明顯的好壞與優(yōu)劣。從發(fā)展心理學來看，小學生的情緒認知能力（對情緒狀態(tài)的識別能力、對情緒表達的理解能力以及對情緒產(chǎn)生的因果推理能力）處于平緩而漸進的發(fā)展階段，不同能力發(fā)展并不均衡，尚未達到成熟水平。對小學生情緒引導的心理健康課顯得尤為必要。本課的設計旨在以“活動”、“

《自主學習巧安排》教學設計             教學目標：    1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)學生愛惜時間的觀念。    2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。體會自主學習巧安排的樂趣。教學重點：    提高學生對自主學習重要性，學會在生活和學習中合理安排時間。教學難點：    掌握自主學習技巧、養(yǎng)成的生活和學習習慣。教學過程： 一、談話導入

校園欺負是指同學間欺負弱小的行為，校園欺負多發(fā)生在中小學，欺負過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負行為會對學生造成諸多消極影響，甚至影響其人格發(fā)展。本課的教學設計旨在引導學生分析欺負的危害，面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害，并能預防欺負事件的發(fā)生?！窘虒W目標】1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生?！窘虒W重點、難點】重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害；難點：校園欺負的預防?！菊n前準備】欺負行為問卷調(diào)查及統(tǒng)計（可從幾方面設計問卷調(diào)查內(nèi)容：1、欺負行為類型；2、欺負他人的原因；3、受欺

生活充滿選擇，隨著年齡的增長，小學生的需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇也越來越多。比如，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著社會的進步，小學生獲得的選擇機會也越來越多，這對他們的選擇能力提出了更高的要求。因此，要引導小學生學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。本節(jié)課立足于提高學生選擇能力，通過活動中具體實物的選擇、品質(zhì)排序等活動，讓學生體會到合理、理智選擇的重要性，從而認真對待生活中面臨的選擇，培養(yǎng)其良好的、合理的選擇方式。【教學目標】 1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。 2、情感目標：面對選擇要認真對待，

每個人身上都有閃光點。通過自我認同和別人的評價，正確認識自己的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點；發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點?！窘虒W目標】1.認知目標: 每個人都是獨特的，正確認識自己的優(yōu)點和缺點。2.情感目標：通過自我暗示和他人的夸獎，形成自我認同、建立自信心。3.行為目標：發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點?！窘虒W重點、難點】重點：發(fā)現(xiàn)自己的獨特性和閃光點。難點：從正確地評價別人向正確地評價自己發(fā)展?！菊n前準備】教師準備：多媒體課件，情景劇表演時的小道具?！窘虒W設計】【活動反饋】1. 學生對課堂活動是否有興趣。2. 這節(jié)課后學生是否發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點?！揪毩曨}】1.用“我”作為一句話的開頭，寫出五

學習活動的效能在一定程度上受到“嚴謹細心”品質(zhì)的制約。小學生由于認知發(fā)展水平的限制，學習過程中常因粗枝大葉、貪多求快而出現(xiàn)不該有的差錯，從而影響學習的效果。本課旨在引導學生認清嚴謹細心的積極意義；體驗、分享因嚴謹細心而獲得成功的愉悅感?！窘虒W目標】1．認知目標：引導學生認識嚴謹細心的積極意義。2．情感目標：讓學生體驗、分享因嚴謹細心而獲得成功的愉悅感。3．行為目標：幫助學生掌握幾種培養(yǎng)嚴謹細心好習慣的方法?！窘虒W重點、難點】重點：1.通過體驗、分享、運用等環(huán)節(jié)，讓學生明白嚴謹細心是一種品質(zhì)，了解嚴謹細心給自己的學習生活帶來的好處。2.通過總結(jié)提煉，幫助學生掌握幾種培養(yǎng)嚴謹細心品質(zhì)的具體方法。難

五年級　第十一課　心中的小秘密【主題說明】五年級學生的身體、心理發(fā)育都日趨成熟，他們在內(nèi)心深處有了自己的小秘密，這不僅豐富了他們的內(nèi)心世界，也給他們帶來了些許煩惱。面對秘密他們往往會不知所措，他們認為有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“獨享”。對于可以分享的秘密，他們選擇的分享對象往往不是老師、家長，而是同學、好友，甚至是網(wǎng)友。對于那些只能“獨享”的秘密，往往讓學生深陷其中，不能釋然，進而影響到學生的身心健康成長。對于五年級的學生而言，秘密的內(nèi)容還折射出較為復雜的人際關系，此時就需要學生能夠正確地面對秘密，認識到適度的相互開放有助于維護和諧的關系，增進彼此的了解。本節(jié)課致力于從認知、情感

誘惑對學生成長的影響有兩個不同的方面。一方面，它給學生的發(fā)展設置了障礙；另一方面，它給學生提供了鍛煉的機會，有助于提升學生抗誘惑的能力，使之變得更加堅定。現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，家長自覺或不自覺的關注，助長了孩子們嬌生慣養(yǎng)的習氣。面對身邊的各種誘惑，大部分學生自控力較差，不利于良好習慣的培養(yǎng)。增強拒絕誘惑的自覺性，培養(yǎng)良好的行為習慣，為頑強意志力的形成打好基礎?！窘虒W目標】1、認知目標：懂得拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的方法。2、情感目標：增強拒絕誘惑的自覺性，激發(fā)學生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。3、行為目標：初步培養(yǎng)學生抵制誘惑的能力，學會自我約束，自我控制?！窘虒W重點、難點】重點：懂得拒絕

【主題說明】每個人都是獨特的，引導學生學會正確認識自己，對自己充滿信心，為自己的成長而努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點，承認自己的不足，欣然接納自己。【教學目標】1．認知目標：引導學生客觀地對待自己、欣賞自己的優(yōu)點、接受自己的不足。2．情感目標：幫助學生樹立積極的自我觀念，體驗接納自己的愉悅感。3．行為目標：使學生在認識自我的基礎上，欣然接納自己?！窘虒W重點、難點】重點：使學生在認識自我的基礎上，欣然接納自己。難點：掌握認識自我的方法，用發(fā)展變化的眼光看待自己?！菊n前準備】水彩筆，A4白紙，鏡子，故事?！窘虒W設計】【活動反饋】1、學生對課堂活動是否有興趣。2、這節(jié)課后學生是否能做到接受自己、喜歡自己?！揪?/p>

五年級 第十四課  學習加油站【主題說明】適應繁重的學習環(huán)境，克服學習上的畏難情緒，積極學習是小學生學習心理中非常重要的一部分。小學生由中年級進入高年級，學習任務越來越繁重，學習困難和壓力也隨之增大，加上來自家庭和學校以及學生個人等各方面的原因，有人因此而厭惡學習，缺乏學習興趣，為了鼓勵學生給厭學者提出建議，讓他們對學習充滿挑戰(zhàn)，重新愛上學習，特設此課。     本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識學習雖艱苦但它是我們每個人必須應盡的責任和義務。培養(yǎng)學生積極學習的情緒，并為自己具有迎難而上和高度責任感等心理品質(zhì)而感到驕傲和自豪。積

五年級　第十五課　我的煩惱向誰說 【主題說明】每個人都有自己的煩惱，學生也不例外。五年級學生已經(jīng)處于兒童期向青春期過渡的階段，在這個時期，學生的生理、心理急劇變化，自我意識明顯增強，情緒體驗較為強烈，在生活中面臨著來自身體變化、學業(yè)壓力、同伴關系、師生關系等很多煩惱，而他們的心理承受力還比較差，如果不及時傾訴、溝通，讓煩惱釋放出來，很容易形成消極情緒，導致性格上的偏差，影響學生的健康成長。本節(jié)課設計旨在幫助學生從認知、情感、行為三方面正確對待自己的煩惱，學會與人溝通，從而達到緩解緊張情緒的目的。 【教學目標】1、認知目標：引導學生認識到：煩惱是我們成長過程中的必然產(chǎn)物，釋放

【主題說明】責任心是健全人格的重要組成部分，是孩子做人、成人的基礎。美國心理學家麥克雷 .可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是責任心，它包括勝任工作、公正、有條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等，因此從小培養(yǎng)學生的責任心對其健康人格的形成具有重要意義?，F(xiàn)在的小學生，處處以“我”為中心，責任意識極度淡泊，習慣于把責任推給父母，推給他人，對自己做過的或做錯的事缺乏自我反省，不能主動承擔責任。通過本節(jié)課程活動力求使學生意識到承擔責任的重要性以及學會增強責任心的方法，對學生良好的素質(zhì)提升起重要作用?！窘虒W目標】1、認知目標：認識自己扮演的多重角色，能夠明確自己的責任。2、情感目標：讓學生感受