第一章　宇宙中的地球第一節(jié)　地球所處的宇宙環(huán)境本節(jié)“地球所處的宇宙環(huán)境”，是高中學生所接觸的第一堂地理課，通過介紹天體和太陽輻射對地球的影響，進而引導學生了解宇宙天體系統(tǒng)和對地球影響最大的恒星—太陽，使學生一進入高中階段的地理學習，就對地球所處的宇宙環(huán)境有一初步認識，從而在宏觀上把握地理環(huán)境的大背景。教材采用圖片、表格、文字相結(jié)合的形式，讓學生能夠直觀地分析出地球所處的宇宙環(huán)境及自主探究分析得出地球的普通性與特殊性。區(qū)域認知：運用資料，能夠描述地球所處的宇宙環(huán)境，認識到地球是一顆既普通又特殊的星球。綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合材料，能夠分析宇宙環(huán)境對人類的影響，也能認識人類活動對宇宙環(huán)境的影響，

第二節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)教材分析人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體教學中，首先分析地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫做古登堡界面。根據(jù)這兩個界面，我們可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。地對于巖石圈

土壤礦物質(zhì)顆粒按照粒徑大小可分為石礫、砂粒、粉礫、黏粒等，不同粒級的礦物質(zhì)在土壤中所占的相對比例稱為土壤質(zhì)地。從土壤質(zhì)地看，土壤一般分為：黏粒、 粉礫、 砂粒、 石礫礦物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)滲入土壤 江西—紅壤 江西—水稻土 華北平原—鹽堿地課后查閱相關(guān)資料總結(jié)土壤鹽堿化產(chǎn)生的原因，并收集治理措施。土壤的形成及其影響因素 1、固體物質(zhì)：礦物質(zhì)、有機質(zhì) 2、孔隙：空氣、水有機體、有機質(zhì)、風化殼四、形成過程：風化殼 原始土壤 成熟土壤成土母質(zhì)：物理、化學特性 生物： 最活躍的因素 氣候： 影響土壤分布規(guī)律 其

第三節(jié)  大氣的受熱過程與熱力環(huán)流  第2課時  教學設(shè)計課題 大氣的受熱過程與熱力環(huán)流 單元第二單元學科地理年級高一學習目標課程標準：運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標：1.通過學習和觀測，認識到不同區(qū)域之間熱量的差異原因、不同區(qū)域之間風的形成以及風力大小的變化原因，從而更好的對區(qū)域進行認知。（區(qū)域認知）2.了解各種大氣的相關(guān)現(xiàn)象的原理及與人類的關(guān)系，如如何利用海陸風進行發(fā)電、如何利用山谷風原理解釋盆地山谷多夜雨等。讓學生通過學習，更加了解生活中的地理知識，從而加深對人與自然之間的思考。（人地協(xié)調(diào)觀）3.本節(jié)課需要利用物理

第三節(jié)  大氣的受熱過程與熱力環(huán)流 第1課時 教學設(shè)計課題 大氣的受熱過程 單元第二單元學科地理年級高一學習目標課程標準：課標要求：能夠運用示意圖，說明大氣受熱過程，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標：運用示意圖，明白物體溫度與波長的關(guān)系、太陽輻射的波長分布，為進一步認識大氣受熱過程進行鋪墊。(綜合思維)運用示意圖，從太陽輻射、大氣輻射、地面輻射相互轉(zhuǎn)化過程，理解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面的保溫作用。(綜合思維)3.結(jié)合實例，運用大氣受熱過程原理，解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。(區(qū)域認知)重點大氣削弱作用和大氣受熱過程難點大氣受熱過程 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導

授課題目水循環(huán)課程標準運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。 教材分析本節(jié)課講的是中圖版高中地理必修一第二章《自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量轉(zhuǎn)換》第二節(jié)水的運動中的水循環(huán)。本次課主要分析水循環(huán)的環(huán)節(jié)、過程和類型等，并說明水循環(huán)的地理意義。水是生命的搖籃，水的三態(tài)變化使得水在不同水體之間、不同的空間之間循環(huán)運動，促進了地球上的物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換，對自然地理環(huán)境和人類活動具有深刻的影響，因此該部分在本章乃至全書中具有重要的地位，同時，對水循環(huán)的學習有助于接下來洋流等知識的學習，起到一個鋪墊的作用，并且水循環(huán)所學習的水圈，剛好與本章所學內(nèi)容組成一個整體，起著承上啟下的作用。這節(jié)內(nèi)容的學習有助于學

植被和自然環(huán)境的關(guān)系植被【學習主題】中圖版教材第二章第七節(jié)植被和自然環(huán)境的關(guān)系【設(shè)計者】【課程標準】 通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W目標和核心素養(yǎng)】1．人地協(xié)調(diào)觀：認識植被與自然環(huán)境之間的關(guān)系，強化生態(tài)意識，促進人與自然的和諧。2．綜合思維：認識植被演化的過程，了解植被的形成，對植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。3．區(qū)域認知：結(jié)合不同的植被景觀，知道其形成的自然環(huán)境。4．地理實踐力：觀察、識別與植被有關(guān)的環(huán)境要素，具備一定的觀察、調(diào)查等合作的意識、求知的態(tài)度和應(yīng)用知識的能力?！窘虒W重點】理解主要植被與所在區(qū)域自然環(huán)境的相互關(guān)系?！窘虒W難點】植被破壞對自然環(huán)境

大氣的組成與垂直分層【教學目標與核心素養(yǎng)】區(qū)域認知：通過運用區(qū)域地圖和大氣的分層圖等，觀察、認識大氣的垂直分布，以及不同地區(qū)大氣的厚度等，從而了解不同區(qū)域的大氣主要特征。人地協(xié)調(diào)觀：了解大氣中各種氣體的與人類之間的關(guān)系，以及人類的不合理活動對大氣產(chǎn)生的影響等，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)。綜合思維：運用圖表資料和所學知識，探究大氣的各種組成對人類的影響和大氣的各個分層與人類的關(guān)系，綜合多因素思考和分析大氣對人類生產(chǎn)生活的影響。地理實踐力：通過閱讀土衛(wèi)六的大氣的組成、了解空氣質(zhì)量指數(shù)、南北半球的雙子星望遠鏡和中國發(fā)射的二氧化碳檢測衛(wèi)星等，讓學生了解人類未來探究地球及地球外的大氣所做的努力，培養(yǎng)學生學

海水的性質(zhì)和運動對人類活動的影響【教學目標與核心素養(yǎng)】區(qū)域認知：通過運用相關(guān)圖表等資料材料等，觀察、認識不同地區(qū)海洋和海水的不同特性，從而了解其不同區(qū)域的主要特征。人地協(xié)調(diào)觀：了解各種海水的性質(zhì)、海水的運動等以及對人類的影響以及人類對此海水性質(zhì)和海水運動的改造，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)。綜合思維：利用所學，探究海水的性質(zhì)的相關(guān)原因，并結(jié)合物理、化學和生物等相關(guān)知識，解析相關(guān)地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的綜合思維。地理實踐力：運用實驗、通過野外觀察等，觀測潮汐等海水的運動，描述其的主要特點，培養(yǎng)學生在野外動手和觀測的能力，從而更好的提高學生的地理實踐力?！窘虒W重難點】1．重點：運用圖表，認識海水的性質(zhì)和海

第二章第一節(jié)  主要地貌的景觀特點  流水地貌?      課標內(nèi)容野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4 種地貌，說明其景觀的主要特點。?      課標分解1．課標的核心地理要素是“地貌”，需利用實例闡述清楚“地貌”這一地理基本概念。2．課標的核心最終落在“識別地貌”以及“說明景觀特點”，為本節(jié)課兩個重點。3．完成本課標的條件是“野外觀察或運用視頻、圖像”， 鑒于實際條件所限，所以本節(jié)教學運用實驗、圖像，提高學生實際動手能力和對各種圖像資料的分析判讀能力。? &#

常見自然災害及其成因【教學目標】1．了解自然災害的形成條件、類型及危害。2．掌握地震、滑坡和泥石流的成因及危害。3．熟悉我國地質(zhì)災害的主要分布區(qū)。4．了解和分析氣象災害與洪澇災害（臺風、干旱、洪澇、寒潮）和海洋災害（風暴潮、災害性海浪、海嘯）的成因和危害。5．了解生物災害的分類與危害?！窘虒W重難點】我國常見的自然災害的分布及原因?！窘虒W過程】我們遇到過一些災害，也經(jīng)常在電視上看到一些災害，究竟什么是自然災害呢？請同學們閱讀教材第86～87頁圖文資料，獨立完成下列問題。學生自主學習：（1）什么是自然災害？（2）自然災害分為哪幾類？各包括什么自然災害？（成果展示）（1）自然災害指主要由自然界異常變

常見自然災害的避防【教學目標】1．了解防災避災的指導方針及內(nèi)容。2．認識自然災害中自救與互救的常識，說明自救與互救的重要性。3．了解各種自然災害的避防措施?！窘虒W重難點】了解各種自然災害的避防措施，理解自救與互救的重要性?！窘虒W過程】導入：《自然災害監(jiān)測系統(tǒng)》動畫演示視頻導入，讓學生對自然災害發(fā)生時，監(jiān)測系統(tǒng)的作用有更清晰、直觀的認識，從而進入本課第一個內(nèi)容防災減災的災害監(jiān)測這一內(nèi)容。新課講授一、自然災害的監(jiān)測和防御（1）災害監(jiān)測通過概念和作用了解災害監(jiān)測是怎么一回事。（再通過圖示解釋當自然災害發(fā)生，各級組織如何傳遞災害信息，達到監(jiān)測作用進行解釋。）思考：我們應(yīng)該從哪些方面對常見自然災害進行監(jiān)

自然地理野外實習方法【教學目標】1．了解野外實習需要進行的前期準備2．了解野外實習的方法。3．掌握野外定向的方法、并能完成野外地圖的繪制和填圖。4．掌握野外實習數(shù)據(jù)的收集記錄手段和撰寫野外實習報告?！窘虒W重難點】掌握野外定向的方法、并能完成野外地圖的繪制和填圖?！窘虒W過程】【導入】探索：思考：觀察兩河的河岸、河水和河堤的情況，以此為線索，分析兩河的水文、氣候以及流域地形的特點。提示：通過對比觀察，比較兩河的河岸、河水和河堤的情況。得過波恩附近的萊茵河河岸非常平直，河水較為清澈，水位較低，河堤較低或沒有河堤。鄭州附近的黃河河岸比較曲折，河水比較渾濁，河堤較高，建有堤壩。結(jié)合兩河的河岸特點分析兩河

地理信息技術(shù)的應(yīng)用【教學目標】1．了解地理信息技術(shù)的概念。2．能舉例說明全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)在定位導航中的作用。3．了解遙感的概念、類型和工作過程。4．結(jié)合實例了解遙感在資源調(diào)查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的作用。5．通過圖文資料感知理解地理信息系統(tǒng)的基本工作原理，通過創(chuàng)設(shè)的模擬情景，了解地理信息系統(tǒng)的四大功能，通過親身體驗，了解其城市管理中的功能?！窘虒W重難點】能結(jié)合實例，說明地理信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用及其作用?！窘虒W過程】導入：出示導航軟件的應(yīng)用實例，引導學生說出對全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)的認識，引出課題。過渡：地理信息技術(shù)包括全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)（GNSS）、遙感（RS）和地理信息系統(tǒng)(GIS)。新課講授一、全球