1.2數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標數(shù)據(jù)的組織教材內(nèi)容： 1.2數(shù)據(jù)的組織1.3結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。教學(xué)目標：●初步理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念及其作用。●了解常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點及其操作特征?！衲茚槍唵蔚木唧w問題明確數(shù)據(jù)需求、確定問題模型，并抽象出合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：落點在“能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息”。興趣是最好的老師，本條例給學(xué)生提供了真實有趣的問題，喚起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的真實情境中理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念及其作用以及各種常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)特點，分析解決實際問題時,不同

項目挑戰(zhàn)“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的用戶角色數(shù)據(jù)組織”教學(xué)設(shè)計課程標準與教學(xué)目標適應(yīng)的課程標準：結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用，理解數(shù)組這一基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念。所針對的教材內(nèi)容：第一章 項目挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的用戶角色數(shù)據(jù)組織教室環(huán)境：有教學(xué)控制軟件的多媒體機房預(yù)計課時：1課時教學(xué)目標：?          了解網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中用戶角色數(shù)據(jù)的組織形式?          掌握用除二取余法實

2.1數(shù)組教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標數(shù)組教材內(nèi)容： 2.1數(shù)組的概念、特性、基本操作1.3結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。1.4 通過案例分析，理解數(shù)組的概念，并能編程實現(xiàn)其相關(guān)操作。教學(xué)目標：●通過實例討論與分析，培養(yǎng)學(xué)生尋找解決現(xiàn)實問題關(guān)鍵數(shù)據(jù)的意識與能力●通過實例中關(guān)鍵數(shù)據(jù)的數(shù)字化表達，學(xué)會使用數(shù)組來表示一組相同類型數(shù)據(jù)，理解數(shù)組的概念和特性?！裨跀?shù)字機房中通過實例的編程實現(xiàn)，掌握數(shù)組的相關(guān)操作和使用數(shù)組編程的思維。教學(xué)重點：數(shù)組的概念、組織結(jié)構(gòu)及其特性教學(xué)難點：能合理利用數(shù)組設(shè)計算法解決相應(yīng)的簡單問題并編程實現(xiàn) 指向的核心

2.2鏈表教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標鏈表教材內(nèi)容： 2.2鏈表的概念、特性、基本操作1.3結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。1.4 通過案例分析，理解鏈表的概念，并能編程實現(xiàn)其相關(guān)操作。教學(xué)目標：●通過案例分析，理解鏈表的概念、特性?！窠Y(jié)合鏈表的具體應(yīng)用，在解決問題的過程中理解鏈表的特性和基本操作。教學(xué)重點：鏈表的概念、組織結(jié)構(gòu)及其特性教學(xué)難點：能理解數(shù)組、鏈表的區(qū)別，并能選擇合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編程實現(xiàn)、解決問題。指向的核心素養(yǎng)： 本節(jié)主要內(nèi)容為介紹鏈表的概念、特性及其基本操作，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實例（合并數(shù)據(jù)項目的鏈表實現(xiàn)、約瑟夫問題等）學(xué)習(xí)，體

字符串的概念、特性及基本操作教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標字符串的概念、特性及基本操作教材內(nèi)容： 3.1字符串的概念、特性及基本操作適應(yīng)的課程標準： 1.1 通過問題解決，理解線性表（包括字符串、隊列、棧）的概念及其基本操作。教學(xué)目標： ●依據(jù)解決問題的需要，感知字符串的作用?！裢ㄟ^實際問題，恰當?shù)剡x擇字符串結(jié)構(gòu)，并總結(jié)字符串的概念、特性及基本操作。 指向的核心素養(yǎng)： 信息意識：“能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值”。計算思維：針對給定的任務(wù)進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題；能提取問題的

隊列的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標隊列的應(yīng)用教材內(nèi)容： 3.2隊列的應(yīng)用。適應(yīng)的課程標準： 1.1 通過問題解決，理解線性表（包括字符串、隊列、棧）的概念及其基本操作。教學(xué)目標： ●依據(jù)解決問題的需要，恰當?shù)倪x擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)隊列?！裢ㄟ^項目的實踐活動，體驗用隊列解決問題的基本流程，逐步形成運用隊列結(jié)構(gòu)解決問題的思維方式和學(xué)科方法。  指向的核心素養(yǎng)： 信息意識：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。計算思維：針對給定的任務(wù)進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。能提取問題的基本特征，

棧的概念、特性及基本操作教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標棧的概念、特性及基本操作教材內(nèi)容： 3.3 棧的概念、特性及基本操作。適應(yīng)的課程標準： 1.1 通過問題解決，理解線性表（包括字符串、隊列、棧）的概念及其基本操作。教學(xué)目標： ●依據(jù)解決問題的需要，從問題中提煉出棧結(jié)構(gòu)?！衲軌蚩偨Y(jié)出棧的特性，領(lǐng)會棧的相關(guān)操作?！裢ㄟ^具體任務(wù)的實踐活動，體驗用棧解決問題的基本流程，逐步形成運用棧結(jié)構(gòu)解決問題的思維方式和學(xué)科方法。指向的核心素養(yǎng)： 信息意識：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。計算思維：針對給定的任務(wù)進

樹與二叉樹教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標樹與二叉樹教材內(nèi)容： 4.1 樹與二叉樹適應(yīng)的課程標準： 1.1 通過列舉實例，認識到抽象數(shù)據(jù)類型對數(shù)據(jù)處理的重要性，理解抽象數(shù)據(jù)類型的概念，了解二叉樹的概念及其基本操作方法。教學(xué)目標： ●了解樹、子樹、樹的度、樹的深度等概念，●了解二叉樹、滿二叉樹、完全二叉樹等概念●通過具體任務(wù)的實踐活動，體驗用樹型結(jié)構(gòu)描述生活中蘊含樹型結(jié)構(gòu)的組織關(guān)系。 指向的核心素養(yǎng)： 信息意識：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。計算思維：針對給定的任務(wù)進行需求分析，明確需要解

二叉樹的基本操作及抽象數(shù)據(jù)類型教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標二叉樹的基本操作及抽象數(shù)據(jù)類型教材內(nèi)容： 4.2二叉樹的基本操作和4.3抽象數(shù)據(jù)類型。適應(yīng)的課程標準： 1.1 通過列舉實例，認識到抽象數(shù)據(jù)類型對數(shù)據(jù)處理的重要性，理解抽象數(shù)據(jù)類型的概念，了解二叉樹的概念及其基本操作方法。教學(xué)目標： ●掌握二叉樹的兩種建立方式?！袷炀氄莆斩鏄涞娜N遍歷方式?！窳私獬橄髷?shù)據(jù)類型的概念、抽象數(shù)據(jù)類型的描述、抽象數(shù)據(jù)類型的作用。 指向的核心素養(yǎng)： 信息意識：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值。計算思維：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的關(guān)系教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的關(guān)系教材內(nèi)容： 5.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的關(guān)系適應(yīng)的課程標準： 1.3 結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。1.7 通過實現(xiàn)數(shù)據(jù)的排序和查找，體驗迭代和遞歸的方法，理解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)目標： ●能結(jié)合具體程序?qū)嵗?，理解算法效率分析的一般方法。●回顧線性結(jié)構(gòu)的特性，總結(jié)不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對算法效率的影響。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：本條目通過設(shè)置真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對算法效率有不同的影響，在處理實際問題能夠有意識地選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行問題建模?！裼嬎闼季S：運用

遞歸教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標遞歸教材內(nèi)容：5.2迭代和遞歸　之　遞歸適應(yīng)的課程標準： 1.7 通過實現(xiàn)數(shù)據(jù)的排序和查找，體驗迭代和遞歸的方法，理解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)目標： ●能結(jié)合具體程序?qū)嵗?，掌握遞歸函數(shù)的定義?！衲軌蜻\用遞歸的思想和方法，編程實現(xiàn)“漢諾塔”。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：學(xué)生能夠結(jié)合生活中的實例描述數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延，能夠?qū)⒂邢拗茥l件的、復(fù)雜生活情境中的關(guān)系進行抽象，有意識地選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表達數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系?！裼嬎闼季S：能夠從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的視角審視基于數(shù)組、鏈表的程序，解釋程序中數(shù)據(jù)的組織形式，描述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)及其操作，評判其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)運用的合理性；能

排序的概念、排序算法的思想教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標排序的概念、排序算法的思想教材內(nèi)容：5.3　排序的概念、排序算法的思想適應(yīng)的課程標準： 1.7 通過實現(xiàn)數(shù)據(jù)的排序和查找，體驗迭代和遞歸的方法，理解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)目標： ●了解排序的主要作用，掌握排序的基本概念，知道常用的排序算法?！袷炀氄莆彰芭菖判虻幕舅枷?，并能應(yīng)用。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：學(xué)生能夠結(jié)合生活中的實例描述數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延，能夠?qū)⒂邢拗茥l件的、復(fù)雜生活情境中的關(guān)系進行抽象，有意識地選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表達數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系?！裼嬎闼季S：能夠從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的視角審視基于數(shù)組、鏈表的程序，解釋程序中數(shù)據(jù)的組織形

二分查找算法的思想教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標二分查找算法的思想教材內(nèi)容：5.4.2 常見的查找算法中的二分查找適應(yīng)的課程標準： 1.6通過列舉實例，認識到抽象數(shù)據(jù)類型對數(shù)據(jù)處理的重要性，理解抽象數(shù)據(jù)類型的概念，了解二叉樹的概念及其基本操作方法。教學(xué)目標： ●通過對生活實例的分析和描述，理解二分查找的概念和基本方法?！衲芨鶕?jù)數(shù)據(jù)是否有序，選擇不同的查找方法?！衲芨鶕?jù)二分查找的思想和特點，通過分步解析獲取二分查找的解題結(jié)構(gòu)。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息?！裼嬎闼季S：針對給定的問題情境進行問題分析，抽象問題的基本特征，設(shè)計

實時查詢系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的組織教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標實時查詢系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的組織教材內(nèi)容：6.1 實時查詢系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的組織適應(yīng)的課程標準： 1.3 結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。教學(xué)目標： ● 通過典型案例的剖析，使學(xué)生能感受、理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的迭代思想。● 通過典型案例的剖析，使學(xué)生了解對于大規(guī)模數(shù)據(jù)的典型數(shù)據(jù)組織與處理方式。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：學(xué)生能夠結(jié)合生活中的實例描述數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延，有意識地選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表達數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系。●計算思維：能夠從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的視角審視基于數(shù)組、鏈表的程序，解釋程序中數(shù)據(jù)的組織形式，描述數(shù)據(jù)的邏輯

POI數(shù)據(jù)的組織與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計課程標準和教學(xué)目標POI數(shù)據(jù)的組織與應(yīng)用教材內(nèi)容：POI數(shù)據(jù)的組織與應(yīng)用適應(yīng)的課程標準： 1.3 結(jié)合生活實際，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在解決問題過程中的重要作用。教學(xué)目標： ● 提供相關(guān)軟件，指導(dǎo)學(xué)生熟悉POI數(shù)據(jù)的特點?！?結(jié)合大數(shù)據(jù)操作的相關(guān)理念，引領(lǐng)學(xué)生能用專業(yè)的視角分析POI數(shù)據(jù)處理中用到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法?！?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗，設(shè)想能夠應(yīng)用POI數(shù)據(jù)開展各種社會活動的案例并對活動的可行性進行分析、評估。 指向的核心素養(yǎng)： ●信息意識：有目的獲取信息，樂于分享。本節(jié)課重視學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)“感知POI數(shù)據(jù)”，有意識地獲取與POI數(shù)據(jù)相關(guān)