《晨景》名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合音樂(lè)意境認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)《晨景》,并作簡(jiǎn)單的描述。2、能哼唱主旋律,了解本曲由哪些樂(lè)器所演奏。3、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品,發(fā)揮想象,盡情感受大自然的美景。學(xué)情分析：管弦樂(lè)《晨景》 是挪威作曲家愛(ài)德華·格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂(lè),后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂(lè)。五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和活動(dòng)能力都有所增強(qiáng),對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣,也有一定的表演欲望,但是本課是欣賞課,學(xué)生們?nèi)狈δ托牡膬A聽(tīng),在情感表達(dá)方面稍有欠缺。山區(qū)學(xué)

《清晨》教案教學(xué)目標(biāo)：  1. 感受、聆聽(tīng)歌曲《清晨》，能用輕快活潑、富有朝氣蓬勃的情緒表演歌曲。 2. 結(jié)合情境教學(xué)，運(yùn)用課堂樂(lè)器陶笛，選用三角鐵、手鈴為歌曲伴奏，從中享受創(chuàng)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。  3. 創(chuàng)編以“清晨來(lái)了”為主題的音樂(lè)（音響）融合歌曲之中，進(jìn)行二度創(chuàng)作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中懂得熱愛(ài)生活、珍惜美好時(shí)光的情感。    學(xué)情分析：  進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生生活范圍和認(rèn)知進(jìn)一步提高，體驗(yàn)感受與探索音樂(lè)的能力增強(qiáng)，但年齡的增長(zhǎng)，讓很多學(xué)生羞于表現(xiàn)自我。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師利用情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)聽(tīng)——唱——畫——奏—

漁舟唱晚1教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)《清晨》、《晚風(fēng)》。 二、感受古箏音色，背唱《漁舟唱晚》第二樂(lè)段主題旋律。 三、體會(huì)、了解古箏的演奏特點(diǎn)、手法，理解古箏的表現(xiàn)景物、表達(dá)人類心情功能。 2學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具備一定的唱歌能力和識(shí)譜能力，個(gè)別學(xué)生還會(huì)演奏古箏、二胡等民族樂(lè)器，根據(jù)這些特點(diǎn)在教學(xué)中可采用學(xué)生彈奏古箏、教師講解等手段進(jìn)行教學(xué)。 3重點(diǎn)難點(diǎn)感受理解第二樂(lè)段主題旋律，并背唱。 4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)《清晨》、《晚風(fēng)》。 二、感受古箏音色，背唱《漁舟唱晚》第二樂(lè)段主題旋律。 三、體會(huì)、了解古箏的演奏特

《歌唱二小放牛郎》名師教案【課題】《歌唱二小放牛郎》 【版本】人音版小學(xué)五年級(jí) 【教材分析】：《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于1942年。是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。它扣人心弦的故事情節(jié)，優(yōu)美而富于表現(xiàn)力的曲調(diào)很吸引學(xué)生。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它用一個(gè)起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來(lái)詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無(wú)窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段（速度、力度、演唱形式等）進(jìn)行表情處理以

《嘎達(dá)梅林》教案教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)《嘎達(dá)梅林》（人音版） 教學(xué)目標(biāo):  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受蒙古族民歌和馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》豪放流暢的曲調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和懷念之情。  2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想像，感受兩種不同表現(xiàn)形式《嘎達(dá)梅林》的不同特點(diǎn)。  3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息；聽(tīng)辨男中音音色，并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。   教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒，刻畫音樂(lè)

《雨花石》教案教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》,了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的應(yīng)用,能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分,并能正確演唱三十二分音符。    3.引導(dǎo)學(xué)生牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的生活來(lái)之不易,要好好珍惜。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生基本上掌握了高位置聲音來(lái)演唱歌曲,在老師的引導(dǎo)下能合理運(yùn)用使用氣息,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑,也很認(rèn)真乖巧,對(duì)音樂(lè)的興趣比較濃烈,特別是班上有幾個(gè)女生,音樂(lè)感比較的好,肢體語(yǔ)言很美,男生大部分也比較認(rèn)真投入,和老師能夠積極的配合, 最好的歌曲的情感表達(dá)還有待提高

《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。 2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂(lè)題材的表現(xiàn)形式。 3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受與鑒賞能力。 一、    導(dǎo)學(xué)提綱1、熟悉歌曲《嘎達(dá)梅林》，了解嘎達(dá)梅林的傳說(shuō)?！案逻_(dá)梅林”是什么意思？歌曲中為什么演唱鴻雁？“長(zhǎng)江”指哪個(gè)地方？2、簡(jiǎn)單了解蒙古的民族風(fēng)情。提示：（1）搜集資料的過(guò)程是一個(gè)拓寬視野的過(guò)程，除了老師提供的導(dǎo)學(xué)提綱的問(wèn)題，

我怎樣長(zhǎng)大 教案課題 學(xué)科音樂(lè)課型視唱課班級(jí)五年級(jí)備課人 教學(xué)目標(biāo)1．能夠用優(yōu)美、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。2．能運(yùn)用速度、力度的變化演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)決心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧 教法與學(xué)法啟發(fā)法、引導(dǎo)法、講授法、演示法、聽(tīng)唱法     教  學(xué)   過(guò)   程   第三課時(shí)《我怎樣長(zhǎng)大》 一、談話導(dǎo)入  &#x

小學(xué)五年級(jí)第二課豎笛課《豎笛家族與巴羅克指法》教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡吹奏豎笛，樂(lè)于通過(guò)樂(lè)器演奏的方式進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。2、通過(guò)圖譜對(duì)照、視頻觀看、吹奏實(shí)踐，在兩首樂(lè)曲的吹奏中，鞏固與學(xué)習(xí)巴羅克式音階指法；通過(guò)對(duì)比分辨、音視頻欣賞、聆聽(tīng)講解，了解豎笛的分類。3、能按音階指法表的要求吹奏音階；能夠結(jié)合樂(lè)曲練習(xí)，進(jìn)行旋律的吹奏，做到指法正確、樂(lè)句連貫；知道豎笛的基本種類，能夠從外形、音色等方面進(jìn)行分辨。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固吹奏姿勢(shì)和正確口形。 對(duì)照指法圖，復(fù)習(xí)do-re1的吹奏。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從外形、音色上區(qū)分不同種類的豎笛。教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好練習(xí)氣息二、導(dǎo)入新課1、師：先聆聽(tīng)兩段旋

《蘋果豐收》教案                            課時(shí)：第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。  2、通過(guò)自編舞蹈《蘋果豐收》，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。  3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)

 課   型   學(xué)科課程                                        學(xué)  科 音樂(lè)   &#

《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、              能簡(jiǎn)單哼唱樂(lè)曲主題，能分辨幾個(gè)樂(lè)段，能感受到各段節(jié)奏、速度、力度情緒等變化。2、              熟悉幾件民族樂(lè)器，了解其特點(diǎn)。3、          &#

《打豬草》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo): 1、了解黃梅戲的一些基本知識(shí)。  2、知道一些黃梅戲表演藝術(shù)家及其藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。 3、學(xué)習(xí)經(jīng)典黃梅戲唱段《對(duì)花》的演唱。4、能聽(tīng)辨出器樂(lè)曲《打豬草》第２樂(lè)段中樂(lè)器對(duì)答的形式，能用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)情緒的變化。教材分析： 1、黃梅戲唱段《對(duì)花》    《打豬草》是花腔小戲中常演的一出，劇中的唱段《對(duì)花》也廣為流傳。這段《對(duì)花》是在“彩腔”、“對(duì)板”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。唱腔活潑俏皮。2、器樂(lè)曲《打豬草》《打豬草》是黃梅戲的經(jīng)典之作。說(shuō)的是小姑娘陶金花去打豬草，無(wú)意間闖進(jìn)了小伙子金小毛家的竹林，還弄斷了幾

《可愛(ài)的家》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:能用輕柔的聲音有感情的演唱歌曲,并了解弱起小節(jié)的作用。了解作曲家及其創(chuàng)作意圖并能聽(tīng)出樂(lè)曲中主題音樂(lè)的主奏樂(lè)器。2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、畫旋律線來(lái)感受主題音樂(lè)。3、情感和價(jià)值觀:在樂(lè)曲中感受家的可愛(ài),家的樂(lè)趣。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生見(jiàn)識(shí)曾廣,自主意識(shí)也在不斷增強(qiáng),他們受流行音樂(lè)的影響,已經(jīng)不滿足課堂上的教學(xué)曲目,他們渴望音樂(lè),卻不喜歡書本上的曲子,所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣是至關(guān)重要的。提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,通過(guò)合唱課、欣賞課、綜合課等多種類型自由組合教材,并能適當(dāng)引入學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)元素,提高他們的音樂(lè)整體素質(zhì),在教學(xué)中滲透人文思想,陶冶音樂(lè)情操。

回  家一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想上海音樂(lè)家楊燕迪先生說(shuō)過(guò)：“僅僅感受音樂(lè)而不思索音樂(lè)會(huì)失去音樂(lè)得真髓，僅僅思索音樂(lè)而不感受音樂(lè)便會(huì)丟掉了音樂(lè)的靈魂?！币魳?lè)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)是培養(yǎng)音樂(lè)能力，將創(chuàng)造融進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)欣賞的全部過(guò)程。（二）理論依據(jù)新課程的理念鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的音樂(lè)教育，師生都以主人翁的身份共同進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。無(wú)論是在課程內(nèi)容的選擇、課程教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，或者是在教學(xué)模式、師生關(guān)系、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，都應(yīng)當(dāng)有利于發(fā)揮教師、學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性為依據(jù)。在課堂中的各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，真正實(shí)現(xiàn)每一堂課都是一次創(chuàng)造的目標(biāo)。二、教學(xué)

《外婆的澎湖灣》教案【課    型】    以教唱為主的綜合課【教學(xué)內(nèi)容】了解與學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》【教材分析】《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣、可愛(ài)的家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4\4拍，二段體結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 一、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》，能基本的學(xué)會(huì)演唱歌曲。二、學(xué)習(xí)小切分節(jié)奏；了解反復(fù)記號(hào)，小前附點(diǎn)節(jié)奏與四分休止符；學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)樂(lè)段。三、品味歌詞旋律，體會(huì)歌曲描繪的意境與情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】    了解歌曲，能

牧場(chǎng)上的家1教材分析       這是一首美國(guó)田園牧童歌曲，音樂(lè)描繪了晴朗遼闊的牧場(chǎng)，星光下甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。歌曲采用三拍子，節(jié)奏勻稱，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個(gè)樂(lè)句組成。其中有1、2、4樂(lè)句材料相同，第二樂(lè)句結(jié)束后通過(guò)音程的五度跳進(jìn)，引出有對(duì)比因素的第三樂(lè)句，這首歌表達(dá)了人們對(duì)可愛(ài)的家及甜美生活的向往與贊美。 2學(xué)情分析       本課時(shí)教學(xué)對(duì)象為西單小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力和表現(xiàn)能力有了一定的基礎(chǔ)，能積極認(rèn)真地聆聽(tīng)音響

教材分析： 《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂(lè)人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國(guó)美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂(lè)與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無(wú)做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖，如詩(shī)如畫，令人沉醉。教學(xué)目標(biāo) 1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活

鄉(xiāng)間的小路1教學(xué)目標(biāo)1、口琴訓(xùn)練,并且通過(guò)口琴試奏促進(jìn)歌曲的學(xué)唱。 2、能用輕松愉悅的歌聲表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)之情。  2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)口琴的試奏促進(jìn)歌曲演唱的準(zhǔn)確性。能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對(duì)比演唱出段落的情感遞進(jìn)層次。 教學(xué)難點(diǎn)：演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)之情。 3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】鄉(xiāng)間的小路師歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂！讓我們的寶貝（口琴）唱起來(lái)吧。（強(qiáng)調(diào)演奏姿勢(shì)） 口琴練習(xí) 音階聯(lián)系復(fù)習(xí)歡樂(lè)頌、哦！蘇珊娜學(xué)習(xí)吐音的演奏方

《小村之戀》教學(xué)目標(biāo): （1）聆聽(tīng)《小村之戀》，感受游子對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 （2）熟悉主旋律，并能準(zhǔn)確哼唱。 [來(lái)源:]教學(xué)重難點(diǎn)： （1）熟悉主旋律，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。 （2）做填詞人，給主旋律加上歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，其中詩(shī)仙李白寫了很多佳句，至今仍廣為流傳。請(qǐng)大家看屏幕上的這幅畫，你能想到他的什么詩(shī)？ （幻燈片引出《靜夜思》） （1）請(qǐng)生齊念詩(shī)句。師：詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感？ （引出思鄉(xiāng)之情）   （2）師：我為歌曲準(zhǔn)備了兩段樂(lè)曲的配樂(lè)，你覺(jué)得哪段更合適？ [來(lái)源:ZXXK]（《小村之戀》與《鄉(xiāng)間的小路》） 師配樂(lè)詩(shī)朗誦《靜夜思》。

《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》教案一、教材：人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)  第五課《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》  二、教學(xué)內(nèi)容：《思鄉(xiāng)曲》《故鄉(xiāng)的小路》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《我愛(ài)興城好地方》 三、課型：欣賞課 四、課時(shí)：1課時(shí) 五、教材分析：  （一）《思鄉(xiāng)曲》是我國(guó)小提琴家、作曲家馬思聰根據(jù)內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》創(chuàng)作的一首小提琴獨(dú)奏曲。如泣如訴的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來(lái)。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三部曲式，樂(lè)曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。  （二）《故鄉(xiāng)的小路》這是一首兩段體的優(yōu)美抒情的歌曲。曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激

思鄉(xiāng)曲1教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo) 聆聽(tīng)音樂(lè)作品《思鄉(xiāng)曲》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的柔和與深沉，體會(huì)思鄉(xiāng)離愁之情；在聽(tīng)賞過(guò)程中，對(duì)小提琴的演奏產(chǎn)生興趣，并逐漸喜愛(ài)聆聽(tīng)由小提琴演奏的音樂(lè)作品。 （二）“過(guò)程與方法”目標(biāo) 通過(guò)聆聽(tīng)視唱、聽(tīng)劃結(jié)合、聯(lián)想交流、語(yǔ)言歸納等方法深入聽(tīng)賞，分析《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè)要素和曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒。 （三）“知識(shí)與技能”目標(biāo) 1.知道《思鄉(xiāng)曲》的作者是馬思聰，了解《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景，并能夠視唱《城墻上跑馬》的旋律及歌詞。 2.能夠準(zhǔn)確劃分《思鄉(xiāng)曲》曲式結(jié)構(gòu)，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，及三次變

小學(xué)人音版第九冊(cè)第六課表演歌曲《叮鈴鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這是一首五聲民族調(diào)試的作品，作品中有大量的擬聲詞出現(xiàn)，使歌曲在情緒上的表達(dá)有很大的推動(dòng)作用。歌曲所表達(dá)的情感不在是簡(jiǎn)單的描繪畫面，相反多了一些勞動(dòng)號(hào)子的感覺(jué)，催促我們勞動(dòng)起來(lái)---趕羊群?！岸ｂ忊彙弊鳛閿M聲詞在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)出羊群在草原上奔跑的場(chǎng)景，以聲襯景，形象生動(dòng)有趣。歌曲中的力度記號(hào)，速度記號(hào)，重音記號(hào)，和變化音的加入，使原本簡(jiǎn)單的旋律線條，了解很多聲音效果上的變化，是整個(gè)短小的作品，變得更有表現(xiàn)力。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段屬于高年級(jí)學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)知水平與理解能力都有很大的提高，模仿能力更是有

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)科目音樂(lè)五年級(jí)五年級(jí)教者 課題《雛鷹之歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)上滑音和下滑音。2、感受新疆樂(lè)曲節(jié)奏特點(diǎn)3、 體會(huì)歌曲的情緒，提高演唱能力，爭(zhēng)做“五自少年”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、自信的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭。每個(gè)民族的歌曲風(fēng)格也都有著很大的不同，老師帶給大家一首非常好聽(tīng)的新疆歌曲，歌曲的名字叫《花兒為什么這樣紅》，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，欣賞！（多媒體播放視頻《花兒為什么這樣紅》）二、聆聽(tīng)歌曲這首歌曲有著濃厚的新疆風(fēng)格，即使同學(xué)們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，

音樂(lè)欣賞《嬉游曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：莫扎特一生共創(chuàng)作了二十多首嬉游曲，本課聆聽(tīng)的嬉游曲是降B大調(diào)弦樂(lè)四重奏嬉游曲的第三樂(lè)章，創(chuàng)作于1772年，這是一首速度極快的樂(lè)曲，猶如舞者在不停旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞嬉游曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。          2、了解弦樂(lè)四重奏，小步舞。          3、復(fù)習(xí)鞏固三種不同音樂(lè)風(fēng)格，以及力度速度等音樂(lè)元素。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《嬉

欣賞《纜車》 一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受到管弦樂(lè)《纜車》中各樂(lè)器音色之美、對(duì)比之美，以及同一首音樂(lè)不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能慢慢愛(ài)上經(jīng)典音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)辨、演唱樂(lè)曲《纜車》的兩個(gè)主題音樂(lè)，并知道出現(xiàn)的順序，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、理解力和表現(xiàn)力。在聆聽(tīng)、律動(dòng)、模擬演奏等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)、參與音樂(lè)各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，并能關(guān)注音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受到管弦樂(lè)《纜車》中各樂(lè)器音色之美、對(duì)比之美，以及同一首音樂(lè)不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能慢慢愛(ài)上經(jīng)典音樂(lè)。難點(diǎn)  能夠聽(tīng)辨、演唱樂(lè)曲《纜車》的兩個(gè)主題音樂(lè)，并

《迎來(lái)春色換人間》教學(xué)設(shè)計(jì)                                       教學(xué)目標(biāo):1、  欣賞現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》體會(huì)楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概和音樂(lè)的表現(xiàn)魅力。2、  用d

管弦樂(lè)欣賞《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)   【教學(xué)目標(biāo)】    一：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《乘雪橇》感受樂(lè)曲所描繪的明朗歡快的樂(lè)曲情緒，美麗的雪景，以及雪橇在雪地上飛馳的圖畫，并樂(lè)于與同伴一起合作表演。 二、通過(guò)聆聽(tīng)、畫圖譜、小組合作等學(xué)習(xí)方式，感受音樂(lè)作品的形象與理解 、配合打擊樂(lè)器等的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和感受力以及創(chuàng)新精神。三、 通過(guò)演唱 、表演等建立起人與大自然的和諧關(guān)系，感受鈴聲、揮鞭等聲響效果給樂(lè)曲帶來(lái)的歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠了解樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《乘雪橇》中鈴聲,鞭子,蹄兒等聲音,能用打擊樂(lè)器進(jìn)行模

堆雪人1教學(xué)目標(biāo)一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo) 感受、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲歡快活潑的情緒，激發(fā)對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。 二、“過(guò)程與方法”目標(biāo) 以體會(huì)歌曲情緒為明線，把音樂(lè)形象和音樂(lè)要素相結(jié)合，體驗(yàn)節(jié)奏、旋律進(jìn)行對(duì)情緒情感的表達(dá)，用聲音塑造音樂(lè)形象。 三、“知識(shí)與技能”目標(biāo) 能夠準(zhǔn)確、正確演唱弱起節(jié)奏和旋律大跳音程。 初步進(jìn)行二聲部合唱，從而生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲。 2學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的想象能力和表達(dá)能力；能夠非常準(zhǔn)確地感知歌曲的情緒、情感、速度、力度等音樂(lè)基本要素，并進(jìn)行表達(dá)；初步形成比較好的演唱習(xí)慣，能輕聲高位、有感情地

雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)1學(xué)情分析1.情感體驗(yàn)：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首輕松愉快的歌曲，學(xué)生喜歡演唱這樣的歌曲，歌曲中第二樂(lè)句：其中的四個(gè)“告訴”，中間有間奏，在唱的時(shí)候要做到藕斷絲連、聲斷氣連，每個(gè)告訴都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密的關(guān)系表達(dá)出來(lái)；把音樂(lè)于大自然的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。此處在處理中老師用了輕聲的不要打擾小動(dòng)物睡覺(jué)的一種喜愛(ài)之情，加上偷換一口氣的技巧進(jìn)行了處理，老師范唱、引導(dǎo)，學(xué)生模仿的學(xué)好此樂(lè)句的演唱。 2.識(shí)譜能力：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)中，本課所涉及的變化音、弱起節(jié)奏等相關(guān)知識(shí)已有一些接觸。對(duì)于五年級(jí)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們也已經(jīng)具有一定的識(shí)