連乘、連除（1）教學(xué)目標(biāo)：1、能從實(shí)際生活問(wèn)題中體會(huì)連乘解題的意義。2、掌握連乘遞等式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：連乘的意義及計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、概念理解：什么是包裝？（媒體演示）板書(shū)：聽(tīng) 盒 箱二、學(xué)習(xí)主題圖例11、收集信息：從圖中收集到哪些信息？板書(shū)：4聽(tīng)1盒                             &#xa

連乘、連除（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用連乘、連除解決數(shù)學(xué)小問(wèn)題2、熟練掌握連乘、連除的計(jì)算方法3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)化能力和發(fā)散性思維4、將生活和經(jīng)驗(yàn)世界的實(shí)際情節(jié)用數(shù)學(xué)模型表示，本課中“不同的組合”是培養(yǎng)發(fā)散性思維的一個(gè)載體。教學(xué)重難點(diǎn)：連乘連除的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入1、用分拆的方法計(jì)算 ：5×19  （0號(hào)本）2用遞等式計(jì)算（1）3×3×6  （2）42÷7÷3 2、直接說(shuō)出得數(shù)：24÷4÷2=      2×2×7=     

乘數(shù)末尾有“0”的乘法的豎式計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知道乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法2、會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)重難點(diǎn)：末尾有0的乘法計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入（1）口算         2×3=                   2×5=   &#xa

《一位數(shù)與兩位數(shù)相乘》教學(xué)內(nèi)容：上海市新教材三年級(jí)第一學(xué)期課本第16頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、    通過(guò)自主嘗試、小組討論等活動(dòng)，探索一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法。2、    理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理，學(xué)會(huì)用分拆成幾十乘幾加幾乘幾來(lái)計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘。3、    在結(jié)論的交流分享活動(dòng)中，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理，學(xué)會(huì)用分拆成幾十乘幾加幾乘幾來(lái)計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性；并會(huì)用語(yǔ)言描述算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、溫

一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（二）教學(xué)內(nèi)容：第18～19頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理。2、熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。3、在探索一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，估算能力和解決問(wèn)題的能力。4、在自主探究及小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法算理，一位數(shù)與兩位數(shù)豎式的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、超市大買(mǎi)場(chǎng)圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：口算：選擇說(shuō)一說(shuō)如何想的？2×20  30×60      2×6＋3    15+31

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來(lái)計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對(duì)乘法定義的理解。2、推算：從4×3推出4×30，培養(yǎng)類推能力。3、掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)。4、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算的方法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。5、在探索與應(yīng)用過(guò)程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解推算：從4×3推算4×30。就是表示4×3個(gè)十，即（4×3）個(gè)十。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景引入師：小胖今天帶來(lái)了一道乘法題目，向各位小朋友提出挑戰(zhàn)，你們是否愿意接受挑戰(zhàn)？[課的一開(kāi)始沒(méi)有過(guò)多

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)第一學(xué)期（試用本）課本第12～13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來(lái)計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對(duì)乘法定義的理解。2、推算：從3×2推出3×200，培養(yǎng)類推能力。3、掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)。4、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算的方法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。5、在探索與應(yīng)用過(guò)程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算一位數(shù)乘整百數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解推算：從3×2推算3×200。就是表示3×2個(gè)百，即（3×2）個(gè)百。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、情景引入出示：主題圖師：今天帶

小復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)鞏固整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。2、三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法。3、乘加、減乘、除加等。4、復(fù)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：在實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中掌握巧算方法；通過(guò)趣味圖形題復(fù)習(xí)三角形有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的特點(diǎn)和三角形的計(jì)數(shù)。教學(xué)策略：通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)探討，互相幫助，復(fù)習(xí)鞏固加堿法的計(jì)算方法以及圖形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景引入2004年我們中國(guó)終于實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想，我們的神州五號(hào)飛船載著我們中國(guó)首位航天英雄楊利偉登上了太空。不久我國(guó)又將發(fā)射七號(hào)，

看圖列式教學(xué)內(nèi)容：課本第14、15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、從學(xué)生熟悉的情景，引入兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生感受到教學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)與一位數(shù)乘教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：20×5         30×5050×4        6×70070×3       

制作年歷教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本   P30 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握大月、小月、及2月的特點(diǎn)；2、能夠判斷平年和閏年；3、小組合作制作年歷；過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和比較年歷卡，得到年月日的有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)十分有用激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：年歷的制作教具準(zhǔn)備：多媒體課件，卡紙 ，彩色水筆一、觀察年歷片：1、完整的年歷片上有哪些信息？學(xué)生交流：年、月、日、星期、表格···2、簡(jiǎn)單提問(wèn)：為什么有12張小表格？為什么每張表格有7列？二、自主嘗試：表格1-----年1月日一二三四五六  &#x

平年與閏年教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本   P29  教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能夠說(shuō)出、寫(xiě)出月份名稱和月份的長(zhǎng)短（天數(shù)）2、知道平年和閏年過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和比較年歷卡，得到年月日的有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)十分有用激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分平年和閏年教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平年和閏年教具準(zhǔn)備：多媒體課件，歷年的年歷卡 ，彩色水筆一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講？2、學(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)3、學(xué)生小組交流，驗(yàn)證知識(shí)4、我們把有31天的月份叫做大月。有30天的月份

年  月  日教學(xué)內(nèi)容：課本第25、26頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、特殊月，平年，閏年等方面的知識(shí)。2．學(xué)會(huì)看年歷卡，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年，會(huì)表示日期。過(guò)程與方法：經(jīng)歷同伴交流、觀察探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。情感與態(tài)度：培養(yǎng)協(xié)作精神，以及懂得珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：閏年的判斷，日期的表示方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各年份的日歷教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、神州六號(hào)已經(jīng)上天，誰(shuí)知道它的發(fā)射日期？關(guān)于年月日你還知道什么？（進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書(shū)）2、出示課題：年月日二、共同探究大家已經(jīng)對(duì)年月日有了一定的了解，今

三位數(shù)被一位數(shù)除（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計(jì)算方法，理解商中間的0的占位作用。2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0 。3、讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)中，商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。4、 對(duì)學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計(jì)算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來(lái)占位。教學(xué)重難點(diǎn)：商的中間和末尾有0的豎式計(jì)算；0的運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)探究，解決問(wèn)題。1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算，現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)算得最快？出

兩位數(shù)被一位數(shù)除（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解和鞏固除法豎式的計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。理解被除數(shù)的個(gè)位上不夠商1的時(shí)候要用0占位。教學(xué)重難點(diǎn)：商不夠商1時(shí)用0占位的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：昨天我們學(xué)的很好，今天小兔帶來(lái)了一些習(xí)題來(lái)考一下同學(xué)。出示：小明家養(yǎng)了4只兔子，這天她買(mǎi)了86克紅蘿卜，請(qǐng)問(wèn)平均每只小兔可以吃到多少克紅蘿卜？還剩多少克？問(wèn)：要解答這道題應(yīng)該怎樣想？算式怎樣列？得到：   一共的千克數(shù)÷兔子的只數(shù)=平均每只兔子可吃到紅蘿卜的千克數(shù)         &

知識(shí)與技能1．引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。 2．使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)討論，明白使用乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解除法的驗(yàn)算方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？加法驗(yàn)算的方法： ①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。②用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一

單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)教學(xué)內(nèi)容：書(shū)45頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的實(shí)際含義；    2、掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并推出求單價(jià)與數(shù)量的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。3、理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，萌發(fā)事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，并運(yùn)用這組關(guān)系式解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系式，并運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間的相互關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：    一、創(chuàng)設(shè)情境：    1、談話引入：同學(xué)們，我們都去買(mǎi)過(guò)東西。作為一名消費(fèi)者，為保護(hù)自己的消費(fèi)利益，在購(gòu)物

除法的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本第44頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際情節(jié)以解決問(wèn)題。2、會(huì)根據(jù)具體情況，正確地對(duì)有余數(shù)的除法應(yīng)用問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行“進(jìn)一”或“去尾”處理。3、會(huì)正確運(yùn)用有余數(shù)的除法應(yīng)用問(wèn)題結(jié)果的不同處理方法，解答實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)具體情況，正確地對(duì)有余數(shù)的除法應(yīng)用問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行“進(jìn)一”或“去尾”處理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）是呀，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在動(dòng)物王國(guó)里，小動(dòng)物們種下的水果也獲得了大豐收?？矗鼈冋χb呢，還準(zhǔn)備選一部分送給它們的國(guó)王呢！我們一起去看看怎么樣!二、基本練習(xí)1、解決小動(dòng)物裝水果的問(wèn)題看，小猴家桃子

三角形的分類（1）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)動(dòng)手做三角形進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行分類。并能總結(jié)出：等腰三角形是特殊的三角形；等邊三角形是特殊的等腰三角形。3、通過(guò)折疊，探索，初步體會(huì)等腰三角形、等邊三角形的部分特征：等腰三角形有一條對(duì)稱軸，它的兩腰、兩底角都相等；等邊三角形有三條對(duì)稱軸，它的三條邊、三個(gè)角都相等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】等腰三角形、等邊三角形的部分特征：等腰三角形有一條對(duì)稱軸，它的兩腰、兩底角都相等；等邊三角形有三條對(duì)稱軸，它的三條邊、三個(gè)角都相等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】等腰三角形是特殊的三角形；等邊三角形是特殊的等腰三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪各種類型的三角形教學(xué)過(guò)程：一、&#

三角形的認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容：P59教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)折疊探索等腰、等邊三角形的性質(zhì)。2、會(huì)畫(huà)等腰、等邊三角形的對(duì)稱軸。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握等腰、等邊三角形的性質(zhì)。教具和學(xué)具：制作好的等腰、等邊三角形。教學(xué)過(guò)程：一、        引入師：昨天我們認(rèn)識(shí)了等腰三角形和等邊三角形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征？生：兩條邊相等的三角形叫等腰三角形，三條邊相等的三角形叫等邊三角形。師：三角形按邊的特征可以分為：等腰三角形和不等邊三角形。二、探究1、折一折：師：等腰、等邊三角形還有什么特征呢？拿出你準(zhǔn)備好的等腰、等邊三角形。師：四人一組，折

千米的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：千米，知道1千米等于1000米。并能進(jìn)行千米、米之間的換算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)體驗(yàn)，形成對(duì)“千米”的量感。 2、千米、米之間的換算【教學(xué)難點(diǎn)】千米、米之間的換算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、千米的認(rèn)識(shí)1、（出示高速公路的路程指示牌）看懂了什么？有什么問(wèn)題？2、（出示數(shù)射線）看懂了什么？有什么問(wèn)題？3、小結(jié)：1千米就是1000米。1千米也可以表示10個(gè)100米。表示較長(zhǎng)的路程時(shí)，經(jīng)常用km作單位。3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)行跑道是400m，1km有幾圈？4、學(xué)校環(huán)行跑道一圈是幾米？1km有幾圈？估一估走1km大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？下課后在跑道上走上1千米，說(shuō)說(shuō)

平方米【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)面積單位：平方米（㎡）。2．會(huì)用平方米來(lái)表示較大圖形的面積?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)面積的單位：平方米，初步建立1平方米的量感。【教學(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)方形、正方形面積公式的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1平方米的紙板；米尺；若干根1米長(zhǎng)的繩子。教學(xué)過(guò)程：一、遷移引入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用平方厘米度量圖形的面積大小，誰(shuí)能舉例說(shuō)明1平方厘米的大小。我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約是多少平方厘米？你是怎樣知道的？生：……師：猜猜看，我們的黑板面積大約有多大？生：……師：測(cè)量較大的面積，我們一般用平方米，這個(gè)紙板的大小就是1平方米。（出示1平方米的紙板） 師生共同用米尺量一量這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。師：我們把邊長(zhǎng)為1米的正方形的

軸對(duì)稱圖形【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。    2、在動(dòng)手折和觀察的過(guò)程中認(rèn)識(shí)、找出對(duì)稱軸。    3、在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，發(fā)展觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形【教學(xué)難點(diǎn)】按對(duì)稱軸將軸對(duì)稱圖形畫(huà)完整教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知。1、（出示飛機(jī)的一半、蝴蝶的一半、愛(ài)心的一半、樹(shù)的一半）下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有一些圖形只能看到一半，請(qǐng)你猜一猜它原來(lái)是什么？（飛機(jī)、蝴蝶、愛(ài)心、樹(shù)逐個(gè)貼出。）你是怎樣想的？2、觀察圖形，了解這些

1、探索與掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式。2、會(huì)用厘米方格來(lái)表示圖形的面積。3、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米（c㎡），初步建立1平方厘米的面積概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。【教學(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入 （ ） （ ）（ ） （ ）二、合作探究師：用12個(gè)1平方厘米的正方形拼長(zhǎng)方行，可以拼幾個(gè)？生：擺一擺。師：巡視。生：匯報(bào) （ ） （ ）（ ）

長(zhǎng)方形和正方形的面積（第二教）教學(xué)內(nèi)容：P52教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)利用面積公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。2、提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形與正方形的面積公式。生：長(zhǎng)方形面積= 長(zhǎng)╳寬     也可以用字母公式來(lái)表示：S長(zhǎng)=a×b正方形面積=邊長(zhǎng)╳邊長(zhǎng)  S正=a×a二、基本應(yīng)用畫(huà)出下列圖形并計(jì)算面積。長(zhǎng)方形：長(zhǎng)為4厘米，寬為2厘米。        長(zhǎng)為8厘米，寬為1厘米。長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米。邊長(zhǎng)為2厘米。邊長(zhǎng)為5厘米。（

面積【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)探索所給出的圖形（在平面上，由線段圍成的封閉圖形）的大小，使學(xué)生初步體會(huì)到這種圖形的大小就是它們的面積。2．學(xué)會(huì)用方格的多少來(lái)表示面積。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用方格的多少表示面積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)數(shù)方格，得出不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)過(guò)程：一、理解面積的含義1、認(rèn)識(shí)物體表面的面積師：（邊說(shuō)邊出示兩條線段）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩條線段，你覺(jué)得有什么不一樣？（出示兩片葉子）這兩片葉子又有什么不一樣呢？師：通過(guò)觀察我們知道，物體既有長(zhǎng)短之分，又有大小之分。黑板、課桌、書(shū)本、樹(shù)葉、銀幕、文具盒等都可以叫做物體（板書(shū)：物體）。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)書(shū)的封面和課桌的桌面摸一摸，說(shuō)

乘乘除除教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中體會(huì):除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小。2、推理能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、觀察與比較1、情景圖：小亞、小巧、小玲在模擬宇航中心發(fā)送信息的情景，小熊貓問(wèn):誰(shuí)發(fā)送得快些?誰(shuí)發(fā)送得慢些？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題從表格中收集信息進(jìn)行初步的判斷，并進(jìn)行交流:（1）小亞6分鐘發(fā)送了570個(gè)，小巧6分鐘發(fā)送了672個(gè)。  小亞和小巧，都用了6分鐘，小巧發(fā)送了672個(gè)字母，小亞只發(fā)送了570個(gè)，當(dāng)然是小巧比小亞發(fā)送得快。（2）小巧6分鐘發(fā)送了672個(gè)，小玲8分鐘發(fā)送了672個(gè)。  小

圖形的拼嵌【教學(xué)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)正多邊形，知道正多邊形的一些特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)正多邊形。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握正多邊形的一些特征。教學(xué):過(guò)程：一、引入：師：看這是小胖畫(huà)的《我和小巧》，在這幅圖上，你看到了哪些熟悉的圖形？生：正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、圓形……師：你能給這些圖形分一分類嗎？可以分成哪幾類？生：三角形是一類；正方形、長(zhǎng)方形和梯形是一類；師電腦演示師：可以分成兩類：按邊分，三角形是一類；四邊形是一類。師：三角形是由——三條線段圍成的圖形。    四邊形呢？——是由四條線段圍成的圖形五邊形呢？ 六邊形呢？師：它們都是多邊形（出示）二、探究新知（一

1．正確使用方格數(shù)來(lái)表示面積，求長(zhǎng)方形的面積。2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用割補(bǔ)的方法求組合圖形的面積?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】尋找合理的割補(bǔ)的方法，求組合圖形的面積【教學(xué)難點(diǎn)】找出所需的相應(yīng)的尺寸教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：出示方格紙師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，方格紙有什么作用？（通過(guò)它知道圖形所占方格數(shù)，從而知道圖形的面積。）師：方格紙每小格的邊長(zhǎng)是——（1cm），所以每一小格的面積就是——（1c㎡）出示圖形A（襯于方格紙下） A B師：圖形A和B的面積分別是多少？你怎么知道？（數(shù)方格）探究新知：規(guī)則圖形：師：我把圖形A放在方格紙上，你還能知道它的面積嗎？你有什么好方法？生：①豎的占3格，橫的

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期問(wèn)題的規(guī)律，探索周期問(wèn)題中求第幾個(gè)問(wèn)題的多種解決策略，初步理解運(yùn)用有余數(shù)除法解決求第幾個(gè)問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期問(wèn)題的規(guī)律，探索周期問(wèn)題中求第幾個(gè)問(wèn)題的多種解決策略，初步理解運(yùn)用有余數(shù)除法解決求第幾個(gè)問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解運(yùn)用有余數(shù)除法解決求第幾個(gè)問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程:一、情境引入：師：黑板上有這么多的○，咱們來(lái)擺擺，師擺：●●●●●● 老師是怎么擺的（只說(shuō)顏色）一起說(shuō)。師：下面該擺什么了？ 引導(dǎo)：干凈利落。 師：看來(lái)在我們擺○的過(guò)程中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)規(guī)律。這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的規(guī)律。（板書(shū)課題）二、新授（一）探索周期

從對(duì)實(shí)際問(wèn)題的觀察和具體操作中，探索并初步體會(huì)間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)的關(guān)系。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的“植樹(shù)”問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】不同情形間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入小兔要在家的外圍修一圈柵欄。它先鋸木頭，鋸了15次。小兔鋸了多少段木頭？揭示課題：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——分段二、探究新知（一）兩端不種的植樹(shù)情況1、師：為了便于研究，我們把一根紙帶當(dāng)作木頭。出示一根紙帶，用剪刀剪一次，紙帶分成了幾段？請(qǐng)你也這樣剪，邊剪邊做好記錄。記錄完，觀察這張數(shù)據(jù)表，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組合作反饋：小結(jié)得出：剪的次數(shù)=剪的段數(shù) -12、如果要把這根紙帶剪20段，要剪

1．能夠按要求構(gòu)造三位數(shù)，會(huì)擺出三位數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)并求差。2．理解流程圖，能根據(jù)流程圖造“減法塔”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂帶循環(huán)的流程圖【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)擺出三位數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)，并求差?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．引入。311112111111111例1 先出示數(shù)卡911117111151111（1）先讓學(xué)生從中選出3張擺出一個(gè)三位數(shù)。911117111151111再要求擺出最大的三位數(shù)：（數(shù)卡中選最大的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位） 211111111131111再要求擺出最小的三位數(shù)： （數(shù)卡中選三個(gè)最小的數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位） 計(jì)算差：7111191111

1．能根據(jù)問(wèn)題收集有用的信息，將情節(jié)描述成簡(jiǎn)圖（線段圖），并列出相應(yīng)的算式。2．初步掌握分析方法，會(huì)解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能正確使用小括號(hào)。3．理解并掌握連乘、連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算連乘、連除、乘除混合式題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握分析方法，解答兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。正確計(jì)算連乘、連除、乘除混合式題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確使用小括號(hào)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引出話題開(kāi)場(chǎng)談話，揭示課題。出示幾個(gè)條件：兔子燈有25盞，蓮花燈的盞數(shù)是兔子燈的3倍，球形燈的盞數(shù)是兔子燈的4倍。根據(jù)這些條件，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生回答，教師貼板書(shū)，并記錄下教師沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)題。 在這些問(wèn)題中哪幾個(gè)可以一