本課教學是三年級上冊寫字書法練習指導第一單元第二課。要加強寫字教學，養(yǎng)成良好的寫字習慣。通過學習進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“認認真真寫字，堂堂正正做人”的思想。知識與技能：學習基本筆畫”垂露豎”的寫法以及帶有垂露豎的“山、十”字，鞏固寫毛筆字的坐姿及執(zhí)筆方法。過程與方法：演示法和示范法情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，衛(wèi)生習慣及書寫興趣。教學重點、：注意垂露豎的起筆，行筆，收筆的要求以及正確書寫“山、十”字。教學難點：:學會書寫垂露豎的起筆，行筆，收筆的要求以及正確書

教學內(nèi)容：小學三年級上冊第一單元第三課。教材分析： 小學階段的書法教學屬于書法啟蒙教育。本節(jié)課立足于美育，把寫字延生到書法意義上的寫字，側(cè)重字形的技法訓練同時又結(jié)合識字教學（教學中不選繁體字，古碑帖中的異體字，不出現(xiàn)生字）選取簡單的“干”、“十”、“豐”、“年”、“千”等字都有懸針豎的字體 。學情分析： 對于初寫毛筆字的學生，在教學中我想法設(shè)法激發(fā)學生寫字的興趣，采用靈活多樣的教學手段，力求提升學生寫字的技能。教學目標：1、初步學會懸針豎的寫法，感知懸針豎的特點和變化。2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣。3、感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)。教學重點

課題第4課、點學科書法學段年級三年級1.指導思想與理論依據(jù)1.指導思想與理論依據(jù)中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。依據(jù)《中小學生書法教育指導綱要》的指導思想，學生不僅應提高書法技法水平，陶冶性情，還應激發(fā)熱愛漢字，學習書法的熱情，增強文化自信與愛國情感。我在本節(jié)課教學中，以提高學生書法技能，培養(yǎng)學生審美能力為宗旨，以開展以自主探究性的學習為主的教學方式，拓展教材內(nèi)容，在互動交流中，激發(fā)學生學習書法熱情，并使學生了解和掌握彎鉤的書寫方法，在體驗感悟中學習書法。2.教學背景分析教材分析本套教材以學生書法技法訓練為主，設(shè)

【設(shè)計理念】書法藝術(shù)是中華民族的國粹，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，被近代學者稱為“中國文化的核心”。 為適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，本節(jié)課定位于嘗試讓書法教育進課堂，在小學寫字教育中，把抽象深奧的書法技法，深入淺出地融入小學生的書寫訓練中，讓寫字課具有一些書法味。同時，關(guān)注書法教育中的人文性，讓學生在習字的過程中更多地體悟到書法中所蘊涵的美學觀、人文觀，做到讓孩子欣賞與練習相結(jié)合?！窘滩慕庾x】楷書發(fā)展在唐代已經(jīng)進入到一個鼎盛時期，其用筆和結(jié)體日臻完善。北師大版本選用歐陽詢的《九成宮醴泉銘》為范本，歐體楷書筆畫方硬，形態(tài)端莊，結(jié)構(gòu)嚴謹。本課教授基本筆畫——短撇，以方筆

1、知識目標：認識“長撇”的特點，了解不同撇的寫法，初步學會各種撇在漢字中的運用。 2、技能目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。 3、情感目標：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的藝術(shù)情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。 二、教學重點：認識長撇的特點，掌握長撇的寫法。 三、教學難點：初步學會長撇在例字中的運用和古詩的創(chuàng)作。 四、教學過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 師：（出示一幅垂柳畫面），看到這幅畫，你聯(lián)想到了什么？生：我聯(lián)想到了賀知章的詩《詠柳》。（出示賀知章的詩《詠柳》）。學生輕聲朗讀古

《捺》，一課時二、學情分析三年級的學生從本學期開始接觸軟筆書法。我們選取歐體楷書為范式，經(jīng)過半學期的書法練習，學生會用書寫工具，掌握了橫、豎、撇三種筆畫的寫法。目前學生剛從水寫紙轉(zhuǎn)入毛邊紙和墨汁的練習，尚且難以把握墨量、濃度，作品很難保持整潔。但他們對書寫本身具有濃厚的興趣。針對這一特點，課堂上以有針對的教授和練習為主，以規(guī)定課堂作業(yè)的方式幫助他們在無形中養(yǎng)成正確的習慣。三、教材分析捺是楷書的基本筆畫之一，它在字中一般與撇畫一起出現(xiàn)。因此，在撇畫之后緊接著教授捺畫的寫法。在歐體楷書中，捺的種類眾多，有斜捺，平捺，反捺等，其中斜捺最為常見，反捺最為特殊，故將斜捺和反捺的寫法對比教授。四、教學目標

1、認識反捺的基本形態(tài)特征并掌握其寫法和運筆，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣和積極性。 二、教學重點： 認識反捺的基本形態(tài)特征并掌握其寫法和運筆方法。 三、教學難點： 認識反捺的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。 四、教學方法：講授法 五、課時安排：一課時六、課前準備：筆、墨、紙 七、教學過程 （一）課前準備 要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 （二）書法家作品賞析。 1.投影出示古代九大書法家的作品。 2.學生逐一賞析領(lǐng)悟其書法魅力，進行美的熏陶。 （三)書法小知識拓展。 1

1、初步學會橫折的寫法 2、能在運筆過程中體會折鋒 3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣 教學準備：毛筆、墨汁、毛氈、硯臺等書寫工具教學重點：學會橫折的寫法 教學難點：學會寫不同的橫折教學過程：一、課前手指操1、抓手指，靈活手指。2、加大難度，“四七”變換。二、談話導入，復習舊知1、介紹名書法家（1）請學生說認識的書法家。（2）教師補充。（課件出示）王羲之，一代“書圣”，他的《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”；張旭、懷素，狂草界的代表，素有“顛張狂素”之稱，狂草，是他們的書法，更是他們的生命調(diào)性；歐陽詢的歐體遵循森嚴的法度，“勁峭”、“險峻”而又“刻厲”；顏真卿的顏體端正工整，飽滿大氣，

第10課 豎折教學設(shè)計一、教學目標1、認識豎折的形態(tài)，學會豎折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。 2、培養(yǎng)細心觀察的良好習慣。二、教學重點豎折及相應例字的書寫方法。三、教學難點1、豎折中行筆的寫法。2、 認識豎折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。課時安排 1課時課前準備：本課多媒體課件一枚硬幣、一片樹葉、鉛筆和蠟筆，《九成宮醴泉銘》《曹全碑》等碑拓的字帖教學過程出示“出”字，書寫筆順：（一）課件出示“出”字，兩個豎折筆畫變紅。師：豎折筆畫在這個字中出現(xiàn)兩次。板書：（二）出示“昆”字，字中豎折變?yōu)榧t色，說說這個紅色的筆畫名稱叫什么？（豎折）板書：（三）對比兩個豎折外形：師：同是豎折，它倆在

一 教學目標：1、讓學生學會橫撇的寫法，做到運筆正確、到位2、練習寫好“又、反”例字3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣4、培養(yǎng)學生觀察比較、追求美觀的書寫興趣二、教學重點： 學會書寫橫撇的寫法及例字的寫法三、教學難點： 橫撇轉(zhuǎn)折處的兩種不同形態(tài)的寫法以及在字中的搭配變化四、教學準備： 學生書法作業(yè)練習紙、有關(guān)本課的教學課件、勵志格言的學生作品、書寫要求卡片、示范書寫用紙五、教學過程：(一)欣賞導入，激發(fā)興趣 1、同學們，你們好。很高興今天和大家一起學習書法。同學們喜歡書法嗎？有沒有經(jīng)常在家練習書法的同學呢？今天，老師帶來一位非常喜歡書法的朋友和我們一起進入今天的學習。讓我

1．在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇折”和“云”這個字。2．培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：學生學會自主書寫基本筆畫“撇折”，寫好“云”。教學過程：一、 復習小朋友，今天拼音王國來了兩個老朋友，請看：（出示“撇”）他是？（學生說出筆畫名稱）誰來說說他的寫法。（指名說）（說得真好）好，請小朋友伸出手和老師一起寫。（老師邊說邊寫“撇起筆頓，由重到輕出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么寫？伸出小手和老師一起寫。（邊寫邊說要領(lǐng)）二、講授新課1．認識“撇折”今天我們再來認識一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是誰？（撇

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。3、情感目標：引發(fā)學生的習字興趣；激發(fā)學生對祖國書法藝術(shù)的熱愛。 教學重、難點：1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。2、難點：鉤的筆畫寫法。 教學準備：課件、文房四寶 教學過程：一、激趣導入1、同學們，我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術(shù)寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，請欣賞一組書法作品。2、出示課件，學生欣賞，師相機評價：瞧布局多么美觀大方?。豢?，筆畫多么圓潤飽滿呀；再看，那行筆錯

教學目標：1.認識彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它的名稱。2.掌握彎鉤的書寫要領(lǐng)，了解帶有這個筆畫的字的書寫一般規(guī)律。3.寫好“子，乎”，要求寫得正確，端正，整潔。教學重點：認識彎鉤，掌握彎鉤的寫法.教學難點：彎鉤的書寫要領(lǐng)（略帶弧形），寫好例字。教學準備：教學多媒體，PPT教學課件，文房四寶教學過程：組織教學（音樂播放）學生分小組討論正確的坐姿。學生匯報后小結(jié)：頭正，身直，臂開，足安。（音樂播放）學生試執(zhí)毛筆，互相觀察指正執(zhí)筆方法。3.書法名言分享每一次磨墨，都像是找回定靜的呼吸的開始，磨掉急躁，磨掉心虛的慌張，知道“磨”才是心境上的踏實。 ——蔣勛《漢字書法之美》二．

課時：一課時一、教材分析：本課的教學內(nèi)容主要學習橫鉤的寫法和認識帶橫鉤例字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學過程中，教師主要抓住三大內(nèi)容：一是通過微視頻王獻之和十八缸水的故事片段，明白書法學習需要勤奮刻苦、持之以恒才能有所得，激發(fā)孩子的學習熱情；二是通過利用自然事物與筆畫、字的相關(guān)性，利用豐富的小問題、小游戲生動形象地分析講解橫鉤和例字的書寫方法，培養(yǎng)孩子觀察、分析、想象和書寫能力；三是通過橫鉤和例字的嘗試書寫，讓學生在分析、觀察對比和書寫中將知識轉(zhuǎn)化為書寫體驗。二、學情分析：三年級學生思維比較活躍，動手書寫的愿望比較強烈，但缺乏有效的書寫方法和結(jié)構(gòu)分析的指導，使得學生書寫筆法錯誤，字形結(jié)構(gòu)抓不住特點。中國書法