受歡迎的“耳朵” 【設計背景】 教育部“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”和預見學習“學習基礎素養(yǎng)”指出培養(yǎng)兒童早期的學習素養(yǎng)對其后續(xù)的學習與發(fā)展將會產生非常深遠的影響。學習基礎素養(yǎng)里非常重要的一部分就是學習品質的培養(yǎng)，而傾聽則是小學階段最基礎的學習品質之一，是學生在學習交流中的一種重要素養(yǎng)?！耙詫W習

我可以這樣做一、   活動過程（一）、分組（3分鐘）1、請孩子們有秩序地抽取不同顏色的卡片，快速找到自己的小組。（按照卡片的顏色找到自己的小組，紅色找紅色，白色找白色，橙色找橙色……） 2、選組長：抽到有星星圖案卡片的孩子成為本小組的組長。請小組長履行第一個職責，把小伙伴的卡片收起來，藏在這個位置。做手勢。（設計思路：這樣的分組方式充滿新意，讓每個孩子都滿懷期待的等待屬于自己的卡片，新伙伴的加入使小團隊的互動功能得到進一步的發(fā)揮，為輔導活動的深入開展做好鋪墊。獲得小組長職務的孩子更能激發(fā)自己的責任感。） （二）、熱身游戲（1分鐘）食指伸直再彎曲，隨著兒歌節(jié)律做動作?！白鲈绮?/p>

1、我是小問號教學目標：鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法，引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關科學常識。 教學重點：鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。教學難點：引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關科學常識。  教學準備：畢生發(fā)明紙張的視頻。教學過程： 【第一課時】【課時目標】鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法，引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關科學常識。  一、興趣導入。師：在生活中，有許多事情是值得我們去思考的，如果我們仔細觀察、開動腦筋就會發(fā)現(xiàn)并懂得許許多多的科學知識，誰

第5課《快樂成長》教學設計  一、教學目的:1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活;學會控制自我的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個歡樂的小學生。 2、教育學生正確評價自我，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。 二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。 三、教學過程(一)導入1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會控制自我的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今日我們學習樹立自信心，做

第6課《我是電視小主人》教學設計  教學理念:  隨著現(xiàn)代電視節(jié)目種類繁多、內容豐富。對學生的吸引力特別強。很多孩子沉迷于觀看電視節(jié)目,不能很好的控制看電視的時間長短,同時沒有辨別電視節(jié)目是否適合兒童觀看。  合理利用時間,能夠選擇開闊視野、增長知識的節(jié)目是本次輔導活動的目的。  教學目標:  1、關注孩子看電視的內容,是否能使孩子增長知識、開闊視野。  2、讓學生做時間的主人,合理利用時間看電視,真正做電視小主人。  3、引導學生選擇有益的電視節(jié)目,養(yǎng)成良好的觀看電視的習慣。  教學重、難點:引導學生正確認識電視

1. 引導學生感受贊美的重要性，體驗贊美的魔力；2. 讓學生掌握贊美的技巧，學會贊美；3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒，養(yǎng)成贊美別人的好習慣。學情分析 首先，希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價,更希望得到同學的贊賞；但是，能夠發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并贊美別人的學生卻很少。其次，很多學生之所以與同學相處的不好，一個重要的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞,不會在適當?shù)臅r候欣賞和贊美別人。因此，依據(jù)學生身心發(fā)展特別及學生實際，我設計了《真誠的贊美》這次活動,讓孩子在活動中體驗贊美的魔力，進而培養(yǎng)學生積極贊美別人。教學重點 能發(fā)

3、被批評時怎么辦教學目標：1、通過活動使學生體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。2、通過活動使學生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛。3、增進師生之間的了解，融洽師生關系。教學重難點：體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。教學準備：課件、展臺。教學過程： 【第一課時】【課時目標】1、通過活動使學生體驗并學會如何面對老師的批評，在活動中學會與教師溝通的技能。2、通過活動使學生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛。3、增進師生之間的了解，融洽師生關系。 一、互動導入。1、師：同學們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興

《奇妙的圓》教學設計【活動目標】1、激發(fā)學生想象的興趣，使學生感受想象的快樂和魅力。重點2、創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力。難點【活動準備】多媒體課件、打印好的圓、白紙、剪好的圓、彩筆、剪刀、圓的繪畫作品【活動過程】一、熱身游戲——頭腦風暴《我做你猜》老師做動作，學生猜老師在干什么？【設計意圖】用頭腦風暴的方式，調動課堂氣氛，激發(fā)學生的參與意識，不拘于一種答案，引導學生大膽的進行猜測。引出這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗的思考，其實就是一種想象的過程，告訴學生想象這種心理活動在一個人2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長的好朋友，引入課題《奇妙的圓》。二、神奇想象（一） “○”的初想象1、在“○

找找自己的閃光點（教案）【活動背景】隨著年齡的增長，學生的思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認識自己、評價自己。低年級的學生在集體中尚不能正確認識自己的優(yōu)點，對一些優(yōu)點不能覺察，正需要周圍的人予以確認的需求。大多數(shù)的學生，不善于去關注別人的優(yōu)點，缺少欣賞他人的意識。而同伴間的欣賞正可以促進彼此優(yōu)點的發(fā)揮，并在榜樣的引領下，成為更優(yōu)秀的個體。本課例旨在引導學生正確的認識自己，欣賞自己，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，讓優(yōu)點得以強化、發(fā)揚，缺點能夠正視、淡化，引促進學生自我健康發(fā)展和良好個性的形成?！净顒幽繕恕空J知目標：通過游戲，引導學生認識每個人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而