設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生常常不能客觀正確的認(rèn)識(shí)自己。有時(shí)過分夸大優(yōu)點(diǎn)信心十足；有時(shí)又只看到自己的缺點(diǎn)，自暴自棄。為幫助學(xué)生進(jìn)行正確合理的自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞過自己，并通過一些具體行為訓(xùn)練提高他們的自信心。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的行為，改掉自己的不足。形成良好的習(xí)慣和健康的心理。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說出怎樣成為最好的自己。 能力目標(biāo)：能夠找出自己的缺點(diǎn)，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到要揚(yáng)長避短，改正缺點(diǎn)才能成為最好的自己。 2.主動(dòng)改掉自己的不足。做個(gè)最好的自己。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生全面、正確、客觀地評(píng)價(jià)自己 教學(xué)難點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不

1、知識(shí)與技能：了解人的情緒是豐富多彩的，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有情緒，并善于表達(dá)自己真實(shí)的情感。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情緒的體驗(yàn)和自知。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)緩解消極情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人的情緒是豐富多彩的，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有情緒，并善于表達(dá)自己真實(shí)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不良情緒對(duì)自己的影響，并讓他們初步學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1、課件《學(xué)會(huì)表達(dá)情緒》 2、不同情緒的表情卡片、兩個(gè)紙盒子 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)吹好的氣球四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程： （一）游戲?qū)?，感知情緒 1.師：

誰影響了我的情緒教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)生保持積極情緒的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)并學(xué)會(huì)以不同的見解和不同的心態(tài)來面對(duì)同一件事情會(huì)產(chǎn)生不同的效果。并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。3、認(rèn)識(shí)到積極的情緒是成功的起點(diǎn)，永遠(yuǎn)保持積極的情緒對(duì)人的身體健康和實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)都是很有益處的。學(xué)情分析：現(xiàn)在的小學(xué)生,學(xué)習(xí)條件優(yōu)越,身體健康,但是缺乏上進(jìn)心和積極的情緒,每天不思進(jìn)取,得過且過。不僅耽誤了學(xué)習(xí),而且嚴(yán)重影響了身心健康。因此,幫助他們保持積極的情緒就顯得特別重要?；顒?dòng)重點(diǎn):1、使學(xué)生明白永遠(yuǎn)保持積極的情緒,對(duì)人的心理健康和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),都是很有益處的。2、學(xué)會(huì)保持積極情緒的基本方法,活動(dòng)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)用樂觀的

認(rèn)識(shí)到憤怒的情緒會(huì)讓我們做出一些不計(jì)后果的事情。了解憤怒是可以控制，調(diào)節(jié)的。能正確面對(duì)憤怒情緒。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。教學(xué)重點(diǎn)：了解憤怒是可以控制的，調(diào)節(jié)的。正確面對(duì)憤怒情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。熱身活動(dòng)：山谷回音 山谷里有一種神奇有趣的自然現(xiàn)象叫回音。 現(xiàn)在，我們的教室就是一個(gè)大山谷，我們一起來玩一玩怎么樣？ （1）我對(duì)著“山谷”說話，全體同學(xué)做“回音”。 （2）請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)著“山谷”說話，全體同學(xué)做“回音”。 （3）同桌兩個(gè)人互相做“回音”。快樂谷和傷心谷：1、快樂谷：有一個(gè)山谷，里面住著許多人，在這個(gè)山谷里經(jīng)常能聽到歡聲笑語，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，分組討論：為什

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)們知道讀書的重要性； 技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的良好習(xí)慣；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛；二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生健康全面的成長；三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件；四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：讀書可以讓我們明事理、知興替、明得失，讀一本好書無異于交到一個(gè)好朋友。師：下面我們就一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）《我愛讀書》。 故事園地《愛讀書的魯迅》： 師：課件出示故事《愛讀書的魯迅》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后想一想：你從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理？生：認(rèn)真觀察后積極分組討論；師：巡視指導(dǎo)；生：積極舉手發(fā)

一、設(shè)計(jì)背景 觀察力即觀察能力，是指能夠迅速準(zhǔn)確地看出對(duì)象和現(xiàn)象的那些典型的但并不很顯著的特征和重要細(xì)節(jié)的能力。它是個(gè)人通過長期觀察活動(dòng)所形成的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的第一要素，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察力的高低，直接影響學(xué)生感知的精確性，影響學(xué)生的想象力和思維能力的發(fā)展。觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件，要發(fā)展學(xué)生的智力，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白觀察使認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2、初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。3、激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。四、教學(xué)

一、設(shè)計(jì)理念 想象力是人在已有表象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用，兒童時(shí)代是一個(gè)人的想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。本節(jié)課的目的就是通過各種活動(dòng)訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中體會(huì)到想象的含義是對(duì)人腦中已有的表象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的過程，進(jìn)而了解到豐富表象積累的重要性。 2、感悟到想象力的重要性，使我們的生活更加精彩、有趣，讓孩子喜歡想象。 3、通過活動(dòng)，掌握提高想象力的方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，在活動(dòng)中掌握提高想象力的方法。 四、教學(xué)對(duì)象 小學(xué)四年級(jí) 五、教學(xué)過程 課前約定：積極參與，

學(xué)會(huì)傾聽是一種非常重要而有效的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，開始尋求個(gè)性的彰顯，所以在課堂學(xué)習(xí)中、與他人的交往中，常常會(huì)自我中心，急于表現(xiàn)自己。我們?cè)谡n堂上也常?？吹竭@樣的情境：一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒完，旁邊的同學(xué)卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來……”；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，有些卻在旁若無人地干著自己的事……不會(huì)傾聽，不能在傾聽中獲取更多的知識(shí)，常常因?yàn)檎n堂里不知道怎么聽老師講課而學(xué)習(xí)成績提不高。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聆聽的重要性，覺察自己的聆聽習(xí)慣，掌握聆聽的藝術(shù)和技巧，學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格的傾聽者，更好地投入學(xué)習(xí)，更好地與他人相處，是非常有必要的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)理念： 心理健

心理健康教育是關(guān)注人的教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展為其根本宗旨的教育，我們面對(duì)的是全體成長中的、正常的、健康的中小學(xué)生，要注重他們身邊的“真、實(shí)、小、近”的人物、事件、心態(tài)等，側(cè)重由內(nèi)而外的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性的自我張揚(yáng)，通過助人自助來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。在心理健康教育中我們主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格完善及社會(huì)適應(yīng)性問題，預(yù)防學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的心理不適應(yīng)或者心理困擾等問題?！驹O(shè)計(jì)說明】四年級(jí)是小學(xué)生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，對(duì)于意志品質(zhì)和性格的培養(yǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵期。膽怯，作為一種心理現(xiàn)象，每個(gè)人都有不同程度的存在，而小學(xué)生表現(xiàn)得更為明顯和普遍。有的學(xué)生因膽怯而自卑，并走向自我封閉，影響了自己的正常學(xué)習(xí)與

助人為樂1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1、知道有關(guān)助人為樂名言。           2、知道助人為樂是一種高尚品德,懂得提倡助人為樂有利于形成良好社會(huì)風(fēng)尚的道理。情感目標(biāo)： 1、體驗(yàn)助人為樂的愉悅心情。           2、愿意做一個(gè)助人為樂的人。行為目標(biāo)：1、能在日常生活中主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周圍的人。2、能主動(dòng)為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報(bào)答。2、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生能夠主動(dòng)做到助人為樂,知道助人

拖拉是指學(xué)生在有時(shí)間和精力的情況下將某一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)不斷推遲延后的一種非理性的行為傾向。長期的拖拉行為不僅會(huì)降低學(xué)生生活質(zhì)量與行為效率，還會(huì)引發(fā)焦慮、壓抑、自責(zé)等負(fù)面情緒。在小學(xué)階段，拖拉不僅會(huì)影響小學(xué)生與家長、同伴和老師之間的關(guān)系，而且學(xué)習(xí)效率低下和長期的焦慮、壓抑等造成的不良影響不利于小學(xué)生健康個(gè)性的形成。而當(dāng)今許多小學(xué)生逐漸養(yǎng)成的日常拖拉行為將會(huì)隨著時(shí)間成為一種習(xí)慣，因此，針對(duì)現(xiàn)在大部分小學(xué)生都存在的日常拖拉行為，開展一些認(rèn)知活動(dòng)，并且從同學(xué)們各自的經(jīng)驗(yàn)中相互學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地改正拖拉的壞習(xí)慣十分有必要。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到拖拉的危害；2、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的拖拉習(xí)慣，從

1.知識(shí)與技能方面：指導(dǎo)學(xué)生樹立明確的主人翁意識(shí)。2.過程與方法方面：讓學(xué)生懂得建立良好班集體需要每個(gè)成員共同努力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)班集體榮譽(yù)，能為班集體的健康發(fā)展出謀劃策。【活動(dòng)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：懂得建立良好班集體需要每個(gè)成員共同努力。2.難點(diǎn)：維護(hù)班集體榮譽(yù)，能為班集體的健康發(fā)展出謀劃策【活動(dòng)安排】一課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.多媒體課件；2.配圖音頻故事《南歸的大雁》；3.心理直播音頻圖畫；4.詩歌《我愛我班》；5.色彩明麗的花朵板書。【活動(dòng)方法】1.興趣導(dǎo)學(xué)法2.啟發(fā)引導(dǎo)法3.活動(dòng)體驗(yàn)法4.情感烘托法【活動(dòng)過程】課前交流：師：“學(xué)會(huì)傾聽的人的是一個(gè)謙遜的人，一個(gè)有教養(yǎng)的人，