1．指導(dǎo)學(xué)生了解記憶的規(guī)律，掌握4種高效記憶方法。重點(diǎn)2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)記憶的重要意義，培養(yǎng)對(duì)記憶的興趣和信心。難點(diǎn)3．引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律和自己的特點(diǎn)去輕松記憶?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】3個(gè)紙杯、課件【活動(dòng)過(guò)程】一、暖身活動(dòng)：記憶游戲老師先示范，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生恢復(fù)老師剛才的動(dòng)作，翻轉(zhuǎn)3次杯子，讓杯口都朝上。二、記憶小測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢憯?shù)字：任選一行讀一分鐘后默寫?63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41?76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46?58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51教師小結(jié)：人的記憶力，如果按照

教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。2、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好人際交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解良好人際關(guān)系重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握人際交往溝通技巧。教學(xué)方式：心理短劇，活動(dòng)游戲，情景創(chuàng)設(shè)。設(shè)計(jì)依據(jù)：青少年時(shí)期正處在“心理斷乳期”，這是一個(gè)幼稚與成熟、沖動(dòng)與控制、獨(dú)立性和依賴性自相矛盾、沖突的時(shí)期。一方面，這個(gè)階段是價(jià)值觀、人生觀開(kāi)始形成時(shí)期；另一方面，這個(gè)階段又是生理迅速成熟，而心理發(fā)展跟不上生理發(fā)育的時(shí)期，這種心理上成長(zhǎng)的“危機(jī)”造成容易發(fā)生人際交往困擾，產(chǎn)生自私、猜疑、嫉妒、報(bào)復(fù)等心理，表現(xiàn)在如自我封閉、敵意、不合群。因此，需要幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，協(xié)助學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解情緒需要調(diào)節(jié)，并掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，保持積極健康心態(tài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活，收獲快樂(lè)人生。活動(dòng)內(nèi)容一、課堂暖身——魔盒“探險(xiǎn)”通過(guò)探險(xiǎn)活動(dòng)暖身，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒魔法師的魅力，導(dǎo)入課題，點(diǎn)明本堂課的目的。二、入門篇——情緒魔法課堂之認(rèn)識(shí)情緒這一環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的師生相互采訪，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和對(duì)情緒的細(xì)致認(rèn)識(shí)。并通過(guò)“愛(ài)爾瑪實(shí)驗(yàn)——?dú)馑佬“资蟆?，明確消極情緒長(zhǎng)期存在，對(duì)人的身體健康造成影響，因此消極情緒需要調(diào)節(jié)和控制。三、實(shí)戰(zhàn)篇——魔法大比拼 此環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際的情緒調(diào)節(jié)方法探索。活動(dòng)一通過(guò)小組成員的方法搜集，提供消極情緒調(diào)節(jié)方法

挫折的含義理解；挫折在學(xué)習(xí)生活中是不可避免的，是客觀存在的；3、通過(guò)挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折是可以克服的，要有明確的態(tài)度，樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。(情感教育)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、應(yīng)對(duì)挫折的心理；2、如何鍛煉和提高自身的抗挫能力。教學(xué)方式：講述、討論、游戲、故事明理課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多個(gè)因?yàn)橐庵緢?jiān)強(qiáng)敢于克服挫折，最終獲得成功的事例。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課歌聲導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生跟隨大屏幕共同演唱《水手》。“苦澀的沙吹痛臉龐的感覺(jué)，像父親的責(zé)罵母親的哭泣永遠(yuǎn)難忘記，年少的我喜歡一個(gè)人在海邊，卷起褲管光著腳丫踩在沙灘上……在受人欺負(fù)的時(shí)候總是聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入故事：動(dòng)物學(xué)校的啟示請(qǐng)同學(xué)朗讀教材11頁(yè)的故事。有一天，一群動(dòng)物聚在一起，彼此羨慕對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，也抱怨自己的缺點(diǎn)。于是決定成立一所學(xué)校，希望通過(guò)訓(xùn)練，使自己成為一個(gè)通才。他們?cè)O(shè)計(jì)了一套課程，包括奔跑，游泳，飛翔和攀登。所有動(dòng)物們都注冊(cè)了，選修了所有的科目。最后的結(jié)果是：小白兔在奔跑方面名列前茅，但是一到游泳課就渾身發(fā)抖；小鴨子在游泳方面成績(jī)優(yōu)異，飛翔也還差強(qiáng)人意，但是奔跑和攀登的成績(jī)卻慘不忍睹；小麻雀在飛翔方面輕松愉快，但就不能正經(jīng)地奔跑，碰到水幾乎精神崩潰；至于小松鼠，固然爬樹的本領(lǐng)高人一等，奔跑成績(jī)也還不錯(cuò)，卻在飛翔課中學(xué)會(huì)了溜課。大家越學(xué)越迷惑，越學(xué)越自卑，認(rèn)為自己不如別人，

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解生命的孕育和誕生過(guò)程；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，感悟生命是無(wú)價(jià)的；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立生命無(wú)價(jià)的價(jià)值觀，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感。二、學(xué)情分析初中的學(xué)生雖然有較強(qiáng)的自主性，渴望在生活中展現(xiàn)自己的能力和個(gè)性，但遺憾的是，由于我國(guó)生命教育的缺失以及不少孩子在生活上和精神上受到無(wú)微不至的呵護(hù)，甚至是過(guò)分的保護(hù)，這反而抑制了孩子的自我保護(hù)的意識(shí)和欲望，缺少對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的意識(shí)。部分孩子將父母的付出視作理所當(dāng)然，未能切實(shí)感受到生命的寶貴，在行為上出現(xiàn)不愛(ài)惜生命甚至無(wú)視生命。三、教學(xué)內(nèi)容分析生命教育不僅只是教會(huì)青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年正確認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、完整

長(zhǎng)期以來(lái)，生命教育的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考。珍愛(ài)生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)衰老與死亡的態(tài)度，也就是面對(duì)生命的態(tài)度，如果面對(duì)衰老與死亡可以用正向積極的態(tài)度，珍惜臨終前的日子，讓自己的生命留下光彩，則面對(duì)生命就可以用這樣的態(tài)度，而生命自然會(huì)發(fā)光發(fā)亮。因此借由直面死亡，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的思考，靜下心去探尋生命的意義。教學(xué)方式：利用講述、媒體、體驗(yàn)、冥想、分享等方式進(jìn)行，其利用多元方式能引起學(xué)生興趣，且面對(duì)死亡這沉重議題時(shí)，可以用較輕松的心情來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知生命，了解衰老與死亡的在生命中的階段必然性。2.直面死亡，體驗(yàn)到生命