1．指導學生了解記憶的規(guī)律，掌握4種高效記憶方法。重點2．通過活動，讓學生體會科學記憶的重要意義，培養(yǎng)對記憶的興趣和信心。難點3．引導學生利用記憶規(guī)律和自己的特點去輕松記憶?！净顒訙蕚洹?個紙杯、課件【活動過程】一、暖身活動：記憶游戲老師先示范，然后請幾個學生恢復老師剛才的動作，翻轉3次杯子，讓杯口都朝上。二、記憶小測驗默寫數字：任選一行讀一分鐘后默寫?63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41?76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46?58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51教師小結：人的記憶力，如果按照

教學目標：1、幫助學生認識人際交往的重要性。2、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧，培養(yǎng)學生良好人際交往能力。教學重點：理解良好人際關系重要性。教學難點：掌握人際交往溝通技巧。教學方式：心理短劇，活動游戲，情景創(chuàng)設。設計依據：青少年時期正處在“心理斷乳期”，這是一個幼稚與成熟、沖動與控制、獨立性和依賴性自相矛盾、沖突的時期。一方面，這個階段是價值觀、人生觀開始形成時期；另一方面，這個階段又是生理迅速成熟，而心理發(fā)展跟不上生理發(fā)育的時期，這種心理上成長的“危機”造成容易發(fā)生人際交往困擾，產生自私、猜疑、嫉妒、報復等心理，表現在如自我封閉、敵意、不合群。因此，需要幫助學生建立良好的人際關系，協助學

活動目標讓學生了解情緒需要調節(jié)，并掌握情緒調節(jié)的方法，形成自我調適、自我控制的能力，保持積極健康心態(tài)，快樂學習，幸福生活，收獲快樂人生?；顒觾热菀?、課堂暖身——魔盒“探險”通過探險活動暖身，讓學生體驗情緒魔法師的魅力，導入課題，點明本堂課的目的。二、入門篇——情緒魔法課堂之認識情緒這一環(huán)節(jié)通過三個問題的師生相互采訪，了解學生當時的情緒狀態(tài)和對情緒的細致認識。并通過“愛爾瑪實驗——氣死小白鼠”，明確消極情緒長期存在，對人的身體健康造成影響，因此消極情緒需要調節(jié)和控制。三、實戰(zhàn)篇——魔法大比拼 此環(huán)節(jié)通過兩個活動，進行實際的情緒調節(jié)方法探索?；顒右煌ㄟ^小組成員的方法搜集，提供消極情緒調節(jié)方法

挫折的含義理解；挫折在學習生活中是不可避免的，是客觀存在的；3、通過挑戰(zhàn)自我，讓學生認識挫折是可以克服的，要有明確的態(tài)度，樂觀的心態(tài)，堅強的意志。(情感教育)教學重點、難點：1、應對挫折的心理；2、如何鍛煉和提高自身的抗挫能力。教學方式：講述、討論、游戲、故事明理課前準備：準備多個因為意志堅強敢于克服挫折，最終獲得成功的事例。教學時間：1課時教學過程：一、導課歌聲導入 引導學生跟隨大屏幕共同演唱《水手》?！翱酀纳炒低茨橗嫷母杏X，像父親的責罵母親的哭泣永遠難忘記，年少的我喜歡一個人在海邊，卷起褲管光著腳丫踩在沙灘上……在受人欺負的時候總是聽見水手說，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至

教學過程：導入故事：動物學校的啟示請同學朗讀教材11頁的故事。有一天，一群動物聚在一起，彼此羨慕對方的優(yōu)點，也抱怨自己的缺點。于是決定成立一所學校，希望通過訓練，使自己成為一個通才。他們設計了一套課程，包括奔跑，游泳，飛翔和攀登。所有動物們都注冊了，選修了所有的科目。最后的結果是：小白兔在奔跑方面名列前茅，但是一到游泳課就渾身發(fā)抖；小鴨子在游泳方面成績優(yōu)異，飛翔也還差強人意，但是奔跑和攀登的成績卻慘不忍睹；小麻雀在飛翔方面輕松愉快，但就不能正經地奔跑，碰到水幾乎精神崩潰；至于小松鼠，固然爬樹的本領高人一等，奔跑成績也還不錯，卻在飛翔課中學會了溜課。大家越學越迷惑，越學越自卑，認為自己不如別人，

知識與技能目標：了解生命的孕育和誕生過程；過程與方法目標：通過活動體會父母的養(yǎng)育之恩，感悟生命是無價的；情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立生命無價的價值觀，培養(yǎng)珍愛生命的情感。二、學情分析初中的學生雖然有較強的自主性，渴望在生活中展現自己的能力和個性，但遺憾的是，由于我國生命教育的缺失以及不少孩子在生活上和精神上受到無微不至的呵護，甚至是過分的保護，這反而抑制了孩子的自我保護的意識和欲望，缺少對自己的生命負責的意識。部分孩子將父母的付出視作理所當然，未能切實感受到生命的寶貴，在行為上出現不愛惜生命甚至無視生命。三、教學內容分析生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年正確認識生命的本質、完整

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。面對衰老與死亡的態(tài)度，也就是面對生命的態(tài)度，如果面對衰老與死亡可以用正向積極的態(tài)度，珍惜臨終前的日子，讓自己的生命留下光彩，則面對生命就可以用這樣的態(tài)度，而生命自然會發(fā)光發(fā)亮。因此借由直面死亡，激發(fā)學生內心的思考，靜下心去探尋生命的意義。教學方式：利用講述、媒體、體驗、冥想、分享等方式進行，其利用多元方式能引起學生興趣，且面對死亡這沉重議題時，可以用較輕松的心情來學習。教學目標：1.認知生命，了解衰老與死亡的在生命中的階段必然性。2.直面死亡，體驗到生命