課   題行政區(qū)劃教 案 序 號   教  學  目  標  1知道我國的三級行政區(qū)劃2 、能在中國行政區(qū)地圖上找出34 個省級行政區(qū)劃單位。記住其簡稱和行政中心3 、明確臺灣省是我國領土的一部分，增強維護祖國統(tǒng)一，保護祖國領土完整的責任感。重點  難點   重點：我國34個省級行政區(qū)劃和他們的簡稱。難點：各省的位置和圖形。    板   書&#x

課題名稱  眾多的人口教學目標 1.運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。  2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。  3.知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應履行的義務。 精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。2.樹立人口增長與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，環(huán)境資源相協(xié)調的科學人口觀。教學設備與資源多媒體課件教學實施過程活動立意師生活動    感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。  培養(yǎng)學生運用已有知識探求新知的能力。 &#

課題《多民族的大家庭》 課型   教學目標1、使學生了解我國的民族構成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；2、了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。教學重難點重點：1.我國的民族構成特點；2.我國的民族分布特點。難點：對我國民族政策的認識和理解。教學方法講練法。教學流程教    學    內    容教學措施及反饋預習導入我們知道，我國是一個多民族的大家庭，有一些民族還有特別設立的省級行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我

課 題復雜多樣的地形設計者學習內容分析與學教方式選擇本單元著眼于中國的自然環(huán)境和人文環(huán)境，本課則重點說明了我國自然環(huán)境的總體特征，本課時隸屬七年級下冊第五單元第二課第一課時，是在學生學習了中國總體區(qū)域的基礎上，繼續(xù)深入了解中國自然環(huán)境特征的一節(jié)內容。七年級學生對中國幅員遼闊的區(qū)域有了一些認識，但是這種認識只是粗略、淺層次的，沒有上升到理性高度。但他們對這些知識有較強的興趣和求知欲。因此，在教學過程中可以利用他們的這種求知欲，引導學生從地圖上、材料中以及活動中獲取自己想知道的信息?！皬碗s多樣的地形”重點介紹了我國地形種類齊全、山區(qū)面積廣大、地勢呈三級階梯的地形特點，還分析山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和劣

1、了解地形類型的多樣性對我國氣候的影響，形成了氣候類型的多樣性。了解氣溫和降水是氣候的兩大要素，學會使用氣溫、降水、自然景觀等要素來了解氣候特點。 2、了解我國季風氣候的形成，知道季風氣候的分布及季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線； 3、通過分析中國的氣候類型圖等，感知季風對我國的影響最大，并學會分析季風影響下的同緯度的中國和世界其他國家農(nóng)作物的生長情況，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、用圖、以及分析概括能力。 4、用實例說明季風氣候對我們生活和生產(chǎn)的影響，從自己家鄉(xiāng)發(fā)展生產(chǎn)的得與失中樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 二、教學重難點： 重點：我國氣候的主要特征及季風氣候對我國的影響。 難點: 季風氣候對人們生產(chǎn)

母親河-黃河第1課時【課標要求】●運用地圖和資料說出黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。【教學目標】1．運用黃河流域示意圖說出黃河的源頭、人?？?、主要支流及其上中下游的劃分等。2．運用地圖和資料說出黃河的主要水文特征。3．運用圖表等資料分析黃河泥沙的主要來源，并初步分析黃河含沙量大的原因?！局?#xa0;   點】黃河泥沙的來源與危害。【教學模式】“自學、互動、反饋”三段式課堂教學模式【教學方法】注重引導自主學習、讀圖分析，情境教學及直觀演示【學法指導】 將學生分組，以小組為單位通過自學、讀圖、討論等方式進行合作探究與交流?！窘叹邷蕚洹肯嚓P地圖及相關資料【教學過程】

教材分析 本節(jié)課主要介紹了我國南北方的差異及其產(chǎn)生差異的原因，并通過追溯形成南北方差異的原因──氣候對各地的人們在生產(chǎn)和生活方式上所帶來的不同影響，探討如何促進地區(qū)間合作與交流，幫助學生樹立因地制宜的觀念并學會尊重不同地區(qū)人們的社會生活、風土人情、文化價值觀，從而激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 本節(jié)課的內容圖文結合，涉獵廣泛，有很強的現(xiàn)實意義和實用價值，并對下一節(jié)課“東西部差異顯著”的教學起著很好的鋪墊作用。 學情分析 由于許多學生都沒有出過遠門，對不同地域的風情和習俗了解甚少，因此對南北方之間存在差異的原因及南北方的地理分界線不能從深層次的角度去進行理解。 現(xiàn)代教育教學手段可以使難解的問題變得容

【課題名稱】走進臺灣【課型】新授課【課時】2【教學目標】【知識與技能】1通過讀圖了解臺灣的位置、范圍，組成和居民概況，并能在地圖上填寫臺灣的各種地理事物。2了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源，能初步說明自然條件與物產(chǎn)、資源之間的因果關系。3識記臺灣主要城市，并了解其職能。【過程與方法】1.運用地圖和資料，描述臺灣地理概況。2.培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本節(jié)學習進一步認識到臺灣自古以來就是我國領土的一部分，實現(xiàn)臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民共同的愿望。對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族感、責任感和使命感。【教學重點】1 臺灣的自然

紅松之鄉(xiāng)紅松之鄉(xiāng)在哪里？小興安嶺（事實性知識）為什么小興安嶺會成為紅松之鄉(xiāng)？（概念性知識）從自然環(huán)境條件（事實性知識）分析紅松多的原因從經(jīng)濟條件分析林業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟的影響(重點)如何讓小興安嶺成為永恒的紅松之鄉(xiāng)？     (一)主題闡述 課標：“1－2－6  描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。”區(qū)域地理教學的幾個主要任務：讓學生學會讀圖分析，從地圖和圖表中獲取信息、分析信息；讓學生學會區(qū)域分析，即通過人們日常生活、生產(chǎn)現(xiàn)象，分析區(qū)域的自然環(huán)境、人們的生產(chǎn)生活以及文化之間的聯(lián)系，讓學生初步樹

認知目標 1.運用地圖了解北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價。2.學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。 能力目標 1.培養(yǎng)讀圖能力和分析、整理資料的能力。 2.初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方和思路。 情感目標 培養(yǎng)對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)愛國之情。 教學重點北京的自然地理特征、城市職能 教學難點北京市地理位置的評價教學方法討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等 教學過程 引入新課 提問:同學們知不知道第二十九屆奧運會主辦地在哪？ 回答（北京） 提問:根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，請說出你心中的北京是什么樣的？ 學生回答:略出示課件展示北京建

《富庶的四川盆地》 教案課題 富庶的四川盆地對應課標1—2—6 描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。學習目標知識與技能：理解四川盆地特殊的自然環(huán)境特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極影響。過程與方法：針對都江堰工程對成都平原的特殊作用，體會人與自然和諧發(fā)展的重要性。情感態(tài)度價值觀：了解四川盆地富足的物產(chǎn)資源，樹立自覺保護野生動植物的觀念。學習重點四川盆地的富足學習難點四川盆地特殊的自然環(huán)境特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響           &#xa

開放的珠江三角洲地區(qū) 【教學目標】1、  運用地圖認知珠江三角洲的位置與范圍，找到廣州、深圳、珠海、香港和澳門（重點）。2、  知道珠江三角洲形成的原因，說出珠江三角洲對外開放的有利與不利條件（重點）。3、  能運用有關資料分析說明外向型經(jīng)濟對珠江三角洲發(fā)展的影響（難點）?！窘虒W模式】“新課導入-自主學習-合作探究-點撥歸納-有效訓練”五步教學法。【教學方法】多媒體演示法、讀圖分析法、自學為主、點撥為輔等【教具準備】相關圖文資料、、多媒體課件等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新 課 導 入多媒體展示珠江三角洲的

一、教案背景1，面向學生： 中學 2，學科：歷史與社會 3，學生課前準備：課前預習了解 完成課后習題二、教學課題了解：我國新疆干旱的自然環(huán)境特點和當?shù)鬲毺氐淖匀画h(huán)境。掌握：新疆作為干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施和影響。三、教材分析《絲路明珠》是七年級第四單元第五課干旱的寶地第一節(jié)內容。選取典型地區(qū)新疆，從自然環(huán)境入手，著重介紹了干旱地區(qū)的人民發(fā)揮聰明才智，充分利用有限的水資源，發(fā)明獨特的灌溉系統(tǒng)——坎兒井，不僅形成了獨具特色的綠洲農(nóng)業(yè)，而且為“絲綢之路”上往來的商旅提供寶貴的水源和食物。通過本課的學習，讓同學感受水是生命的源泉，提高合理利用有限的水資源的意識；領會新疆人民積極利用

學教內容1、課標解讀（1）課標：1-2-6 描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境的特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點（2）解讀：通過本課學習，學生學會以黃土高原為例認識區(qū)域的方法。學會描述區(qū)域的位置，范圍（相對位置，經(jīng)緯度位置），培養(yǎng)生存空間感知思維。運用圖表文字材料分析黃土高原的自然條件（地勢、地形、地貌、氣溫、溫度帶、降水、水文、土壤、資源）和人文特色（文化、民俗、經(jīng)濟），掌握地理認知工具和方法，并運用于具體生活問題的解決。自然環(huán)境與人文環(huán)境互相影響，引導學生確立正取的人地觀念，正確資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀的形成。2、教材解讀 教材內容為人文地理七年級下冊第五單元第一課《北

教材分析：本節(jié)主要介紹世界人口的歷史與現(xiàn)狀、不同國家人口不同的增長情況。重點是世界人口增長的地區(qū)差異，難點是人口的增長要與社會發(fā)展相適應，與資源環(huán)境相協(xié)調。教材通過世界人口增長圖，列舉許多人口數(shù)據(jù)，讓學生通過分析來認識世界人口的增長趨勢。為了便于學生分析并把握世界人口增長的特點，所給資料從19世紀初年開始,并預測到2050年，問題設置突出世界人口達10億整數(shù)倍的年份，通過計算讓學生了解世紀人口的增長情況，并分析不同的國家增長情況的不同，發(fā)達國家人口出現(xiàn)零增長甚至負增長，從而帶來勞動力短缺，經(jīng)濟發(fā)展受影響；發(fā)展中國家增長速度快，使教育、就業(yè)、交通等一系列問題嚴重，并導致資源緊張環(huán)境破壞，所以理解

知識目標：知道我國主要的環(huán)境問題及危害。能力目標：能結合具體的環(huán)境問題，從不同角度分析造成我國生態(tài)破壞或環(huán)境污染的原因，認識人類活動對環(huán)境的影響。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立環(huán)境保護的意識。學時重點 環(huán)境問題的主要表現(xiàn)及形成的原因。學時難點 環(huán)境問題形成的原因。2. 教學活動 活動1【導入】導入新課 2021世界十大環(huán)境問題近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展越來越快，工業(yè)化和現(xiàn)代化進程越來越迅速，但是同時也帶來了許多的環(huán)境問題，也使得環(huán)境污染問題越來越嚴重，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務?，F(xiàn)在巴拉排行榜網(wǎng)小編為大家說說2021世

【教學目標】1、列舉不同歷史時期的“人地觀”，列舉說明不同“人地觀”下人與自然之間的關系。2、能夠理解可持續(xù)發(fā)展的內涵，懂得生態(tài)、社會、經(jīng)濟是可持續(xù)發(fā)展的三個方面，缺一不可。3、能結合區(qū)域發(fā)展的案例，從協(xié)調PRED的角度思考和分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。重難點：能結合區(qū)域發(fā)展的案例，從協(xié)調PRED的角度思考和分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想?！緦W教課型】新授課【教學內容】一、新課導入：師：播放寧波城市轉型規(guī)劃宣傳片，請同學們觀看視頻并思考，在視頻中你看到了一個怎樣的寧波？生：學生觀看視頻后回答，這是一個繁榮的、快速發(fā)展的寧波，師：然而在寧波快速發(fā)展的背后，也存在這一些問題，也付出了一些代價。