教學(xué)內(nèi)容分析本課是開源硬件的簡單應(yīng)用，是對(duì)micr：bit和MakeCde的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。MakeCde常用的基本功能模塊有“基本”“輸入”“循環(huán)”“邏輯”“變量”和“數(shù)學(xué)”等，每個(gè)模塊中又包含若干個(gè)功能指令，了解和熟悉這些常用模塊中包含的功能指令及其用法，可以幫助學(xué)生快速找到所需的指令，完成相應(yīng)的程序編寫。兩個(gè)可編程按鈕是micr：bit 上重要的獨(dú)具特色的功能按鍵，通過編寫程序可以檢測(cè)哪個(gè)按鈕被按下，以及設(shè)置按鈕被按下時(shí)該執(zhí)行的指令，完成相應(yīng)的功能。加速度傳感器是學(xué)生學(xué)習(xí)開源硬件接觸到的第一種傳感器，可以用來檢測(cè)micr：bit板的姿態(tài)，可對(duì)不同姿態(tài)賦予不同的功能。學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的想象

教學(xué)內(nèi)容分析本課通過動(dòng)手實(shí)踐“設(shè)計(jì)超溫報(bào)警器”和“設(shè)計(jì)無線報(bào)警器”，讓學(xué)生真切感受開源硬件在生活中的應(yīng)用。在課堂上通過micr：bit硬件和MakeCde編程，設(shè)計(jì)并測(cè)試生活中的報(bào)警設(shè)備。報(bào)警器涉及諸多器件，包括micr：bit外部接口、蜂鳴器、鱷魚夾、溫度傳感器、按鈕、無線通信等器件與編程，編程又用到賦值、循環(huán)、判斷、變量等多種程序設(shè)計(jì)知識(shí)，相比于前兩課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)報(bào)警器是更深層次的開源硬件應(yīng)用。在設(shè)計(jì)超溫報(bào)警器時(shí)，要利用有源蜂鳴器，這是第一次讓micr：bit與外部硬件相結(jié)合的應(yīng)用，編程時(shí)要先將micr：bit外部接口與有源蜂鳴器連接，再連接micr：bit與計(jì)算機(jī)，進(jìn)入MakeCde編程

搭建救援機(jī)器人 教學(xué)內(nèi)容分析隨著電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，利用機(jī)器人進(jìn)行搶險(xiǎn)和救援已經(jīng)成為可能。本節(jié)課主要介紹救援機(jī)器人的組成、搭建方法和工作原理，以及開源硬件在機(jī)器人中的應(yīng)用，編寫程序讓簡易機(jī)器人能直線前進(jìn)，遇到障礙物時(shí)能轉(zhuǎn)向避開，最終實(shí)現(xiàn)利用機(jī)器人來完成搜索和救援任務(wù)。本節(jié)課硬件主要涉及麥昆小車和超聲波傳感器。通過編程能使麥昆小車電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)直線前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向等功能，而超聲波傳感器相當(dāng)于麥昆小車的眼睛，通過超聲波傳感器，麥昆小車遇到障礙物時(shí)能轉(zhuǎn)向避開。從本節(jié)課開始，為了能更好地支持機(jī)器人套裝與物聯(lián)網(wǎng)模塊等多種擴(kuò)展硬件，教材采用Mind＋編程平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操

搭建巡邏機(jī)器人 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教材主要介紹利用巡線傳感器（即光電傳感器、光線傳感器、灰度傳感器等）來設(shè)計(jì)一種能識(shí)別道路，沿著事先規(guī)劃好的線路行走的機(jī)器人，完成機(jī)器人自動(dòng)巡邏等任務(wù)。每個(gè)麥昆機(jī)器人小車的底部都裝有兩個(gè)巡線傳感器，就像機(jī)器人的眼睛，能識(shí)別道路，指引機(jī)器人沿著黑線前進(jìn)。機(jī)器人巡線的算法與使用機(jī)器人底部傳感器的數(shù)量有關(guān)。本節(jié)課主要介紹單巡線傳感器巡線和雙巡線傳感器巡線的工作原理。教學(xué)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生，單巡線傳感器巡線時(shí)，只要用到其中任意一個(gè)巡線傳感器，測(cè)試時(shí)被用到的巡線傳感器應(yīng)放于黑線的上方。雙巡線傳感器巡線時(shí)，用到兩個(gè)巡線傳感器，測(cè)試時(shí)小車應(yīng)放于黑線的中間，黑線的粗細(xì)對(duì)程序

體驗(yàn)智能花卉種植（綜合活動(dòng)１） 教學(xué)內(nèi)容分析本綜合活動(dòng)是“開源硬件初體驗(yàn)”單元的綜合應(yīng)用。教材以測(cè)量土壤濕度為例，介紹土壤濕度傳感器、光線傳感器、micro：bit擴(kuò)展板的應(yīng)用，結(jié)合之前已學(xué)的溫度傳感器、蜂鳴器、無線通信模塊等知識(shí)，讓學(xué)生制作智能澆花裝置。開源硬件還是選擇 micro：bit，集成開發(fā)軟件使用Mind＋，涉及的知識(shí)點(diǎn)包括傳感器數(shù)據(jù)讀取技術(shù)、2.4G無線通信技術(shù)以及蜂鳴器的報(bào)警技術(shù)等等。這些都是之前學(xué)過的內(nèi)容。教材采用詳略搭配的編寫方法，對(duì)土壤濕度傳感器這部分新知識(shí)做詳細(xì)介紹，對(duì)于之前學(xué)過的知識(shí)和技能，則直接融合在本課的案例中，讓學(xué)生在完成綜合活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，回顧以往的

應(yīng)用廣泛的物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容分析本課主要針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)介紹，讓學(xué)生利用物聯(lián)網(wǎng)模塊將開源硬件接入互聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)計(jì)智能門禁等實(shí)用型創(chuàng)客作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一單元后，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)開源硬件，并能用 MakeCode和Mind＋對(duì) micro：bit進(jìn)行編程控制。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地連接micro：bit主控板和擴(kuò)展板，能區(qū)分?jǐn)U展板不同引腳的作用，能用圖形化編程平臺(tái)進(jìn)行編程，通過數(shù)據(jù)線將代碼上傳到主控板，實(shí)現(xiàn)定的實(shí)用功能，設(shè)計(jì)出簡單的創(chuàng)客作品。本節(jié)課為動(dòng)手實(shí)踐課，需要學(xué)生動(dòng)手接人物聯(lián)網(wǎng)模塊，并通過WiFi接入互聯(lián)網(wǎng)，因此，實(shí)施本課教學(xué)前需要對(duì)電腦機(jī)房的無線聯(lián)網(wǎng)承載能力進(jìn)行測(cè)試。教材首

設(shè)計(jì)校園氣象站（綜合活動(dòng)2） 教學(xué)內(nèi)容分析本活動(dòng)是本學(xué)期的第二次綜合活動(dòng)課，讓學(xué)生組成項(xiàng)目活動(dòng)小組，了解水分傳感器的工作原理和使用方法，應(yīng)用已有傳感器獲取相關(guān)的氣象數(shù)據(jù)。通過物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)送和接收相關(guān)的氣象數(shù)據(jù)。在監(jiān)測(cè)到異常數(shù)據(jù)時(shí)，通過物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)送氣象警報(bào)。在上節(jié)課中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)計(jì)了溫度警報(bào)器和智能門禁系統(tǒng)，初步體驗(yàn)了物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代家居中的應(yīng)用。本活動(dòng)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)智能氣象站，教材首先介紹什么是氣象監(jiān)測(cè)站，提出可以在校園里建立氣象站，使學(xué)生掌握氣象觀測(cè)的一些基本方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識(shí)。常見的校園氣象站一般由各種傳感器和自動(dòng)氣象

教學(xué)內(nèi)容分析本課是信息技術(shù)與物理跨學(xué)科融合的綜合課，主要介紹基于計(jì)算機(jī)和開源硬件設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的方法，了解如何用micr：bit測(cè)量小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，編寫程序計(jì)算小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度，顯現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，學(xué)會(huì)基于計(jì)算機(jī)和開源硬件獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。本課涉及的物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生已學(xué)內(nèi)容，需要用到學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)驗(yàn)器材，操作過程需遵循物理實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作步驟。創(chuàng)造條件，在實(shí)驗(yàn)室里，同時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)編程。在器材條件允許的情況下，教學(xué)時(shí)可測(cè)試不同重量的小車在不同的斜面坡度的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。驗(yàn)證對(duì)于同一個(gè)斜面，不同重量的小車，其平均速度是否相同；對(duì)于同一輛小車，不同的斜面