ADDIN CNKISM.UserStyle第2課 神奇的信息技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課相對(duì)而言，信息量較大，部分知識(shí)點(diǎn)很抽象，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等。因此，大部分知識(shí)點(diǎn)需要依靠實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解消化。 對(duì)于學(xué)生而言，他們將來(lái)要面對(duì)的是以后來(lái)自生活、工作、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，他們需要學(xué)到的是如何在信息社會(huì)的信息海洋里獲取、處理、存儲(chǔ)和傳遞信息以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。 因此，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓他們了解信息技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)階段信息技術(shù)的主要特點(diǎn)，以及信息技術(shù)對(duì)人類生活的影響，當(dāng)然，也包括消極影響。教師應(yīng)該讓學(xué)生在接觸

ADDIN CNKISM.UserStyle第3課 強(qiáng)大的信息處理工具教學(xué)內(nèi)容分析前兩課我們已經(jīng)系統(tǒng)地了解了信息和信息技術(shù)的基本理論知識(shí)，本課將學(xué)習(xí)“強(qiáng)大的信息處理工具”，了解生活中有哪些強(qiáng)大的信息處理工具。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，缺乏協(xié)作能力。學(xué)生的抽象思維較弱，更傾向于通過(guò)感性認(rèn)識(shí)理解課文。教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．了解為什么要使用信息處理工具。2．熟悉與時(shí)俱進(jìn)的信息處理工具。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解使用信息處理工具的原因。 2．列舉生活實(shí)例，給學(xué)生介紹各種與時(shí)俱進(jìn)的信息處理工具。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生使用信息

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 提問(wèn)：大家平時(shí)寫作業(yè)遇到難題都是怎么解決的？你覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有什么影響？思考、交流討論回答邊聽(tīng)邊思考 以學(xué)生的作業(yè)作為切入點(diǎn)，可以使學(xué)生感同身受，發(fā)言積極。 學(xué)生在談?wù)摰倪^(guò)程中思考自己的行為是否正確。 引導(dǎo)學(xué)生討論回答。同學(xué)們都講出了各自的做法和看法，那大家覺(jué)得我們平時(shí)在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，有什么需要遵守的公約嗎？正確開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)上有許多豐富的學(xué)習(xí)資源，加上現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，我們平時(shí)做的作業(yè)很多都能在網(wǎng)絡(luò)上找到答案。大家覺(jué)得這種做法正確嗎？ 如果不正確，那應(yīng)該怎么做最好呢？ 總結(jié)：抄襲是一種不正確的行為，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 師：同學(xué)們，上課前呢，我們玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲。“沒(méi)有腦袋會(huì)思考，繽紛世界全知曉，萬(wàn)事一點(diǎn)便明了，少了電源就睡覺(jué)?！蹦銈冎朗鞘裁磫幔繉W(xué)生回答：電腦。邊聽(tīng)邊思考，集體回答老師的提問(wèn)。 引入計(jì)算機(jī)到課堂，完成由抽象化的信息到具體的計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變。生活中的計(jì)算機(jī) 師：是的，它就是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)是我們現(xiàn)在所能使用的最好、最實(shí)用的工具，也是多數(shù)同學(xué)最感興趣、最喜歡的工具。但是大家對(duì)計(jì)算機(jī)，也稱電腦這樣一個(gè)工具到底了解多少呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勗谀愕挠∠罄?，電腦是一個(gè)什么樣的概念。 （同學(xué)A） （同學(xué)B） （同學(xué)C） 很好，幾位同學(xué)都說(shuō)得很正

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 講解：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)挑戰(zhàn)猜謎語(yǔ)的游戲！“一只老鼠尾巴長(zhǎng)，天天趴在桌子上。你要有事不知道，輕輕一點(diǎn)它幫忙。”（打一計(jì)算機(jī)部件）學(xué)生回答：鼠標(biāo)。邊聽(tīng)邊思考，并回答老師的問(wèn)題。 導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。認(rèn)識(shí)鼠標(biāo) 出示實(shí)物并講解：一般來(lái)說(shuō)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都配有這樣的設(shè)備，因?yàn)檫@個(gè)設(shè)備長(zhǎng)得像“小老鼠”，所以我們都叫它“鼠標(biāo)”。 【板書課題“鼠標(biāo)”】 示范并講解：同學(xué)們，你們知道怎么和鼠標(biāo)握手嗎？下面，大家和我一起做，和你們的鼠標(biāo)親密接觸吧。手輕松自然地握住鼠標(biāo)，使它的后半部分恰好在掌下。食指和中指分別輕放在左、右按鍵上，拇指和

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 講解：鼠標(biāo)真的好方便啊，這只小老鼠簡(jiǎn)直有神奇的魔法！今天老師繼續(xù)來(lái)考考大家：“有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分幾塊。有的面積大，有的面積小。有的成員多，有的成員少。別看他們不起眼，少了他們真麻煩。”（打一計(jì)算機(jī)組件）你們知道是什么嗎？學(xué)生回答：鍵盤。邊聽(tīng)邊思考 導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。認(rèn)識(shí)鍵盤分區(qū) 講解：使用鍵盤能方便、快捷地將數(shù)字、文字等輸入到計(jì)算機(jī)中。雖然目前在市場(chǎng)上可以找到很多外形各異的鍵盤，但常見(jiàn)的鍵盤一般都分為五個(gè)區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、控制鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。 【播放多媒體課件】各種形式的鍵盤及鍵盤分區(qū)示意圖。 布置任務(wù)：大家仔細(xì)觀

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入講解：同學(xué)們，你們都掌握了使用鍵盤的正確坐姿和手指分工了嗎？今天，我們來(lái)玩玩繞口令的游戲《扁擔(dān)與板凳》，一起來(lái)學(xué)習(xí)如何使用鍵盤向計(jì)算機(jī)中輸入文字、數(shù)字和符號(hào)。聽(tīng)講 導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。符號(hào)的輸入 提問(wèn)：主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵與其他鍵有什么區(qū)別？示范并講解：這些鍵稱為“雙字符鍵”。其中，下面的字符稱為下檔字符，上面的字符稱為上檔字符。我們直接敲擊雙字符鍵時(shí)，輸入的都是下檔字符。如果大家想要輸入上檔字符，則需按住“Shift”鍵不放，再敲擊一下雙字符鍵。【巡視并做個(gè)別指導(dǎo)】觀察，并回答問(wèn)題；聽(tīng)講，并模仿操作；學(xué)生練習(xí)。 大小寫字母切換 提問(wèn)：在鍵盤上有個(gè)非常

“畫圖”軟件是Windws 7系統(tǒng)自帶的非常簡(jiǎn)單卻很實(shí)用的軟件之一，具有一般軟件的通性，而且具有較強(qiáng)的趣味性，能在很大程度上吸引學(xué)生的興趣和注意力。掌握好“畫圖”軟件的使用技巧，有助于我們更深刻地理解軟件，以便后面學(xué)習(xí)和使用更多的軟件；使用“畫圖”工具設(shè)計(jì)簽名、頭像和名片，能激發(fā)學(xué)生的想象力和潛能。 本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解 “畫圖”工具箱中各個(gè)工具的用途，以及與工具相關(guān)的狀態(tài)選擇器、顏料盒的用途。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有新意的情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。例如，可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┥守S富、貼近學(xué)生實(shí)際的圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著配合教材內(nèi)容，通過(guò)演示讓他們自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生找到一些操作技

本節(jié)課是第三單元的第二課，主要教學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)自帶的“畫圖”軟件設(shè)計(jì)個(gè)性化的頭像，讓學(xué)生在體驗(yàn)信息加工活動(dòng)的過(guò)程中掌握“畫圖”軟件的使用技巧。 在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要自己動(dòng)手繪制出自己的頭像，這是本單元的重點(diǎn)。要求學(xué)生掌握“畫圖”軟件中繪圖工具的使方法，如“橢圓”工具、“直線”工具、“油漆桶”工具、“曲線”工具等。通過(guò)“畫圖”工具的教學(xué)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力，樹立正確使用信息的意識(shí)。 教學(xué)對(duì)象分析 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，缺乏協(xié)作能力；學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于通過(guò)感性認(rèn)識(shí)理解事物。他們對(duì)美術(shù)畫畫的興趣

本課是對(duì)于“畫圖”工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用文字工具和編輯功能，將文字和圖片協(xié)調(diào)搭配，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，傳遞想要表達(dá)的信息。 本課涉及“畫圖”工具中的文字輸入和編輯功能，圖片的尺寸大小調(diào)整和裁剪，文本工具中的各種樣式，文字的布局等知識(shí)點(diǎn)。其中，學(xué)生的審美素養(yǎng)影響著圖片風(fēng)格與文字風(fēng)格和布局的搭配，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生提高審美素養(yǎng)。 教學(xué)對(duì)象分析 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生具有基本的打字能力。 學(xué)生思維活躍，注意力較難集中，在操作時(shí)容易分神。 學(xué)生審美多樣。 教法建議本科操作性較強(qiáng)，因此教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)師生之間教與學(xué)的搭配，以學(xué)生體驗(yàn)操作為主。在教學(xué)設(shè)

在本課中學(xué)生要自己動(dòng)手繪制精美名片，這是本單元的難點(diǎn)。要求學(xué)生掌握“畫圖”軟件繪制美麗邊框，如選用“橢圓”工具、“直線”工具、“油漆桶”工具、“曲線”工具等進(jìn)行繪制。其中“曲線”工具的使用技法的教學(xué)是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力，并樹立正確使用信息的意識(shí)。教學(xué)對(duì)象分析 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家對(duì)信息技術(shù)有了基本的了解，在實(shí)踐中培養(yǎng)了一定的興趣，思維活躍、求知欲強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，如果引導(dǎo)得當(dāng)，能積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教法建議 本課主要是向?qū)W生介紹如何設(shè)計(jì)個(gè)人名片。整個(gè)內(nèi)容是圍繞任務(wù)“我的名片”的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。因此，在教學(xué)過(guò)程