二、學(xué)習(xí)者特征分析 小學(xué)六年級學(xué)生思維活躍，獨(dú)立性增強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新事物有著極大的興趣，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新的自我，依賴中求獨(dú)立，求知欲強(qiáng)，競爭心漸強(qiáng)。針對這種心理特征，若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，應(yīng)該可以收到良好的效果。通過前面第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Wrd軟件一些基本的操作，教師需要根據(jù)這一特點(diǎn)，確保在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能繼續(xù)保持這種高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生建立自信心，在沒有壓力的情況下高效地學(xué)好本課知識(shí)。 三、教法建議 本課主要是向?qū)W生介紹了如何美化文章。整個(gè)內(nèi)容是圍繞任務(wù)“美化文章”的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將重點(diǎn)、

二、學(xué)習(xí)者特征分析 小學(xué)六年級學(xué)生思維活躍，獨(dú)立性增強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新事物有著極大的興趣，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新的自我，依賴中求獨(dú)立，求知欲強(qiáng)，競爭心漸強(qiáng)。針對這種心理特征，若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，應(yīng)該可以收到良好的效果。通過前面第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Wrd軟件一些基本的操作，教師需要根據(jù)這一特點(diǎn)，確保在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能繼續(xù)保持這種高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生建立自信心，在沒有壓力的情況下高效地學(xué)好本課知識(shí)。 三、教法建議 本課主要是向?qū)W生介紹了如何設(shè)計(jì)表格。整個(gè)內(nèi)容是圍繞任務(wù)“設(shè)計(jì)體測表”進(jìn)行的。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)者特征分析 小學(xué)六年級學(xué)生思維活躍，獨(dú)立性增強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新事物有著極大的興趣，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新的自我，依賴中求獨(dú)立，求知欲強(qiáng)，競爭心漸強(qiáng)。針對這種心理特征，若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，應(yīng)該可以收到良好的效果。通過前面第3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Wrd軟件一些基本的操作，教師需要根據(jù)這一特點(diǎn)，確保在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能繼續(xù)保持這種高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生建立自信心，在沒有壓力的情況下高效地學(xué)好本課知識(shí)。 三、教法建議 本課主要是向?qū)W生介紹了如何修飾體測表。整個(gè)內(nèi)容是圍繞任務(wù)“修飾體測表”的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。因此，在教學(xué)過程中，教師可以

二、學(xué)習(xí)者特征分析 六年一期的學(xué)生，視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，其思維模式已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此教師需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。該階段學(xué)生的自我評價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，十分尊重強(qiáng)者，確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚，自尊心、自信心、好勝心強(qiáng)。 三、教法建議 本課是典型的軟件學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的課例。在教學(xué)時(shí)，建議從五年級錄音機(jī)的使用方法說起，再過渡到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 四、參考教案 科目信息技術(shù)年級六班級任課教師課型新授課時(shí)課題第5課 《天凈沙.秋思》音頻錄制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.初步認(rèn)識(shí)GldWave軟件，

二、學(xué)習(xí)者特征分析 在延續(xù)上一課故事情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟著玲玲一起遇到了一個(gè)問題：如何讓自己的朗誦作品表達(dá)更豐富？學(xué)生本有的求知欲，會(huì)促使他們?nèi)ソ鉀Q此問題。學(xué)生第一次接觸視頻制作，有難度，更多的是有吸引力。在教師細(xì)心有效的引導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能順利完成簡單視頻的制作。而合理精準(zhǔn)的配音、片頭和片尾的制作，只要有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)即可。 三、教法建議 本課是典型的軟件學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的課例。在教學(xué)時(shí)，建議充分發(fā)揮故事情境導(dǎo)入的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材有相對清晰的操作步驟介紹，可充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生嘗試自學(xué)，然后再交流遇到的問題，共同解決，最后再繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)

本課和第8課都為動(dòng)畫制作初步知識(shí)課。依據(jù)課標(biāo)要求，本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作的基本原理，并會(huì)播放動(dòng)畫作品。同時(shí)，還安排了初步認(rèn)識(shí)Flash 8動(dòng)畫制作軟件的內(nèi)容，是為后一課制作簡單動(dòng)畫做準(zhǔn)備。了解動(dòng)畫制作的基本原理和初步認(rèn)識(shí)Flash 8軟件是本課的中心內(nèi)容。這兩節(jié)的內(nèi)容，都是為初中階段學(xué)生再次學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作做鋪墊，故內(nèi)容難度偏低，加上動(dòng)畫制作這一內(nèi)容本身難度較大，所以在教學(xué)時(shí)要注意把握：了解原理、能播放動(dòng)畫。二、學(xué)習(xí)者特征分析關(guān)于動(dòng)畫，六年級學(xué)生是早有感知的，因?yàn)樯钪性缇徒佑|過電視動(dòng)畫片，且多數(shù)十分感興趣。但動(dòng)畫的制作原理，則是學(xué)生沒有了解過的，特別是“視覺暫留”原理較難理解。要說制作

一、新建Flash文檔 打開Flash 8 軟件，在默認(rèn)彈出的對話框中，找到“創(chuàng)建新項(xiàng)目”，單擊“Flash文檔”；或者在選項(xiàng)卡中執(zhí)行“文件”“新建”命令，在彈出的“新建文檔”對話框的“常規(guī)”選項(xiàng)卡中，選擇“Flash文檔”后，單擊“確定”，即可新建一個(gè)空白Flash文檔。如圖8-1所示。圖8-1 新建Flash文檔接著，在屬性面板中，可以修改Flash文檔的基本屬性，也可以執(zhí)行“修改”“文檔”命令進(jìn)行修改。如圖8-2所示?！按笮　敝傅氖俏枧_(tái)的尺寸，這里設(shè)置為600px x 400px；“背景”是指舞臺(tái)背景顏色，這里默認(rèn)白色；“幀頻”參數(shù)“12”指每秒連續(xù)播放12幀。圖8-2

《制作簡單的電子作品集》是第三單元《多媒體信息集成》中的第一課。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些個(gè)人電子作品，本單元的基本項(xiàng)目目標(biāo)，就是讓學(xué)生將作品集成，形成個(gè)人的電子作品集，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作電子作品的熱情和成就感。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的作品集，通常包含標(biāo)題、序言和作品內(nèi)容幾個(gè)部分，本課要求學(xué)生將個(gè)人電子作品以文字、圖片、音頻、視頻等媒體形式集成到演示文稿中，主要操作涉及新建、插入、保存等。重點(diǎn)掌握插入菜單中的常用命令，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究教材未涉及的插入命令，如插入文本框、聲音等。二、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，對Wrd有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能將相關(guān)操作遷移到本單元的學(xué)習(xí)。前階段的項(xiàng)目

第10課 美化電子作品集一、教學(xué)內(nèi)容分析《美化電子作品集》是第三單元《多媒體信息集成》中的第二課。通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生制作完成了一個(gè)簡單的電子作品集，本課的目標(biāo)是對上節(jié)課的作品進(jìn)行美化，主要包括：藝術(shù)字、主題模板、背景的應(yīng)用三個(gè)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既要掌握美化的基本操作，又要具備一定的審美能力，根據(jù)作品主題，選擇合適的藝術(shù)字及主題或背景進(jìn)行美化。二、學(xué)習(xí)者特征分析通過上節(jié)課的鋪墊，學(xué)生對PPT有了初步認(rèn)識(shí)，也對美化自己的作品充滿了期待。由于小學(xué)六年級的學(xué)生普遍比較好動(dòng)，注意力容易分散，教師在教學(xué)的時(shí)候，注意要用一定的教學(xué)手段，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。如對比強(qiáng)烈的效果圖，精美的效果等。三、教法建議

《展評電子作品集》是第三單元《多媒體信息集成》中的最后一課，主要內(nèi)容是對前三次課的制作成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評?？紤]到展示的一個(gè)便利性，本節(jié)課涉及超級鏈接和發(fā)布演示文稿的內(nèi)容。本課的超級鏈接部分比較抽象，比較難以講清楚，學(xué)生也比較難以理解，需要重點(diǎn)解析。發(fā)布演示文稿操作相對簡單，可以由學(xué)生自己依葫蘆畫瓢操作。作品點(diǎn)評也是一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生能分角度思考問題，評價(jià)作品，在評價(jià)中提升作品賞析和制作能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對PPT的掌握已經(jīng)非常熟練，能制作圖文并茂、動(dòng)感十足的PPT了，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生思維模式正從形象思維向邏輯思維過渡，對于抽象的內(nèi)容有一定的接

《讓電子作品集動(dòng)起來》是第三單元《多媒體信息集成》中的第三課，主要內(nèi)容是對象動(dòng)畫和幻燈片切換的設(shè)置，要求學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，為作品集添加動(dòng)畫效果，使作品更靈動(dòng)、有趣。具體的操作涉及動(dòng)畫的效果設(shè)置、計(jì)時(shí)、動(dòng)畫順序以及動(dòng)畫的觸發(fā)方式等，高層次的目標(biāo)要求學(xué)生能恰當(dāng)、合理地使用動(dòng)畫。二、學(xué)習(xí)者特征分析從知識(shí)儲(chǔ)備來看，學(xué)生對PPT已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，基本操作熟練。從制作過程來看，學(xué)生對復(fù)雜的操作存在畏難心理。從心理層面來看，學(xué)生對新奇的效果充滿好奇心，對信息技術(shù)課興趣濃厚，但自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維方式有待加強(qiáng)。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對PPT制作可能產(chǎn)生了審美疲勞和倦怠心理，如何設(shè)計(jì)本課課例才能更好地抓