課 題第2 課修飾通訊稿課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了如何在w0RD 中輸入一段文字，并對(duì)其進(jìn)行修改的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該課共有三部分內(nèi)容：改變字的大?。桓淖冏煮w和顏色；多姿多彩的藝術(shù)字。這節(jié)課是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生可以使用WORD 編輯一篇漂亮文本的關(guān)鍵。學(xué)情分析本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用格式工具欄中的工具對(duì)文字進(jìn)行處理，由于材料是現(xiàn)成的所以學(xué)生操作起來(lái)會(huì)非常的輕松，只要教學(xué)錯(cuò)了如何改就行，難點(diǎn)是藝術(shù)字的插入，可演示后在讓學(xué)生操作，通過(guò)本節(jié)課后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)字體的設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)l 、使學(xué)生學(xué)會(huì)如何改變字的大小，改變字體和顏色，插入藝術(shù)字。2 、培養(yǎng)學(xué)

課 題第3 課：畫鷗人賽通知課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析本節(jié)課在前節(jié)課基礎(chǔ)上，以修改畫鷗人賽通知為題材，繼續(xù)學(xué)習(xí)wrd文檔的編輯，第一學(xué)會(huì)修改文章中的字詞，第二教材安排了特殊符號(hào)的插入方法，第三文件另存的方法，練習(xí)部分安排了兩首古詩(shī)主要是讓學(xué)生練習(xí)復(fù)制粘貼和移動(dòng)文字的方法。學(xué)情分析本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在wrd文檔中插入特殊符號(hào)，并使用復(fù)制粘貼的方法進(jìn)行文字錄入，特殊符號(hào)的插入對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，關(guān)鍵是復(fù)制粘貼的使用部分學(xué)生鼠標(biāo)操作不熟練，選擇文字和符號(hào)時(shí)回出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)可教學(xué)生用多種方法來(lái)操作。教學(xué)目標(biāo)( 1 ）學(xué)會(huì)用Wrd 的編輯功能修改Wrd 文檔內(nèi)容；( 2 ）學(xué)會(huì)插入特殊符號(hào)

課 題第4 課：發(fā)布天氣預(yù)報(bào)課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)在wrd文檔中插入表格，教材安排了六部分的內(nèi)容來(lái)完成這部分的學(xué)習(xí)。第一部分，規(guī)劃表格，認(rèn)識(shí)行、列、單元格；第二部分：插入表格，計(jì)算所需單元格的數(shù)量插入表格；第三部分：利用復(fù)制粘貼的方法把上節(jié)課的內(nèi)容粘貼到表格中；第四部分：調(diào)整行高和列寬，統(tǒng)一調(diào)整和局部調(diào)整，第五部分：設(shè)置單元格的對(duì)齊方式，利用快捷菜單來(lái)調(diào)整，第六部分：保存文件。學(xué)情分析 本節(jié)課主要讓學(xué)生在wrd中插入表格，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)表格的插入不會(huì)太難，難的是表格的規(guī)劃，這部分知識(shí)涉及到數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，這部分知識(shí)學(xué)生往往會(huì)忘記，把表頭

課 題四年級(jí)上冊(cè)：第5課 翠湖觀鷗課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 本課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)在WORD中字體設(shè)置的基礎(chǔ)上，教學(xué)生設(shè)置段落格式和使用格式刷復(fù)制段落，是學(xué)習(xí)排版WORD文本的重要部分，教材以“翠湖觀鷗”這篇文章為操作題材安排了五部分內(nèi)容，一、設(shè)置段落縮進(jìn)，二、設(shè)置行見(jiàn)距，三、利用格式刷復(fù)制段落格式，四、設(shè)置文字的字符間距。五、保存文件學(xué)情分析 WORD段落格式的設(shè)置，這部分內(nèi)容顯得枯燥些，設(shè)置的步驟又多而麻煩，所以如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是這節(jié)課的問(wèn)題，但是這部分是WORD 的重要部分，行間距字間符的設(shè)置，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到困難些，學(xué)會(huì)后也會(huì)很快忘掉，所以在今后的教學(xué)中還得

課 題第六課：美化“翠湖觀鷗”課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 本節(jié)課在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教材以前節(jié)課的內(nèi)容為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化文檔的目的，教材跟我做，安排了四部分的內(nèi)容，一插入圖片二、調(diào)整圖片大小，三、移動(dòng)圖片位置，四、設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。學(xué)情分析 學(xué)生在前節(jié)課中學(xué)習(xí)了文檔段落格式的設(shè)置方法，對(duì)文檔的編輯有了一定的基礎(chǔ)，這節(jié)課要求學(xué)生做一個(gè)圖文并茂的文檔，學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片，并設(shè)置圖片的版式。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)插入圖片。2、學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的大小和文字環(huán)繞方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的大小和文字環(huán)繞方式學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的大小和文字環(huán)繞方式教 法學(xué) 法演示與任務(wù)驅(qū)動(dòng)

課 題第七課：老人與紅嘴鷗課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 本節(jié)要求學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入藝術(shù)字，調(diào)整藝術(shù)字及自選圖形的位置，并在自選圖形中添加文字，設(shè)置自選圖形的填充顏色和線條，教材以老人與紅嘴鷗的故事為編輯對(duì)象，先要求學(xué)生用插入藝術(shù)字的方法把題目進(jìn)行藝術(shù)化處理，在用插入自選圖形的方式來(lái)為文檔添加小標(biāo)題，以達(dá)到美化文檔的目的。學(xué)情分析 學(xué)生在前面已學(xué)會(huì)了插入圖片，這節(jié)課要求學(xué)生插入藝術(shù)字，對(duì)學(xué)生而言能把文字藝術(shù)化，還是很新鮮的內(nèi)容，所以學(xué)生會(huì)很感興趣，可能在選擇藝術(shù)字的形狀是會(huì)犯難，不知道自己應(yīng)該選什么形狀合適，這部分課多留時(shí)間讓學(xué)生多嘗試，以達(dá)到熟悉的目的，用自選圖形為文檔

課 題第八課：建立紅嘴鷗小檔案課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 前面學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入圖片、插入藝術(shù)字、后學(xué)生對(duì)圖文混排的文檔有了一定的了解，這節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)另一種圖文混排的文檔形式，即用文本框與圖片結(jié)合的方式來(lái)達(dá)到美化文旦的目的，教材以“紅嘴小檔案”為編輯題材，先讓學(xué)生插入文本框，在設(shè)置文本框的填充和邊框，最后用文本框與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到美化文檔說(shuō)明問(wèn)題的目的。學(xué)情分析 圖文混排的文檔格式中，用文本框與圖片結(jié)合的方式來(lái)呈現(xiàn)的文本，在學(xué)習(xí)及生活中很常見(jiàn)，所以這節(jié)課對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面的課程內(nèi)容后，有了一定的圖文混排的經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課在此基礎(chǔ)

課 題第九課：制作電子小報(bào)課時(shí)分配1備課時(shí)間教學(xué)時(shí)間教材分析 雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了WORD文檔的基本操作，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于WORD的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。所以，設(shè)計(jì)了本次單元活動(dòng)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)活動(dòng)可以將學(xué)生前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)全部包含其中，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以讓學(xué)生體會(huì)到WORD的神奇，通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一份電子小報(bào)，不但可以讓學(xué)生更好地掌握WORD文檔的制作，還可以通過(guò)電子小報(bào)的形式表達(dá)學(xué)生的思想和信息，從而使學(xué)生體會(huì)到，利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)可以很好地應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。學(xué)情分析 這節(jié)課

課題第 10 課爭(zhēng)做 wrd 小能手課時(shí)分配課時(shí)備課時(shí)間教材分析教學(xué)時(shí)間本科設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)是利用 WORD 制作班徽，第二小組交流展示作品，第三班級(jí)評(píng)比，第四用評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、反思。要求學(xué) 生根據(jù)本班特點(diǎn)，綜合應(yīng)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形等，表達(dá)班級(jí)團(tuán)結(jié)、積極向上的主題，設(shè)計(jì)并制作有創(chuàng)意的班徽。學(xué)生在本單元中通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫通訊稿，通知、作文、檔案卡制作、制作電子小報(bào)，已經(jīng)熟悉wrd 的基本應(yīng)用方法，所以這節(jié)課只要組織好學(xué)生，綜合應(yīng)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形等，表達(dá)班級(jí)團(tuán)結(jié)、積極向上的學(xué)情分析主題，設(shè)計(jì)并制作有創(chuàng)意的班徽。學(xué)生應(yīng)該不會(huì)感到太大的困難。教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)插入藝術(shù)字和圖片，掌握設(shè)計(jì)

課題第 11 課網(wǎng)上漫游備課時(shí)間課時(shí)分配課時(shí)教學(xué)時(shí)間本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了瀏覽網(wǎng)站操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索收集信息。建立學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)讓學(xué)生掌握在 Internet 上信息搜索的方法，處理信息的能力，并培教材分析養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也可能存在差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及學(xué)情分析后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。、學(xué)會(huì)使用 IE 瀏覽網(wǎng)站、學(xué)會(huì)使

課題第 12 課大海撈針備課時(shí)間課時(shí)分配課時(shí)教學(xué)時(shí)間本課是在學(xué)生已掌握瀏覽器的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)網(wǎng)址的輸入超鏈接的使用的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求用百度引擎，利用關(guān)鍵詞搜索的方法，從文字信息，圖片信息方面對(duì)機(jī)器人教材分析進(jìn)行精確搜索。學(xué)情分析1、從知識(shí)體系和能力體系上看，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的電腦知識(shí) 和學(xué)習(xí)方法，具備一定的探索和解決問(wèn)題的能力。2、從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征上看，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，在老師 引導(dǎo)下能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合能力。1、掌握下載網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字的方法，2、提高學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；教

學(xué)生狀況分析本課是在學(xué)習(xí)第四課“搜索引擎”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生基本掌握了搜索引擎的用法，特別是搜索的最常用方法——關(guān)鍵詞搜索。但是由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累程度的不同，對(duì)新事物的認(rèn)知、接受新知識(shí)的情況也就不同，從而導(dǎo)致學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)掌握程度不一；另外，他們提煉搜索信息的關(guān)鍵詞的能力也不夠強(qiáng)，有待于進(jìn)一步提高。但是，也應(yīng)該看到學(xué)生求學(xué)的閃光點(diǎn)——對(duì)新事物的好奇精神、接受能力較強(qiáng)，所以適當(dāng)采用分層教學(xué)法——普遍的問(wèn)題老師通過(guò)演示講解來(lái)解決，個(gè)別的單獨(dú)輔導(dǎo)；協(xié)作學(xué)習(xí)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中親身體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生互相交流、上機(jī)實(shí)踐探索已知和未知的知識(shí)，以達(dá)共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)

課題第 14 課整理寶藏備課時(shí)間課時(shí)分配課時(shí)教學(xué)時(shí)間在教學(xué)安排上，繼前一節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)了建立和打開(kāi)關(guān)閉文件和文件夾之后，是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作和修改，是全面對(duì)文件和文件夾的理解和掌握，進(jìn)一步了解WINDOWS 操作系統(tǒng)，為以后學(xué)習(xí)更教材分析多的系統(tǒng)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的家里除了家電很多都買了電腦， 就算是農(nóng)村也有不少人買的有，這些家里有電腦的孩子把電腦當(dāng)作了玩 具，而并非工具來(lái)使用，所以絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)知之甚少，電腦學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。其次是四學(xué)級(jí)學(xué)生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精

課題第 15 課動(dòng)物世界備課時(shí)間課時(shí)分配課時(shí)教學(xué)時(shí)間本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)最后一課，要求學(xué)生綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，上網(wǎng)搜索自己喜歡的動(dòng)物圖片資料，建立“動(dòng)物世界”文件夾，運(yùn)用 wrd 文字處理軟件，制作“我喜歡的動(dòng)物”資料卡。教材分析學(xué)生在這學(xué)期已基本掌握了wrd 的基本應(yīng)用方法，及利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的基本方法，本節(jié)課是對(duì)這學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次綜合測(cè)試，所以教師主要是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地利用網(wǎng)絡(luò)做好一份資料卡就行。學(xué)情分析1、利用搜索引擎搜索資料2、建立相應(yīng)的文件夾3、制作一份“我喜歡的動(dòng)物”資料卡。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)圖文并茂的資料卡難點(diǎn)分析美化資料卡教 法任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué) 法教具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入