第2課    以形寫神  (第1課時) 授課老師：總課時：2課時課  題第2課  《以形寫神》第 1 課時教  學目  標知識與技能目標：能夠聯系生活運用中國畫的知識評述中國人物畫作品。過程與方法目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現人物形象。情感態(tài)度與價值觀目標：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。教學重難  點能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感教 &#x

課  題畫故事----用單幅畫表現故事課時安排1課時主備人 授課人  教  學 目  標1、學習運用繪畫的形式來表現故事的一般方法，嘗試用單幅畫面的繪畫形式來表現故事情節(jié)以及故事中的人物形象。2、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過繪畫的形式表現出來。3、培養(yǎng)學生的思維想象能力，以及熱愛生活的思想情感。 教 學重 、難點教學重點：學習畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。教學難點：畫面構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。 學情分析八年級學生已經基本掌握了形、色等美術語言，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的造

《視覺上的紅屋頂》教學設計 【課題類型】 造型·表現 【課時安排】 1課時 【教材分析】    本課為湖南美術出版社出版的義務教育教科書八年級下冊第四課。根據課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發(fā)展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。本課以介紹西方現代派繪畫為教學內容，通過欣賞和繪畫活動，幫助學生了解現代繪畫多種表現手法，豐富對美術的認識?！緦W情分析】    在此前的

方寸之間 教學目標評論（0）對篆刻藝術的基本知識有所了解,能夠辨識不同表現類型的印章,能夠鐫刻治印。通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能,并合理地應用章法,在篆刻的學習實踐中,能夠結合運用書法課程的知識。2學情分析評論（0）學生對刻印有相當濃厚的興趣,能積極投入本課學習。3重點難點評論（0）篆刻的基本方法和技能,并合理地應用章法。4教學過程4.1 第一學時4.1.1教學目標評論（0）4.1.2學時重點評論（0）4.1.3學時難點評論（0）4.1.4教學活動活動1【導入】1. 說文解字，講解‘印字’。評論（0）‘執(zhí)政所持信也。從爪從卩?！宕斡癫?《說文解字注》‘印’ 字的古字為‘爪’

《變廢為寶》一、教學目標：1、了解廢舊材料立體造型基本知識，在廢舊材料平面造型表現的基礎上進行立體造型表現，充分利用廢舊材料的材質、機理、質感和色彩，創(chuàng)造新的有一定創(chuàng)意和美感的立體形象。并在創(chuàng)作表現活動過程中運用已學的美術知識。2、樹立環(huán)境保護、資源利用的意識。培養(yǎng)熱愛生活及美化生活的情感態(tài)度。二、教學重點：能利用不同材料，使用多種手段進行新的造型表現。三、教學難點：充分利用廢舊材料特點，創(chuàng)造有一定美感的新形象。四、教學過程1、故事導入：師：上課之前老師想介紹一個人給大家認識?？?，這是美國少年艾瑞克，他用了八年的時間做了一件事兒（什么事兒呢）就是通過各種渠道收集了三萬多條牛仔褲來為災區(qū)人民造房

我喜愛的書教學目標:1、認知目標:掌握封面設計的構成要素,會利用置換的方式來創(chuàng)意字體,對封面中文字的布局有初步認識.2、能力目標:在字體的變化上有一定的創(chuàng)意空間和想象能力,培養(yǎng)利用構圖、色彩、圖案、美術字等知識達到構成的視覺形象的思維習慣。3、情感目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的審美能力,提倡熱愛讀書,讀好書。學情分析:本節(jié)課通過自主探究完成對封面設計的組成三要素(圖像、文字、色彩)的學習,培養(yǎng)學生樹立把文字變成封面設計的三要素(圖像、文字、色彩)的設計理念;通過教師提供的材料自由置換字體,讓學生充分認識到字體創(chuàng)意可以帶來的樂趣;學習封面中文字變化形成構成的視覺形象,通過學生作業(yè)