部編版五年級(jí)語文下冊(cè)期末閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)

這是一份部編版五年級(jí)語文下冊(cè)期末閱讀指導(dǎo)專項(xiàng)，共40頁。PPT課件主要包含了課內(nèi)閱讀，課外閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《草船借箭》（節(jié)選） 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂（yuè? lè）天亮了就回去?！??? 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)???
(dià? tiá )來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。??? 天漸漸亮了，霧還沒有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。
1.“援”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_____，“丞”用部首查字法應(yīng)查____部。2.把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖x音劃掉。3.在文中找出一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞寫在下面的括號(hào)里。（ ?? ）——（?? ）????? （?? ）——（?? ）
4.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改為反問句。? 。5.結(jié)合本文段，諸葛亮神機(jī)妙算具體表現(xiàn)在哪些地方。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
霧這樣大，曹操怎敢派兵出來？
a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧，回來時(shí)順?biāo)橈L(fēng); b、他算好了受箭的方法。c、諸葛亮算好了人，知道魯肅忠厚老實(shí)守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)。
6.聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！?諸葛亮當(dāng)時(shí)會(huì)笑些什么？?? 。 ， ， 7. “諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”當(dāng)曹操聽到這話后，可能會(huì)對(duì)諸葛亮說：? ； ，
笑曹操，因?yàn)橹T葛亮太了解曹操、笑魯肅太老實(shí)，不知底細(xì)、笑周瑜的計(jì)策落空，拿諸葛亮無可奈何，是自信的笑、勝利的笑。
孔明果然名不虛傳,待我整頓軍士,便東山再起,必報(bào)今日之辱!
《刷子李》（節(jié)選）?? 一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。
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1.“天衣無縫算”的意思是： 。2.仿寫。白得透亮 （ ）得（ ） （ ）得（ ）3.用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話是把 比作 ，說明了 。 ? 。
比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。
4.“屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？”這句話的意思是（ ）A.刷屋頂不難，粉漿誰都能一滴不掉。B.刷屋頂不難，粉漿誰也不能一滴不掉。C.刷屋頂難，粉漿誰都能一滴不掉。D.刷屋頂難，粉漿誰也不能一滴不掉。5. “刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？________________________________________________________________________________________________
他粉刷墻時(shí),快,勻,準(zhǔn),還有節(jié)奏,刷完后天衣無縫,好似一面雪白的屏障。
《楊氏之子》?? 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?br/>1.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字。???(1)、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。?詣：________?乃：________???(2)孔指以示兒曰。?示：________?曰：________???(3)未聞孔雀是夫子家禽。?未：________?聞：________?
2.仔細(xì)讀下面的句子，回答問題。???孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！???(1)對(duì)話意思： 。 。?(2)對(duì)話精妙極了，妙在何處? 。 。
都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，才思敏捷。
孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：“這是你家的果子?！睏罴覂鹤哟鸬溃骸皼]有聽說孔雀是您家的家禽?！?br/>《威尼斯的小艇》（節(jié)選）? 商人夾（jiā????jiá）了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。?半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇（cù??zú）擁在一起的小艇一會(huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩（huá????huà）笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊（pō???bó）在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1.我會(huì)選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音，并打“√”??????????????2.我會(huì)查字典。?“擁”，用音序查字法，應(yīng)先查音序（?????）。再查音節(jié)（?????）；再部首查字法，應(yīng)先查部首（?????），再查（??????）畫。
（1）父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?。???）?????????????????????????????? （2）簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了。（????）?（3）張家界成了人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。（????）?（4）船很寬敞，一點(diǎn)兒也不覺得擁擠。（????）。
“擁”的意思有：A、持有；B、抱；C、聚到一塊兒；D、圍著。在以下句子中，“擁”字應(yīng)選哪種解釋？（填序號(hào)）
4.假如你坐在小艇里瀏覽威尼斯，你會(huì)有怎樣的感受？
威尼斯是一座美麗的城市，威尼斯的小艇帶著我們感受威尼斯的美。“舟行碧波上，人在畫中游”
一、把一件事的重點(diǎn)部分寫具體
。 徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。?徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。 有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！??? 少年徐文長(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。
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伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你（????）不能站在凳子之類的高地方去取，（????）不能把竹竿橫下來?！?伯父想，這下徐文長(zhǎng)就沒有辦法了。?但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。? 伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長(zhǎng)?。　?
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1．給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫在“????”上。?????????????????????????2.在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞3.伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長(zhǎng)的？① 。? ②??????????????????????????????????????? ????。4.徐文長(zhǎng)是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢？請(qǐng)用“～～”畫下來。 ，
提著兩只裝滿水的桶通過又軟又窄的橋
拿吊在長(zhǎng)竹竿頂端的禮物
5.你覺得徐文長(zhǎng)有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？6.請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。
文中敘述徐文長(zhǎng)聰明、機(jī)智地解決了伯父的兩個(gè)難題，贊揚(yáng)了他是一個(gè)善于動(dòng)腦筋思考的人。 ?
徐文長(zhǎng)善于動(dòng)腦他聰明、機(jī)智也充滿情趣。
解題指導(dǎo)：一、按照一定的順序來寫。? 記敘的事情最好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的，而不是道聽途說的（因?yàn)榈缆犕菊f的事情，是很難把經(jīng)過寫具體的），這是把經(jīng)過寫具體的前提條件。在此基礎(chǔ)上，還要注意要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。事情的經(jīng)過，決不是“一團(tuán)絲麻”的，總是有先后順序的，總是要隨著時(shí)間的推移或地點(diǎn)的變換而發(fā)展變化的。這就需要學(xué)生依據(jù)“經(jīng)過”的先后順序和發(fā)展變化的過程，認(rèn)真地想一想：這件事的“經(jīng)過”部分大體可以分為哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段主要又都做了什么。然后，
再按照這幾個(gè)“階段”的先后順序，一步一步、一層一層地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經(jīng)過”寫具體打下了基礎(chǔ)。 記敘文是以“敘述”和“描寫”作為主要表現(xiàn)手法的，但才開始寫作的孩子只會(huì)“敘述”不會(huì)“描寫”，他們只能籠統(tǒng)地“敘述”事件的大概情節(jié)，不能把現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的事物“描寫”出來。針對(duì)課標(biāo)第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”以此來指導(dǎo)學(xué)生。 ?
二、把動(dòng)作分解同學(xué)們寫人物的動(dòng)作往往過于簡(jiǎn)單，缺少細(xì)節(jié)，只寫最后一個(gè)表示結(jié)果的動(dòng)作。所以要指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)動(dòng)作分解為一組動(dòng)作，可按下面的“三部曲”完成：?1.放映。對(duì)所描寫的細(xì)節(jié)要反復(fù)思考，這個(gè)細(xì)節(jié)共有幾個(gè)動(dòng)作？每一個(gè)動(dòng)作應(yīng)怎樣去描寫？如同看電影一樣在大腦中“看”一遍。???
2.分解。把每一個(gè)動(dòng)作分解開來，在描寫時(shí)應(yīng)注意用詞恰當(dāng)，情感真實(shí)。對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的描寫要“細(xì)”。例如，每一個(gè)動(dòng)作都需要哪些身體部位參與，這些身體部位的位置、形狀、顏色、動(dòng)作、變化等各是什么，可以由哪些動(dòng)詞來構(gòu)造，然后一一寫出這些身體部位的情況。3.連接。?即將上面分解的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)連接起來，就形成一個(gè)人物的細(xì)節(jié)描寫。
二、通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心
? 。 去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長(zhǎng)，姓龔，50多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易接近他。 一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉?????突然???我看見了一個(gè)有些熟悉的身影???啊???龔校長(zhǎng)????我心頭一震。不遠(yuǎn)處，龔校長(zhǎng)正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時(shí)疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長(zhǎng)還擠公交？
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第二天，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影。這不禁讓我想到一些校長(zhǎng)，去學(xué)校有專人接送，還把他們的“豪車”開進(jìn)學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。（??????）龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，（??????）也許在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人啊! ? 糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長(zhǎng)，我似乎覺得那個(gè)瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來?心想：明天要是再遇見龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向他道一聲好，讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他!
1．在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。?2.請(qǐng)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.朗讀下面一句時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（?????）。??A、讓他/知道/有個(gè)/學(xué)生/非常/敬佩他!???B、讓他知道/有個(gè)學(xué)生/非常敬佩/他!??C、讓他知道/有個(gè)學(xué)生非常/敬佩/他!
4．請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)描寫“我”的心理活動(dòng)的句子，用“????”在文中表示。5.上了公交車后，我為何會(huì)心頭一震？請(qǐng)用“~~~~”畫出有關(guān)的句子說明原因。 。6.給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“????”上。
解題指導(dǎo)：一、動(dòng)作描寫：只見+人物+部位+修飾詞+動(dòng)作+修辭?二、神態(tài)描寫：器官+動(dòng)作+修辭常用于寫人、敘事、三、語言描寫：說話三變?（一）、說話人位置變化：?????開頭式：xx說：“________?！?????結(jié)尾式：“_______?！?????中間式：“________”，xx說，“________”。 ?
（二）、說前加入動(dòng)作和表情（三）、把說換成其它動(dòng)詞（吼。喊、叫、嚷……）?四、心理描寫??????1.自我內(nèi)心獨(dú)白式，含有“想、冒號(hào)”等標(biāo)志。??????2.第三人稱旁白式，含有“我覺得、我認(rèn)為”等標(biāo)志。??????3.通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。?
三、把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體
無言的父愛（節(jié)選）? 父親是個(gè)實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。而對(duì)我來說，最值得驕傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達(dá)了對(duì)我無限的愛。??七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個(gè)十分奇特的玩具房子，那是我從未見識(shí)過的。“房子”的墻上鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺(tái)。?“哦，爸爸，多美??！你說圣誕老人會(huì)送我一個(gè)嗎？”?
父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)———這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，他一邊習(xí)慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子?！???我有點(diǎn)失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我：“小時(shí)候，我也曾向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起?！??? “那你怎么辦？”??? “我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對(duì)我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！??? “可我不知道怎么做木頭房子?！???? “爸爸會(huì)做，我們可以一起干。”???? 第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房子”來。為了這木頭“房子”，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)。它實(shí)在是一個(gè)孩子所能得到的最好的禮物了。
多年以后，我（??A??）早已不再是玩玩具的年齡了，（???B）還會(huì)不時(shí)地把這木頭“房子”找出來，（??C??）為了欣賞，（???D）借以回顧往昔———我眼看著父親用他的雙手將?我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那段歲月。? 待我上了大學(xué)，自己有了家之后，就更加體會(huì)到自己是多么地依戀著他，不愿意離開他。可是父親說：“我能夠?yàn)槟闾峁┰S多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地?！? 我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結(jié)婚紀(jì)念日———甚至有時(shí)連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對(duì)我的愛———無言的父愛。實(shí)際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財(cái)富給了我。
1．在文中的括號(hào)中寫上合適的關(guān)聯(lián)詞?,你最多可以寫出幾個(gè)？?A?????????????????????????B?????????????????????????????????C?????????????????????????D????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2．填空。?“驕傲”的意思有兩種：①自滿，看不起別人；②自豪，自己感到光榮。文中“多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲”一句中“驕傲”的意思是第??????種。請(qǐng)你也以這個(gè)意思寫一句話：
我和爸爸去釣魚,我花了很多工夫終于釣了20條,心里感到非常驕傲??