小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)17 記金華的雙龍洞課堂教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)17 記金華的雙龍洞課堂教學(xué)課件ppt，共45頁(yè)。PPT課件主要包含了第一課時(shí)，新課導(dǎo)入，金華雙龍洞，作者介紹，自讀課文，字詞學(xué)習(xí)，生字組詞，系鞋帶，變化萬(wàn)千，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
同學(xué)們,上節(jié)課我們看了海上美麗的日出，今天，我們?cè)俑S葉圣陶老先生一起去領(lǐng)略一下金華的雙龍洞內(nèi)的風(fēng)光吧。
金華雙龍洞，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底層的雙龍洞之外，還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內(nèi)、外兩洞，內(nèi)洞與外洞僅相隔5米，有一塊巨大石屏相隔，僅留長(zhǎng)10米，寬3米多的地下河水道。水道水面離地下河頂灰?guī)r僅有0.30米左右的間隙，進(jìn)內(nèi)洞須仰臥小舟而入。外洞高大明亮，洞高66余米，長(zhǎng)、深各33余米，面積1200多平方米。洞內(nèi)陳放著一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作有童話集《稻草人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。
要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
浙 簇 兀 臀漆 蜿 蜒
浙：浙江 浙水 羅：網(wǎng)羅 搜羅 杜：杜鵑 杜絕 鵑：山鵑 鵑啼 窄：窄小 狹窄 郁：森郁 蔥郁 肩：肩膀 聳肩 臀：臀部 臀鰭
移：移動(dòng) 遷移 額：額頭 前額 陸：登陸 陸地 乳：豆乳 母乳 筍：石筍 竹筍 端：兩端 末端 源：泉源 河源
浙（浙江）漸（逐漸） 羅（羅列）蘿（蘿卜）杜（杜絕）社（社會(huì)） 鵑（杜鵑）捐（捐獻(xiàn)）端（端正）瑞（瑞雪） 源（源頭）原（原來(lái)）
盤曲：盤旋曲折。 明艷：鮮明艷麗。氣勢(shì)：人或事物表現(xiàn)出來(lái)的力量和態(tài)勢(shì)，本課指山高大宏偉的樣子。時(shí)而：有時(shí)候。 突兀森郁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，樹(shù)木繁茂。 孔隙：窟窿眼兒；縫兒。
蜿蜒：（山脈、河流道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。名目：事物的名稱。顏色各異：顏色很多，各不相同。 觀賞：觀看欣賞。十來(lái)進(jìn)：房屋分成幾個(gè)庭院，每個(gè)庭院稱為一進(jìn)。十來(lái)進(jìn)就是從前到后十來(lái)個(gè)庭院連在一起。變化多端：端，項(xiàng)目。變化多樣。
大約—— 明艷—— 仿佛—— 稍微—— 觀賞—— 等候——變化多端——
明艷—— 昏暗—— 寬廣—— 蜿蜒——聚集——
這堂課我們初步認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，并對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記辨析，希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課深入分析課文做好準(zhǔn)備。
1、字詞識(shí)記2、朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：
這篇文章講了一件什么事？這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：
這篇文章講了一件什么事？
本文是一篇游記，作者按照游覽金華雙龍洞的順序介紹了沿途所見(jiàn)美景。
文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
第一部分（第1自然段）:交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
第二部分（第2～3自然段）:路上見(jiàn)聞。
第三部分（第4～7自然段）:游覽經(jīng)過(guò)。
第四部分（第8自然段）:出洞，游覽結(jié)束。
閱讀全文，按作者的游覽順序，說(shuō)一說(shuō)作者游覽雙龍洞的路線。
4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。
朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)從這段中你知道些什么。
作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？
作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化。
思考：作者為什么說(shuō)山上的映山紅，“無(wú)論花朵和葉子,都比盆裁的杜鵑顯得有精神”？
花兒開(kāi)在大自然中，能夠充分吸收陽(yáng)光、雨露，可以自由生長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)。這樣寫(xiě)，表明了作者對(duì)自然的崇尚與贊美。
粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
“眼前一片明艷”總體概括了金華山區(qū)生機(jī)盎然的春色。之所以感覺(jué)“明艷”，是因?yàn)橛小胺奂t色的山”，有“各色的映山紅”，還有“或濃或淡的新綠”，真是令人賞心悅目！
一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。
一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。
“時(shí)而……時(shí)而……”運(yùn)用排比的修辭手法，說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折。
這段話用了什么修辭？作用是？
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把洞口比作橋洞，形象地說(shuō)明了洞口是拱形的。
走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。
介紹了外洞的特點(diǎn)--高大寬廣，用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明，形象具體，使人頓覺(jué)外洞的確很大，寬廣而開(kāi)闊。
朗讀課文第5自然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)孔隙的特點(diǎn)的？
雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。
用設(shè)問(wèn)的修辭方法具體說(shuō)明小船的窄小，以此突出孔隙“窄小”的特點(diǎn)。
思考：“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了”中的“貼”換成“挨”“靠”行嗎？為什么？
不行。因?yàn)椤百N”字更能形象地表達(dá)出作者與船底的距離之近，襯托出孔隙的小。
（1）對(duì)船大小的描寫(xiě)；（2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)；（3）對(duì)自己感受的描寫(xiě)。
孔隙的特點(diǎn)是“窄、矮、險(xiǎn)”，從哪幾方面可以看出來(lái)？
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。
默讀第6、7自然段，思考：內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？?
寫(xiě)出了內(nèi)洞總的特點(diǎn)。
工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍， 一條青龍。
這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
即使 也
強(qiáng)調(diào)內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就形態(tài)萬(wàn)千，色彩各異，值得欣賞。
在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。
用“十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)突出內(nèi)洞的大。
泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。
這里又一次提到泉水，點(diǎn)出行文線索，與前文呼應(yīng)。
我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。
外洞，孔隙和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。
孔隙讓作者感受最深，因?yàn)檫@處景點(diǎn)窄小低矮，僅容一只兩個(gè)人并排仰臥的小船進(jìn)去，稍微抬頭就會(huì)撞破額角。
哪個(gè)景點(diǎn)最讓作者感到好奇，留下的感受最深？
本文是一篇游記，作者按照游覽金華雙龍洞的順序介紹沿途所見(jiàn)美景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。
前五公里：金華——羅店
山上：映山紅、油桐、土、溪流