2020新課標(biāo)高考語文二輪教師用書：專題8第1節(jié)精準(zhǔn)提升3　其他新材料作文寫作指導(dǎo)

前面所講的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文和組合型材料作文，是從寫作要求和材料呈現(xiàn)形式上來界定的，從本質(zhì)上來說，二者都屬于新材料作文。這里所講的“其他新材料作文”是指除去以上兩種類型之外的新材料作文，也就是一般的新材料作文。該題型是在2006年高考中出現(xiàn)的，它既吸收了傳統(tǒng)材料作文的優(yōu)點(diǎn)，又不像傳統(tǒng)材料作文那樣限制過多，表現(xiàn)出“限制性與開放性結(jié)合，指向性與靈活性統(tǒng)一”的特點(diǎn)。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，該題型形式日趨成熟，愈發(fā)凸顯其思辨性，是當(dāng)下高考作文考查的重要題型。一、審題審題是立意的前提，我們必須有這個(gè)意識(shí)，對(duì)于新材料作文的審題，主要是對(duì)材料內(nèi)涵的挖掘，對(duì)材料之后引導(dǎo)語的領(lǐng)會(huì)和對(duì)寫作要求的理解。對(duì)于所給材料，要審清其層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶傾向等；對(duì)于引導(dǎo)語，要審清其對(duì)象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定；對(duì)于寫作要求，要審清其對(duì)主題、文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等方面的傾向性或限定性。新材料作文題的材料呈現(xiàn)形式和表述類型較多，審題的關(guān)注點(diǎn)也有所不同，針對(duì)不同類型的新材料作文，應(yīng)采用不同的審題策略，具體如下：材料類型審題策略從材料類型的繁簡分單則材料著眼于對(duì)材料內(nèi)涵、主旨的提煉多則材料厘清多則材料間的關(guān)系，存異求同從材料主旨的表達(dá)分直觀型材料(如新聞?lì)?/span>)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由具體的事件提煉出抽象的觀點(diǎn)含蓄型材料(如寓言類)從材料的寓意或象征意義等入手提煉主旨話題型材料要辨明話題的不同拓展方向二、立意立意是審題的結(jié)果，更是寫好文章的先決條件。下面，筆者簡要介紹幾種實(shí)用的方法，讓你的文章立意準(zhǔn)確、不凡。1．提煉中心法對(duì)于一般考生尤其是寫作“道行淺”的考生來說，提煉中心法最為保險(xiǎn)、穩(wěn)妥、實(shí)用。這種方法，從某種程度上來說，是根據(jù)上面所言的“審題”而水到渠成得出的結(jié)果。我們只要理清材料涉及的人、事、物及其之間的關(guān)系，并概括出內(nèi)容要點(diǎn)，然后體認(rèn)材料的整體性質(zhì)、情感傾向，歸納出材料的中心思想即可。如2018年高考天津卷作文題：閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……這個(gè)題目由一則材料和四點(diǎn)要求組成，我們先看材料，該材料從生活中的“器”切入，具體觀照了“器”的形制與內(nèi)容、功能和作用，以及“器”的不同種類等。材料性質(zhì)是正面而積極的，既緊扣理想道德，又接軌當(dāng)下時(shí)代；既與中華傳統(tǒng)文化中的“君子不器”相關(guān)聯(lián)，也和當(dāng)下的“大國重器”相呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳畛燎楦小Ｓ纱?/span>，我們很容易提煉出“器”在生活、社會(huì)中具有重要作用這個(gè)中心，據(jù)此可以寫個(gè)人的器量、才識(shí)、氣度，探究“器”在才德品質(zhì)方面的含義；也可以寫作為工具的“器”，探討利器推動(dòng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步；還可以寫大國重器，闡釋“器”對(duì)國家發(fā)展的重大意義。2．抓關(guān)鍵句法新材料作文所給的材料往往有主次之分、本末之別，其中的關(guān)鍵句往往起著“題眼”或畫龍點(diǎn)睛的作用，蘊(yùn)含著材料的主旨和命題意圖，因此，抓住關(guān)鍵句就能找到題目的“命門”和寫作的切入點(diǎn)。關(guān)鍵句一般是材料中反復(fù)出現(xiàn)、不斷強(qiáng)化的語句，或議論、評(píng)價(jià)性的語句，轉(zhuǎn)折詞后面的句子等。當(dāng)然，關(guān)鍵句要選準(zhǔn)，這樣就可以將其作為立意的一個(gè)有效突破口；但如果選不準(zhǔn)，則會(huì)使文章立意跑偏。如2018年高考全國卷Ⅱ作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。這道題的材料由三句話組成，第一句話闡述了英美軍方要加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，第二句話闡述了沃德的看法，第三句話闡述了結(jié)論。很明顯，第二句、第三句是關(guān)鍵句。第三句話闡釋了材料的結(jié)論，也就確定了立意的大方向。第二句話指出了“沃德是正確的”的原因，是立意時(shí)需要重點(diǎn)分析的：“力排眾議”不正是崇尚科學(xué)而敢于質(zhì)疑、遵從理性判斷而秉持己見、力避經(jīng)驗(yàn)主義陷阱的體現(xiàn)嗎？未能返航的戰(zhàn)機(jī)相應(yīng)的數(shù)據(jù)被忽略不正是沒能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)的反映嗎？由此，我們的立意就非常契合材料的中心了。3．角度思辨法有些新材料作文題的材料往往關(guān)涉許多人、事、物和道理。我們可以從材料中不同的人、事、物和道理的不同層面、維度，思辨性地考量，選出合適的角度，進(jìn)而提煉出適合自己寫作的最佳立意。這種方法非常適合個(gè)性表達(dá)，給考生提供了充分的思考和寫作空間。如2017年高考山東卷作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退?/span>，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”該作文題材料講述了某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式的現(xiàn)實(shí)故事，貼近考生實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，彰顯人文關(guān)懷和共享理念。材料中涉及的對(duì)象有24小時(shí)營業(yè)的書店、書店工作人員、讀者等。我們立意時(shí)可以從不同的對(duì)象角度進(jìn)行考量，從“24小時(shí)營業(yè)的書店”的角度考量，24小時(shí)營業(yè)的書店不計(jì)成本地服務(wù)大眾，傳遞知識(shí)和力量，展現(xiàn)出書店的人文本色和共享理念，由此可以生發(fā)對(duì)書店經(jīng)營目的與人文關(guān)懷之間關(guān)系的思考。從“書店工作人員”的角度考量，書店24小時(shí)不打烊，工作人員也不會(huì)因讀者身份的不同而怠慢其中任何一個(gè)，可得出尊重他人，知識(shí)面前人人平等等立意。4．由果溯因法審題時(shí)若能正確地運(yùn)用由果溯因法，由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)出其背后的本質(zhì)原因，探明事物之所以這樣的緣故，準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展脈絡(luò)，往往能夠找到作文的上佳立意。運(yùn)用此法，可以分為四步走：①找準(zhǔn)現(xiàn)象、結(jié)果；②發(fā)散思考(現(xiàn)象、結(jié)果背后的原因)；③篩選適合自己寫作的角度；④結(jié)合社會(huì)、生活提煉出適合自己的立意。如2016年高考全國卷Ⅲ作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。第一步，從材料中“新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大”“最終成為眾望所歸的致富帶頭人”等語句可知小羽的花茶創(chuàng)業(yè)取得了很大的成功，這就是我們要找的“結(jié)果”；第二步，推究小羽的花茶創(chuàng)業(yè)取得成功的原因，材料中的“推陳出新”“把市場做規(guī)范”“擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)”“當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行”“集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新”等詞句都是信息源，也都是小羽創(chuàng)業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素；第三步，就是對(duì)這些成功的關(guān)鍵因素進(jìn)行篩選，找到適合自己表達(dá)的角度，比如創(chuàng)新、分享、規(guī)則、合作等角度，都可以進(jìn)行梳理；第四步，從材料出發(fā)確定寫作角度后，結(jié)合社會(huì)生活、時(shí)代主旋律和自身實(shí)際提煉出最適合自己寫作的立意，如創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力、用胸懷和眼界開拓市場、建立市場規(guī)范以杜絕假冒偽劣現(xiàn)象、依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，都是不錯(cuò)的立意選擇。5．反彈琵琶法反彈琵琶法是運(yùn)用逆向思維，提出與眾不同的見解，從而達(dá)到出奇制勝效果的立意方法。這是一種通過反向思考來發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方法。正確地運(yùn)用這種方法，能夠提升我們的思維品質(zhì)和立意水準(zhǔn)。但是，“反彈”不具有普遍性，不是任何事物或觀點(diǎn)都能逆向求異，運(yùn)用時(shí)要考慮事理的科學(xué)性和人們的接受度，“反彈”的觀點(diǎn)、立意等要經(jīng)得起推敲。如2018年高考上海卷作文題：生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?/span>，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/span>這道作文題意在引導(dǎo)考生考量自身需要和他人需求、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系，立意時(shí)，相信大部分考生是從正面觀照的，如闡述“被需要”心態(tài)對(duì)個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、處事、思想等方面的意義，闡述其如何為需要者、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其實(shí)，“被需要”作為一個(gè)中性詞概念，是可以通過“反彈琵琶”來反向立意的。如某些人會(huì)在“被需要”中迷失自己、建立在“權(quán)錢”上的“被需要”毫無意義、只刷存在感的“被需要”自私狹隘、強(qiáng)加的“需要”是一種傷害等，這些立意充滿思辨色彩，讓人耳目一新。(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。作文材料是一幅漫畫，漫畫主體由圖和文兩部分組成，右上方是圖，圖中有兩名埋頭于書山題海中的學(xué)生以及一位默默注視著他們的老師。左下方配有文字，“畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說：‘你們再看看書，我再看看你們。’”。這幅漫畫表現(xiàn)了臨近畢業(yè)時(shí)老師對(duì)學(xué)生的深切期望與不舍。寫作時(shí)考生可結(jié)合自身情況，圍繞與老師之間的故事展開，表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，歌頌老師的奉獻(xiàn)精神，也可以分析如何建立良好的師生關(guān)系，還可以談教育在新時(shí)代發(fā)展中的重要意義。立意時(shí)可以從老師、學(xué)生、社會(huì)三個(gè)角度切入。若從老師的角度，可立意為弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的園丁精神等。若從學(xué)生的角度，可立意為道是無情卻有情；師恩難忘，情誼綿長等。若從社會(huì)的角度，可立意為尊師重教；百年大計(jì)，教育為本等。昨天，我們還是剛邁進(jìn)高中門檻的稚氣孩童，一轉(zhuǎn)眼，就踏進(jìn)高考考場，即將走向大學(xué)的校門。回望十多年的求學(xué)生涯，與我們最親近的似乎就是老師和同學(xué)了。早起陪伴我們讀書的，是窗外不停走動(dòng)的身影；課堂內(nèi)外為我們答疑解惑的，是耐心細(xì)致的講解；伴隨漫長的晚自習(xí)的，是教室門口守望的疲憊眼眸。老師為我們付出了太多，畢業(yè)前夕，那一句“你們再看看書”，是對(duì)我們的深切期望；那一句“我再看看你們”，是對(duì)我們的眷戀不舍。話語雖短，卻讓人聽了不禁紅了眼眶。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”記得我高一時(shí)的語文老師，頗有文人氣質(zhì)，整日吟詩誦詞，他的課堂輕松自由。每次上語文早自習(xí)前，他總是衣袖一揮，拋下“背書”兩個(gè)字，便轉(zhuǎn)頭離開教室，到走廊上踱步誦詩，留下我們一群學(xué)生各自“吵吵嚷嚷”地背書。可正是有了這段看似枯燥的背書時(shí)光，我們才能把那些古詩文背得滾瓜爛熟，才能在后來的復(fù)習(xí)階段游刃有余。而我也逐漸領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，對(duì)語文的興趣越來越濃厚。在知識(shí)的傳授中，老師也將做人的道理一點(diǎn)點(diǎn)地教給了我們。他們的無私奉獻(xiàn)，讓我們敬佩萬分，也讓我們受到潛移默化的影響。記得我們學(xué)校的一位女老師在遭遇車禍腿部骨折后，因?yàn)榉挪幌律性趶?fù)習(xí)沖刺階段的學(xué)生，每天仍拄著雙拐、忍著疼痛去上課。老師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我們都銘記于心，這是我們最珍貴的記憶，也是寶貴的財(cái)富。高考前的這一程山水，有老師做伴前行，將成為我們此生難忘的旅途。“桃李不言，下自成蹊。”對(duì)于老師，我們只能用滿意的成績?nèi)Q取他們的笑臉，去答謝他們的辛苦付出。人才花朵的培育，全靠這些無私奉獻(xiàn)的園丁。正是他們，為祖國架設(shè)起了通向美好未來的橋梁。百年大計(jì)，教育為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，那么老師就是基石的創(chuàng)造者。但在社會(huì)上，還有一些人不明白尊師重教的意義，對(duì)老師的工作不甚理解，有時(shí)還惡語中傷，這種行為確實(shí)令人心寒。只有積極弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)氣，我們的教育事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。而教育事業(yè)的發(fā)展，也將推動(dòng)國家更好地前行。親愛的老師，我們要畢業(yè)了，我們不會(huì)忘記那句“我再看看你們”，師恩難忘，你們永遠(yuǎn)是我們的領(lǐng)路人，我們會(huì)用一生來報(bào)答。我們也會(huì)牢記那句“你們再看看書”，我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你們的期望。當(dāng)下的我們，邁步在新時(shí)代的征程中，肩負(fù)著祖國發(fā)展的重任，會(huì)接下時(shí)代的接力棒，為祖國更美好的未來繼續(xù)奮斗！文章緊扣漫畫內(nèi)容，首先結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情；接著贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神；然后點(diǎn)明了尊師重教的意義以及教育事業(yè)對(duì)國家發(fā)展的推動(dòng)作用，最后呼吁以佳績回報(bào)師恩，首尾呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，主題鮮明。