人教版 (PEP)六年級上冊Unit 3 My weekend plan Part A精品第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (PEP)六年級上冊Unit 3 My weekend plan Part A精品第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了利用日歷，學(xué)生理解tmrrw，We，What，He’s等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課時(shí)內(nèi)容


A Let’s try； Let’s talk


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級上冊第三單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，繼續(xù)圍繞“Weekend Plan”這個(gè)話題展開。本節(jié)課主要是通過打電話的情景理解語言Sunds great. I have t...的大意以及掌握談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃的句型What are/is... ging t I’ is ging t...引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的周末。在第一課時(shí)中句型What are yu ging t d…? I’m ging t…的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型What are/is... ging t I’ is ging t...談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃。


本課時(shí)包括Let’s try 和 Let’s talk 兩個(gè)版塊。Let’s try是聽力訓(xùn)練，通過此練習(xí)獲得A Let’s talk版塊的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Let’s talk通過呈現(xiàn)Mike和Sarah打電話聊天的場景引出了談?wù)撝苣┗顒?dòng)的句型。周末活動(dòng)的話題是學(xué)生們非常感興趣的，貼近學(xué)生生活的，更能激發(fā)學(xué)生想要用英語表達(dá)的愿望。


本課時(shí)要理解的語言Sunds great. I have t...要結(jié)合語境幫助學(xué)生理解。遵循以學(xué)生為主的原則，利用教材設(shè)置的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽、說、認(rèn)、寫句型：What are yu ging t d tmrrw? I’m ging t have an art lessn.


We’re ging t draw pictures in Renmin Park.


2. 能夠在情景中運(yùn)用句型What are/is... ging t I’ is ging t...談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃。


3. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。


4. 能夠理解Sunds great. I have t...


5. 了解be ging t表示將來計(jì)劃的用法。


6. 引導(dǎo)學(xué)生合理的安排周末計(jì)劃。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、認(rèn)、寫句型：What are yu ging t d tmrrw? I’m ging t have an art lessn. We’re ging t draw pictures in Renmin Park.


（2）能夠在情景中運(yùn)用句型What are/is... ging t I’ is ging t...談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃。


（3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。


（4）了解be ging t表示將來計(jì)劃的用法。


2.難點(diǎn)


恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型What are/is... ging t I’ is ging t...談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、詞卡、日歷、錄音機(jī)、磁帶


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning, bys and girls.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Hw are yu tday?


Ss: Very well, thanks. And yu?


T: I’m fine, t. Befre ur class, let’s enjy a sng.


(播放歌曲What are yu ging t d?，學(xué)生欣賞并跟唱。)


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。


2. Review sme wrds and phrases.


a. 教師依次展示see a film, visit grandparents, take a trip, g t the supermarket，學(xué)生認(rèn)讀并說出漢語。例如：教師展示單詞see a film，學(xué)生說出see, see a film 看電影。）


b. 課件展示“洗衣服、畫畫、踢足球、游泳、做作業(yè)、上鋼琴課”等圖片，學(xué)生說出短語，并做相應(yīng)的動(dòng)作。


c. 學(xué)生齊讀短語，并說漢語。


教學(xué)資源：詞卡、課件


設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀的活動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的短語，為對話的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。


Step 2 Lead in


1.呈現(xiàn)日歷，圈出本周周末日期。


T: The weekend is cming. What are yu ging t d?（板書句型。）


S1: I’m ging t...（板書句型。）


S2: I’m ging t...


...


（師生問答，生生問答。）


教學(xué)資源：日歷


設(shè)計(jì)意圖：日歷很自然的引出周末這個(gè)話題，互相問答復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。


2. T: What am I ging t d this weekend? Can yu guess?


S1: Are yu ging （引導(dǎo)學(xué)生用Are yu ging t...句型提問。）


...


T: I’m ging t clean my rm n Saturday mrning. I’m ging t wash my clthes n Saturday afternn. I’m ging t the hspital n Sunday mrning. I’m ging t see a film n Sunday evening. Oh, I’m ging t have a busy weekend.


設(shè)計(jì)意圖：猜測老師的周末活動(dòng)，喚起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。


Step 3 Presentatin


1. Let’s try


a. T: Great, everyne. Listen, there is a phne call. It’s Saturday mrning. Sarah is n the phne with Mike. They are talking abut their plan fr Saturday afternn. Can Mike g swimming tday? 學(xué)生先預(yù)測。


b. 播放錄音，學(xué)生讀題回答。


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生聽前預(yù)測，掌握聽力技巧，并通過聽力活動(dòng)獲得Let’s talk 版塊的相關(guān)信息，為進(jìn)入對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。


2. Let’s talk


(1) 利用日歷，學(xué)生理解tmrrw。


T: Tday is Saturday. What day is it tmrrw?


Ss: Sunday.（在日歷標(biāo)注tmrrw，幫助學(xué)生更好的理解。.）


T: What are Mike and Sarah ging t d tmrrw?


(2)帶著問題學(xué)生自讀對話，并完成表格。











(3)根據(jù)文本內(nèi)容引出句型，理解句型。


a. T: What is she ging t d tmrrw?（板書is she，理解句子。)


S1: She’s ging t have an art lessn.（教讀lessn，指名讀，理解句子，齊讀句子。）


T: What is he ging t d tmrrw?（板書is he，理解句子。）


S2: He’s ging t see a film.


b. 齊讀板書句子。


(4)播放錄音，跟讀錄音。


在跟讀過程中，理解Sunds gd, I have t d my hmewrk nw.


A: What are yu ging t d ______?


B: I’m ging t have _______ lessn.


A: What are yu ging t d in yur lessn?


B: We’re ging t ________.


A: That sunds gd! I’m ging t__________.


B: Have a gd time.


A: Yu t. I have t__________ nw. Bye


B: Bye.





(5)分角色朗讀對話，表演對話。


(6)兩人一組仿編對話。


參考對話示例： .











教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)的對話教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。


3. be ging t 的用法


(1)小組討論be ging t 的用法。


(2)指名說，引導(dǎo)學(xué)生歸納。


設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的意識(shí)和自學(xué)能力。


Step 4 Practice


1. 排句子。


兩人一組活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，每人在紙條上寫三個(gè)主語不用的一般將來時(shí)態(tài)的句子，然后把句子中的單詞用手撕開，互相交換。比賽誰先把同伴的兩個(gè)句子排列好。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們撕一撕，排一排，在游戲中強(qiáng)化對be ging t句型的認(rèn)識(shí)及be動(dòng)詞和不同的人稱搭配。


2. Making funny sentences.


教師準(zhǔn)備四個(gè)紙箱，其中分別裝著寫有人物、動(dòng)作、時(shí)間和地點(diǎn)的紙條。請學(xué)生分別從紙箱里抽出紙條，根據(jù)抽到的紙條造句，造出來的句子如果符合邏輯就加分或獎(jiǎng)勵(lì)。


例如：Zhang Ling wash clthes this evening in the classrm


Zhang Ling is ging t wash clthes in the classrm this evening.（不合邏輯，不加分或不獎(jiǎng)勵(lì)）


設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掌握和使用四要素造句子。


3. D a survey.


What are yu ging t d this weekend? What is yur partner ging t d? Let’s d a survey.


學(xué)生調(diào)查并介紹自己和同伴的周末活動(dòng)計(jì)劃。


設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言的能力，


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this class?


學(xué)生們自由說。


1. 學(xué)習(xí)了be ging t 的用法。


3. 學(xué)習(xí)了談?wù)撝苣┗顒?dòng)計(jì)劃的句型：What are/is... ging t


I’ is ging t...


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生共同歸納和整理知識(shí)點(diǎn)，有助于對知識(shí)的理解和記憶。


課堂作業(yè)


一、英漢互譯。


1. have t ____________ 2. lessn ____________


3.看電影 ___________ 4. 明天 ___________


5. Have a gd time. ____________


二、用am, is, are 填空。


1. I ________ ging t take a trip tmrrw.


2. Mike ________ ging t read bks.


3. They ________ ging t watch TV this evening.


4. She ________ ging t draw pictures this weekend.


三、單項(xiàng)選擇。


( )1. We _______ ging t the supermarket tnight.


A. am B. is C. are


( )2. What are yu ging t d _______ tmrrw?


A. in B. this C. /


( )3. He’s ging t _______ his grandparents.


A. visit B. visits C. visiting


四、選擇合適的句子補(bǔ)全對話。


Bb: What are yu ging t d this afternn?


Tim: 1.________________________


Bb: What are yu ging t d in yur lessn?


Tim: 2. ________________________


Bb: 3. ________________________I’m ging t play ping-png with my friends.


Tim: Have a gd time.


Bb: Yu t. 4.________________________ Bye


Tim: 5. ________________________


A. We’re ging t draw pictures in Renmin Park.


B. I have t d my hmewrk nw.


C. Bye.


D. I’m ging t have an art lessn.


E. Sunds gd!




















Answers:


一、1.不得不2.課程3.see a film 4. tmrrw


5.玩的開心。


二、1.am 2. is 3. are 4. is


三、1.C 2.C 3.A


四、























板書設(shè)計(jì)


A Let’s talk


A: What are yu ging t d tmrrw?


is she/he


B: I’m/She’s /He’s ging t...


主語+be(am, is, are) ging t+動(dòng)原


表示計(jì)劃、打算


have an art lessn
wash clthes
see a film
d hmewrk
Sarah
Mike