人教部編版六年級下冊語文園地獲獎ppt課件

這是一份人教部編版六年級下冊語文園地獲獎ppt課件，共19頁。PPT課件主要包含了?交流內(nèi)容，?交流展示，我發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本次“交流平臺”主要回顧本單元課文《十六年前的回憶》以及之前學過的其他課文的開頭和結(jié)尾，通過分析這樣寫開頭和結(jié)尾好在哪里，積累寫作的經(jīng)驗。
《十六年前的回憶》這篇文章的開頭開門見山，交代時間，緊扣文題，同時奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時間感知文章內(nèi)容。
《十六年前的回憶》的結(jié)尾再次強調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關系。這樣寫使文章首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
《藏戲》的開頭運用了三個反問句，形成排比，加強語氣，增強了表達效果，強調(diào)了藏戲的三個特點，表達了作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。
《那個星期天》的結(jié)尾意味深長，通過景物描寫映襯人物心理，把“我”期待落空后的失望與落寞真切而細膩地展現(xiàn)出來了。
讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
這些古詩里的事物都被賦予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征著堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的人；第二句里的“梅花”與世無爭、貞潔自守、潔身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤標傲世、堅貞不屈。除了以上事物以外，古詩中往往還賦予“荷花”高潔清廉的品格，“松柏”則是傲霜斗雪，被賦予堅貞不屈的品格。。
聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
我發(fā)現(xiàn)： 這些外貌和神態(tài)描寫能折射出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格特征或者精神品質(zhì)，反映人物在特定環(huán)境、特定時期的內(nèi)在情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征，對塑造人物形象起到了重要作用。
第一句寫出了父親遭受了重刑，在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅強，依然愛著“我們”；第二句生動形象地寫出了敵人的兇惡可怕，突出了雨來的堅強不屈，表現(xiàn)了雨來的愛國精神；第三句寫出了祥子相貌普通，純樸可愛，充滿生氣。像這樣的外貌和神態(tài)描寫是不能刪掉的，它不僅揭示了人物的思想和性格，還表達了作者的愛憎之情，加深了讀者對人物的印象。
?有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。
出自《增廣賢文》，意思是很用心地栽培花，但花卻總是不開；只是隨手折了一條柳枝插在地上，卻長成了一棵郁郁蔥蔥的柳樹。
?良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
出自《孔子家語》，意思是良藥雖然是苦的，但是有利于疾病的治療；忠實的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。
?樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
出自《孔子家語》，意思是樹希望靜止不擺，風卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。
?常將有日思無日，莫把無時當有時。
出自《增廣賢文》，意思是生活好的時候要想到以后可能會有貧困的時候；生活困頓時不要像以前富裕時那樣過日子。
?書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
出自《增廣賢文》，意思是當你真正應用知識于實際生活中的時候，才發(fā)現(xiàn)自己學的知識不夠；很多事情如果不親身經(jīng)歷，就不會知道它有多難。
我的拓展勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國志》寧可直中取，莫向曲中求。 ——《增廣賢文》