小學科學教科版（2024）五年級上冊風的作用表格教案

這是一份小學科學教科版（2024）五年級上冊風的作用表格教案，共12頁。教案主要包含了激發(fā)興趣，揭示課題，探索風對地球表面的影響，交流對風的作用的認識，練一練，整理，板書設計，課堂反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
單元
《地球表面的變化》
課題
5. 風的作用
課時
1
核心概念
10.地球系統(tǒng)
學習內(nèi)容及要求
10.3巖石與土壤
5～6年級 ④知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖構成，了解化石的形成及科學價值；知道火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
教學目標
科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）
探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態(tài)度責任（科學態(tài)度 社會責任）
科學觀念
通過模擬風卷起沙子磨蝕巖石的過程，結合查閱文字、圖片等資料，認識到風的作用可以改變地球表面的地形地貌，知道風對地形地貌的改變是緩慢進行的。
科學思維
通過對比巖石打磨前后的現(xiàn)象，能推測解釋風蝕拱門的形成過程。
探究實踐
模擬風卷起沙子磨蝕巖石的過程中，能觀察和記錄巖石打磨前后的現(xiàn)象，會對“風對地形變化的作用”提出自己的看法。
態(tài)度責任
通過模擬實驗、圖片和文字資料的閱讀分析，感受到大自然的神奇力量，并對風對地形變化的作用保持好奇心和探究熱情。
教學重點
本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
通過模擬實驗及閱讀分析圖文資料，探究“風對地球表面的作用”。
教學難點
運用探究結果推測并解釋“風對地球表面的影響”。
教學準備
教師：1.教學課件；2.風蝕地貌（戈壁、沙漠）照片、雅丹地貌的資料。
學生：1.巖石（砂巖）、砂紙、放大鏡；2.實驗記錄單。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計思路
教學備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學們好！
……
好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起認識地球。
和學生簡單互動拉近距離。
2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。
一、激發(fā)興趣，揭示課題（預設3分鐘）
材料準備：課件
1.導入：通過前面的學習，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改變地球表面的樣貌。除了地震和火山噴發(fā)，還有什么因素能改變地球表面的樣貌呢？請看這張照片。
2.出示風蝕拱門圖片，提問：這是風蝕拱門，你覺得它是怎么形成的呢？
3.揭示課題：風的作用。
引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，充分表達對風蝕拱門形成過程的看法，幫助學生形成關于“風的作用”的初步認知。
二、探索風對地球表面的影響（預設32分鐘）
材料準備：砂巖、砂紙、放大鏡等
（一）觀點碰撞，研討整合
1.提問：風對地球表面會產(chǎn)生怎樣的作用呢？
2.小組討論：結合“風蝕拱門”的圖片，討論分析出合理的信息。
3.小組交流匯報所獲取的信息，教師將信息記錄在黑板上匯總。
（預設：風蝕拱門所處環(huán)境比較干旱，周圍環(huán)境有很多的沙子，風可以吹起沙子；沙子不斷磨蝕巖石，其表面往往會留下水平方向的紋理。）
4.總結觀點：通過對風蝕拱門周圍環(huán)境及其本身特點的觀察和分析，知道風蝕拱門主要是由于風卷起沙子后不斷吹在巖石上進行打磨（磨蝕）所形成的。
（二）模擬實驗，初步探究
1.提問：我們能用模擬實驗來證明自己的觀點嗎？
2.分組模擬實驗：初步探究風的侵蝕作用。
（1）提問：選用砂巖代表自然界中的巖石，砂紙模擬什么呢？
（預設：砂紙——模擬被風吹起的沙子。）
追問：怎么模擬風吹起的沙子磨蝕巖石的過程呢？
（2）講述：由于風是近水平運動的，所以打磨時應將砂紙放在砂巖上進行水平方向的摩擦。風的侵蝕作用真的可以改變地球表面嗎？讓我們通過模擬實驗來驗證。
（3）播放微視頻《風是怎樣改變地球表面的》，明確實驗操作方法。
（4）分組進行模擬實驗，教師巡視。
3.交流：
（1）觀察到了什么現(xiàn)象？說明什么？
（預設：打磨前巖石表面是凹凸不平的，打磨后巖石表面較光滑，且出現(xiàn)了水平紋理。砂紙上、桌面上還有脫落的巖石小顆粒。）
（2）這個現(xiàn)象與自然界中的風蝕拱門相比明顯嗎？說明了什么？
（預設：模擬實驗中巖石的變化比較輕微，說明了風力作用比較緩慢。）
（3）結合模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象，說說我們在自然界中觀察到的風蝕拱門是怎么形成的？
（預設：干旱地區(qū)，當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，沙子會和巖石之間產(chǎn)生摩擦，導致巖石表面被磨蝕碎屑物脫落形成凹坑，經(jīng)過長時間的風力侵蝕就形成了風蝕拱門。）
（三）補充資料，加深了解
1.出示雅丹地貌的圖片，提問：這是雅丹地貌，根據(jù)模擬實驗的結果，你能來分析一下它是如何形成的嗎？
2.講述：在風的作用下所改變的地球表面的地形地貌，我們稱之為風成地貌，除了風蝕拱門和雅丹地貌，世界上還有許多嘆為觀止的風成地貌，讓我們一起來
欣賞一下。
3.播放風成地貌圖片（或視頻）。
4.資料閱讀：了解更多風對地球表面的影響。
（1）提問：看了戈壁和沙漠的圖片，能試著分析風力作用是怎么改變它們的嗎？
（2）教師出示戈壁、沙漠的圖片及形成過程資料。
5.講述：風成地貌可以分為兩大類：風蝕型地貌和堆積型地貌。戈壁、風蝕蘑菇及雅丹地貌屬于風蝕型地貌，而沙漠則屬于堆積型地貌。
初步探究風的侵蝕作用時，讓學生經(jīng)歷一個預測—觀察結果—給予證據(jù)—建構解釋的探究過程，能夠培養(yǎng)學生思維的連續(xù)性。
在認識風的磨蝕作用的基礎上，通過資料的補充和研討，讓學生進一步了解風的搬運和堆積作用，完善“風的作用”的認知結構。
三、交流對風的作用的認識（預設5分鐘）
材料準備：課件
1.通過今天的學習，我們知道了：地球表面的變化除了地震、火山噴發(fā)的影響，還會受到風的作用。和地震、火山噴發(fā)相比，風的作用引發(fā)的變化，在變化速度上有什么不同？
（預設：風力作用引發(fā)的變化比較緩慢。）
2.提問：誰能梳理一下風是怎樣改變地球表面的？
（預設：①風對巖石具有磨蝕作用，可以改變巖石的形狀。②風可以搬運細小的碎屑物，從而形成戈壁灘。③風力減弱時，風搬運的沙塵會堆積形成沙漠。）
3.小結：火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的外在力量的表現(xiàn)，是地球表面地形變化的很大原因，但還有來自于地球外圈的風、流水、冰川、海浪等自然力量，也在影響著地形地貌的變化。今天我們學習了風的作用，那么水又是怎樣影響著地球表面的呢？我們在接下來的學習中將進一步探究。
學生對今天學習的內(nèi)容進行回顧、總結，了解本課學生的學習效益，然后引出問題“水又是怎樣影響著地球表面的呢”，激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。
四、練一練
一、判斷題
1.只有地球的內(nèi)部變化會改變地形、地貌。（ ）
2.風力對地形地貌的影響是強烈的。（ ）
3.微風的力量很小，對土地沒有侵蝕作用。（ ）
4.風是柔軟的，對地球的表面不產(chǎn)生任何影響。（ ）
5.巨大的巖石最終會變成小石頭和泥土，是由于風的作用。（ ）
答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.×
選擇題
1.風蝕蘑菇形成的主要原因是 ( ）
A.火山噴發(fā) B.風的侵蝕作用 C.風的沉積作用 D.以上說法都不對
2.關于風對地形的作用，下列說法錯誤的是（ ）
A.風可以攜帶沙子，將沙子搬運到遠方。
B.大風可以把大塊巖石破碎形成細小的沙土。
C.地震、火山和風對地形的作用都是迅速的。
D.以上說法都對。
3.如圖所示的雅丹地貌，它的形成是 （ ）
A.水的作用 B.風的作用 C.陽光的作用 D.以上都不是
4.在下列地形地貌中，和風的作用無關的是 （ ）
A.雅丹地貌 B.彎曲的巖層 C.沙漠 D.都不是
5.被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了 （ ）
A.沙漠 B.戈壁灘 C.高原 D.都不是
答案：1.B 2.C 3.B 4.B 5.A
五、整理
老師指導學生進行材料的整理。
培養(yǎng)學生使用整理材料的好習慣。
六、板書設計
5.風的作用
八、課堂反思
【教材簡析】
3、4兩課主要指向地球的內(nèi)部力量會對地球表面地形變化產(chǎn)生影響，從本課開始，研究的對象開始轉向外部因素。通過本課的學習，引導學生運用模擬實驗初步探究風蝕作用對巖石的影響，結合圖片、文字等資料的閱讀分析，了解風蝕作用、風的搬運及堆積作用對地球表面地形變化的影響，以及了解相關地形地貌的形成過程。
【學情分析】
學生已經(jīng)知道地球的內(nèi)部力量對地球表面地形變化會產(chǎn)生影響，其中地震和火山噴發(fā)的影響非常迅速。五年級的學生對于由“風的作用”形成的地形地貌有一定了解，但對于這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚，需要通過觀察直觀的實驗現(xiàn)象，學習豐富的資料，認識風蝕作用、風的搬運及堆積作用對相關地形地貌的形成過程的作用，以及對地球表面地形變化的影響。
二、教學反思
由風蝕拱門的圖片引導學生思考本課的聚焦問題“風是怎樣改變地球表面的”？這是本節(jié)課研究的主要問題。
學生通過觀察圖片，猜測“風是怎樣改變地球表面的？” 。在研討過程中，要注意分析學生觀點的合理性，四幅圖片中的巖石特征可作為學生猜測的依據(jù)。
學生通過模擬實驗，在短時間內(nèi)體會風卷起沙子對巖石會產(chǎn)生怎樣的影響。該實驗過程比較簡單，要注意的是：
1.注意打磨方向是水平方向，模擬空氣流動的方向。
2.打磨后的碎屑物質要收集到盒子中，維持桌面的整潔。
學生用砂紙打磨巖石
學生通過閱讀圖文資料和觀看視頻，完善對風成地貌特點及形成過程的認識，了解風的作用有磨蝕作用、堆積作用和搬運作用等多種方式。
研討部分引導學生從整體思考，將改變地球形態(tài)的內(nèi)力作用和外力作用進行比較；再請學生自己說說“風是怎樣改變地球表面的”，并用氣泡圖歸納小結。
三、器材使用
砂紙
砂紙打磨石塊，用于模擬風對巖石的磨蝕影響。
我在近期的一次學分培訓中，學習了寧波市廣濟中心小學朱麗莉老師的一節(jié)展示課。與教材中“砂紙打磨巖石”相比，我覺得朱老師在展示課中出示的實驗材料更貼近“風卷起沙子摩擦巖石”的自然場景，很值得學習！
材料如下圖：一個塑料杯（杯體中放入適量沙子，杯蓋上粘好干燥的柱狀花泥。）
模擬實驗時，學生扣好杯蓋，將杯蓋朝下放置，通過水平晃動塑料杯，使杯中的沙子晃動起來，與花泥摩擦，以此來模擬風卷起沙子對巖石的影響。