蘇教版（2024）五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的意義和性質(zhì)教案設(shè)計(jì)

這是一份蘇教版（2024）五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的意義和性質(zhì)教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生通過(guò)自主探索積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力。增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3.使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
教法：講授法、演示法、討論法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法。
一、導(dǎo)入新課
出示：
在下列兩數(shù)之間填上“＞”或“＜”，你是怎樣比較它們的大小的？
1000888 675469
指名板演，集體訂正。
師生共同小結(jié)比較方法：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，從高位起開(kāi)始比較，按數(shù)位順序一位一位地往下比，比到哪一位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大。
師：那么怎樣比較小數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究小數(shù)的大小比較。
二、探究新知
1.比較小數(shù)大小的方法。
教學(xué)教材39頁(yè)例7。
認(rèn)真觀察例7中的信息，思考：買1副三角尺用0.6元，買1本練習(xí)本用0.48元，三角尺和練習(xí)本，哪個(gè)貴一些？
分小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
生1：根據(jù)我的生活經(jīng)驗(yàn)，我一眼就能看出買1副三角尺貴。
生2：0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48，三角尺貴一些。
生3：0.6是60個(gè)0.01，0.48是48個(gè)0.01，所以0.6＞0.48，三角尺貴一些。
生4：我是用畫(huà)圖的方法得出三角尺貴一些。
2.小數(shù)大小比較的規(guī)律。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了比較大小有什么規(guī)律？
指名回答。
師生共同總結(jié)規(guī)律：
比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；
整數(shù)部分相同的，就比較十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；
若十分位相同，則比較百分位……
依此類推，直到比較出兩個(gè)小數(shù)的大小。
出示兩組數(shù)，比較它們的大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，最后集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材39頁(yè)的“練一練”。
提示：根據(jù)比較小數(shù)大小的方法填寫(xiě)大于號(hào)、小于號(hào)。
2.完成教材40頁(yè)練習(xí)六的第6，7題。
思考：同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你們有什么收獲？
生1：我學(xué)會(huì)了用各種方法比較小數(shù)的大小，還會(huì)應(yīng)用到生活中。
生2：比較小數(shù)的大小可以從數(shù)位比、計(jì)數(shù)單位比、分?jǐn)?shù)比。
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)六的第8，9題，以及相應(yīng)課時(shí)的練習(xí)部分。
小數(shù)的大小比較
先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果十分位相同，就比較百分位上的數(shù)……
依此類推，直到比較出兩個(gè)小數(shù)的大小。
這節(jié)課主要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將整數(shù)的比較方法類推到小數(shù)的比較中，并采取不同的思路分析、解決問(wèn)題。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。