初中語文人教部編版（2024）九年級下冊第六單元名著導讀 《簡·愛》：外國小說的閱讀教案

這是一份初中語文人教部編版（2024）九年級下冊第六單元名著導讀 《簡·愛》：外國小說的閱讀教案，共6頁。教案主要包含了激趣導入，走近作者，整體把握故事情節(jié)，片段賞析，探討人物形象，小說特色，主題思想，探究明理等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學策略
統(tǒng)編教材語文九年級下冊名著閱讀安排的是《〈簡·愛〉外國小說的閱讀》。在學生們即將完成初中學業(yè)時，編者推薦閱讀整本外國名著，對學生拓展課外閱讀空間，開闊異域文學視野，培養(yǎng)文藝欣賞品位是大有禆益的。
關(guān)于“課外閱讀”，《課程標準》建議：“應根據(jù)各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力”。
因此，指導學生閱讀外國小說，不僅有閱讀量的要求，還有深度閱讀，通過閱讀情節(jié)，把握人物命運，讓學生通過文學作品，了解不同國家的風土人情、社會生活、審美情趣、文化傾向。在文化價值上作一些指導，這樣才會起到閱讀指導課應有的作用。
學情分析
九年級的學生，已經(jīng)具備初步閱讀分析的能力，對小說“三要素”進行了系統(tǒng)學習，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合名著整本書閱讀，對小說人物命運、價值體系略作拔高，是可以嘗試的。
教學目標
1.完整掌握故事情節(jié)，可以與他人分享自己的閱讀體驗。通過分析人物語言，把握人物性格特點，進而深切領(lǐng)會人物命運。
2.通過閱讀和討論，激發(fā)學生對平等、自主思想的吸收，指導樹立正確的價值觀。
3.激趣消除學生對外國名著的隔膜感，堅持整本書通讀，產(chǎn)生閱讀興趣，并能在閱讀過程中盡可能保持這種欲望；能理解女性獨立思想和對自由的追求難能可貴，并能夠在生活中不斷激發(fā)內(nèi)心深處的自主、獨立、平等思想。
教學重點
激趣消除學生對外國名著的隔膜感，堅持整本書通讀，產(chǎn)生閱讀興趣，并能在閱讀過程中盡可能保持這種欲望；能理解女性獨立思想和對自由的追求難能可貴，并能夠在生活中不斷激發(fā)內(nèi)心深處的自主、獨立、平等思想。
教學難點
完整掌握故事情節(jié)，可以與他人分享自己的閱讀體驗。通過分析人物語言，把握人物性格特點，進而深切領(lǐng)會人物命運。
教學課時：一課時
教學過程
一、激趣導入
播放電影《簡·愛》故事簡介。
二、走近作者
通過作者簡介，創(chuàng)作背景介紹，把握自傳體小說的特點。
三、整體把握故事情節(jié)
主要情節(jié)：小說主要描寫了簡·愛與羅切斯特的愛情。簡·愛的愛情觀使她的個性更加鮮明。她認為愛情應該建立在精神平等的基礎(chǔ)上，而不應取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。在追求個人幸福時，簡·愛表現(xiàn)出異乎尋常的純真、樸實和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅切斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅切斯特來說，簡·愛猶如一股清新的風，使他的精神為之一振。羅切斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡·愛的淳樸、善良和獨立的個性重新喚起了他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡·愛面前表達他善良的愿望和改過的決心。簡·愛同情羅切斯特不幸的命運，認為他的錯誤是客觀環(huán)境造成的。盡管他其貌不揚，后來又破產(chǎn)成了殘廢，但她看到了他內(nèi)心的美并出于對他真摯的愛，所以最終與他結(jié)婚。
四、片段賞析
片段再現(xiàn)：你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因為我們本來就是平等的！
片段賞析：這段話是簡在羅切斯特告知他將跟英格拉姆結(jié)婚時，她對他說的話。從中可以看出簡雖然貧苦低微，其貌不揚，但她獨立自尊，勇敢執(zhí)著，她對自己的命運、價值有著思考與追求，對自己的思想、人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。
五、探討人物形象
1、主要人物：
簡愛：（1）自尊自主、叛逆反抗、重視自我。簡·愛寄居在舅媽家里時和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯——你像個虐待奴隸的人，——你像羅馬皇帝。”她還敢于指責冷酷護短的舅媽:“你以為你是好人，可是你壞，你狠心?！焙啞鄣耐晟钭屪x者初步了解她的反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神起點。簡·愛非常地重視自我，她說:“我是自己的主人?！?br>（2）追求精神上的自由、平等。當簡·愛發(fā)覺她深深地愛上了羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她依舊敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。
（3）感情熾烈，敢于追求真正意義上完整的愛情。簡·愛對羅切斯特的情感非常的真誠和專一，這主要表現(xiàn)在她對羅切斯特執(zhí)著而強烈的愛情上。她的愛情像殉道士一般，專一到打算為其做永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅切斯特身體上的殘疾而棄之不顧。
（4）意志堅強，智慧過人?！爱斘覀儫o緣無故挨打的時候，我們應該狠狠地回擊，我肯定我們應該回擊——狠狠地回擊，教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不敢再這樣打人?！边@是簡·愛在言語上對打她的人的有力回擊，也是在精神上維護自己受傷的心靈。
簡愛的獨特：生而不幸，歷盡艱辛，奮力抗爭，頑強追求 。
她追求平等、自由、獨立、有真愛的愛情，渴望與愛人能夠志趣相投且能相互尊重；她善良真誠、堅強理性，她已成為婦女自尊自愛、爭取人格獨立、精神平等、勇于追求愛情幸福的代表。
羅切斯特：（1）幽默、風趣、富于情感、敢于追求和忠于愛情的一個完美的、冷漠的、不幸的、善良而成熟的貴族紳士。
（2）富有智慧，固執(zhí)，雖冷漠但很善良的人。他是簡·愛的主人，對她說話有時會傲慢無禮，但并不漂亮的簡的那種不卑不亢、爭取平等的精神及聰睿的頭腦將他徹底征服。
2、其他人物 ：
海倫：簡·愛在學校的朋友，得熱病去世。
布洛克爾赫斯特：壞人，孤兒院主持。
圣約翰：簡·愛的表兄，簡·愛的追求者之一。
戴安娜和瑪麗：簡·愛的表姐，圣約翰的胞妹。
愛麗思·費爾菲克斯：羅切斯特的女管家，簡·愛的朋友。
阿黛勒：羅切斯特的朋友的女兒，羅切斯特是她的監(jiān)護人，簡·愛的學生。
英格拉姆小姐：長得十分漂亮，但只看重錢的貴族小姐，她根本不愛羅切斯特先生。
六、小說特色
1.小說最大的成就就是塑造了簡·愛這樣一個獨特的女性形象。 2.小說具有濃郁的抒情色彩。無論是景物描寫還是人物刻畫，始終洋溢著真摯深厚、豐富細膩的情感。
3.小說中娓娓道來的內(nèi)心獨白、色彩斑斕的景物描寫、巧妙設計的懸念等，增加了作品的藝術(shù)感染力。
七、主題思想
《簡·愛》是一部具有濃厚浪漫主義色彩并帶有自傳色彩的現(xiàn)實主義長篇小說。這本小說中的主人公簡·愛的人生追求有兩個基本旋律:一是富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；二是對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。小說通過對她坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映了一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個“小寫”的人想要成為一個“大寫”的人的渴望。
八、探究明理
通過學習《簡·愛》，同學們對自尊自愛有什么新的認識呢？
明確：今天，中國女性的地位得到了極大提升，實現(xiàn)了男女平等，更需要新時代的每一個人，像簡·愛一樣奮斗，做到自尊自重自立自強。
九、課堂總結(jié)
這堂課，我們初步了解了如何閱讀外國名著，認識了簡愛自尊自重自立自強的人格魅力，懂得了自尊獨立精神的可貴。希望同學們今后能在名著閱讀中學會遷移，通過讀書，豐富自己的精神世界，成為一個內(nèi)涵豐富、人格高貴的閱讀者。
十、課后作業(yè)
深入閱讀《簡·愛》，體會簡愛的人格魅力。
(附)板書設計
名著閱讀
《簡·愛》 外國小說的閱讀
一 了解作者、背景、文化內(nèi)涵.
二 主要故事情節(jié)
三 分析人物形象
四 藝術(shù)成就
五 小說主題
地點
情節(jié)概括
蓋茨海德府（里德舅媽家）
苦難的童年
洛伍德慈善學校
艱難中成長
桑菲爾德莊園
體驗愛情
沼澤山莊
別后偶遇
芬丁莊園
圓滿結(jié)局