小學(xué)音樂(lè)歡樂(lè)谷云優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂(lè)歡樂(lè)谷云優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等方式，讓學(xué)生充分感受 3/4 拍歌曲《云》所營(yíng)造的優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)氛圍，體會(huì)歌曲描繪的寧?kù)o、美好的大自然畫(huà)面。
藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔且富有感情的聲音演唱歌曲《云》，并能準(zhǔn)確把握 3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群凸?jié)奏表現(xiàn)歌曲。
創(chuàng)意實(shí)踐：組織學(xué)生以小組合作的形式，自主選擇打擊樂(lè)器為歌曲《云》伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新精神。
文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)與自然關(guān)系的理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受 3/4 拍歌曲的獨(dú)特韻律，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱《云》；能夠根據(jù)歌曲意境，選擇合適的打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單伴奏。
難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握 3/4 拍的強(qiáng)弱關(guān)系，在演唱中自然地體現(xiàn)出歌曲的悠蕩感；處理好歌曲中的一字多音和音準(zhǔn)問(wèn)題，如 “藍(lán)”“裝” 等字的發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體：準(zhǔn)備與云相關(guān)的高清圖片，如潔白的云朵在藍(lán)天中飄蕩、積雨云的壯觀(guān)景象等；剪輯歌曲《云》的音頻，包括范唱和伴奏；制作包含歌曲曲譜、歌詞的 PPT。
教具：打擊樂(lè)器若干，如三角鐵、沙錘、木魚(yú)等；柯?tīng)栁氖謩?shì)卡片；畫(huà)有三拍子強(qiáng)弱規(guī)律示意圖的卡片。
其他：小貼紙（如云朵形狀）用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明能先猜出來(lái)?！欢涿藁ㄌ?，想吃夠不到，為啥夠不到？因?yàn)樗谔焐?！’大家猜猜這是什么呀？” 引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是云。
展示云的圖片，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)的云是什么樣子的呢？它們都在做什么呀？” 鼓勵(lì)學(xué)生描述自己眼中云的形態(tài)和變化，如像棉花糖、像小動(dòng)物，有的在慢慢飄等。
教師：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于云的好聽(tīng)歌曲，讓我們一起走進(jìn)歌曲，看看歌曲里的云又有什么特別之處。”
（二）歌曲感知（8 分鐘）
播放歌曲《云》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，同時(shí)提問(wèn)：“聽(tīng)完歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲很優(yōu)美、舒緩，讓人感覺(jué)很放松。
再次播放歌曲，教師展示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律示意圖卡片，用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作示范 3/4 拍的強(qiáng)弱節(jié)奏（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩），并邀請(qǐng)學(xué)生跟著一起做，感受 3/4 拍的韻律。
提問(wèn)：“歌曲中把云比作了什么呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出把云比作了漂帆船，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
（三）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
按節(jié)奏讀歌詞
教師出示歌詞 PPT，帶領(lǐng)學(xué)生逐句按節(jié)奏讀歌詞，如 “白云 | 白 藍(lán) | 天 藍(lán) |”，讀的時(shí)候用拍手輔助節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的發(fā)音清晰準(zhǔn)確。
分組讀歌詞，一組讀上句，另一組讀下句，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和互動(dòng)。
模唱旋律
教師用鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑫r(shí)用 “wu” 音輕聲哼唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著模唱，感受旋律的起伏。
采用接龍唱的方式，將學(xué)生分成若干小組，每組依次接唱一句旋律，鞏固對(duì)旋律的記憶。過(guò)程中使用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助，幫助學(xué)生把握音高，如唱到較高音時(shí)，手勢(shì)位置升高。
學(xué)唱歌詞
教師邊彈鋼琴邊范唱歌曲第一段，學(xué)生跟著輕聲哼唱，注意歌詞與旋律的配合。
逐句教唱第一段歌詞，對(duì)于較難的部分，如 “裝的什么，走得這樣慢”，重點(diǎn)示范，提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
學(xué)生完整演唱第一段，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題，如 “點(diǎn)兒” 的兒化音要自然，結(jié)尾的 “慢” 字時(shí)值要唱足。
用同樣的方法教唱第二段歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先試著自己唱，再由教師指導(dǎo)糾正。
處理歌曲細(xì)節(jié)
出示換氣記號(hào) “v” 的卡片，講解：“小朋友們，看這個(gè)小記號(hào)，它叫換氣記號(hào)。當(dāng)我們唱歌遇到它時(shí)，要像平時(shí)深呼吸一樣，快速吸一口氣，然后接著唱，這樣歌聲會(huì)更流暢。” 在歌曲中找出換氣記號(hào)的位置，讓學(xué)生練習(xí)在該處自然換氣。
強(qiáng)調(diào)連音線(xiàn)的演唱，如 “白云白”“藍(lán)天藍(lán)” 中的連音線(xiàn)，要唱得連貫、圓潤(rùn)，音與音之間過(guò)渡自然。
引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、甜美的聲音演唱，表現(xiàn)出云的輕柔、自在，仿佛自己就是一朵在天空飄蕩的云。
（四）創(chuàng)意表現(xiàn)（10 分鐘）
分組選擇打擊樂(lè)器
將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放三角鐵、沙錘、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組討論，選擇合適的樂(lè)器為《云》伴奏。想一想，歌曲中哪些地方適合用哪種樂(lè)器的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？”
各小組討論并嘗試用樂(lè)器敲擊不同的節(jié)奏型，感受樂(lè)器聲音與歌曲的融合。如用三角鐵的清脆聲音表現(xiàn)云的輕盈，在強(qiáng)拍處敲擊；用沙錘的沙沙聲模擬云的飄動(dòng)，在弱拍處輕輕搖晃。
分組展示與評(píng)價(jià)
每組依次進(jìn)行展示，一邊演唱歌曲《云》，一邊用選擇的打擊樂(lè)器伴奏。
其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，展示結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，如 “我覺(jué)得他們組三角鐵敲得很有節(jié)奏感，和歌聲配合得很好”“他們組沙錘用得很巧妙，讓我好像看到了云在慢慢飄” 等。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定各小組的創(chuàng)意和努力，對(duì)表現(xiàn)出色的小組發(fā)放云朵小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《云》，感受到了云朵在天空中自由自在的樣子，也用美妙的歌聲和樂(lè)器為歌曲增添了色彩。大家都表現(xiàn)得非常棒！”
強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)大自然：“藍(lán)天白云是我們美麗大自然的一部分，我們要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓天空永遠(yuǎn)這么湛藍(lán)，云朵永遠(yuǎn)這么潔白。希望課后大家也能經(jīng)常唱起這首歌，感受大自然的美好?！?br>五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生較好地掌握了歌曲《云》的演唱和節(jié)奏特點(diǎn)。在打擊樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和積極性很高，但部分小組在樂(lè)器與歌曲配合的協(xié)調(diào)性上還有待提高。下次教學(xué)可增加小組練習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)、多磨合，提升整體的音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，在音準(zhǔn)和一字多音的教學(xué)上，可采用更多有趣的方式，如編創(chuàng)簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地掌握。