小學(xué)音樂人音版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）晚會(huì)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂人音版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）晚會(huì)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
聆聽賀綠汀曲《晚會(huì)》，能準(zhǔn)確判斷音樂的情緒為歡快地。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出《晚會(huì)》適合演奏的節(jié)日和場(chǎng)景。
在聆聽過(guò)程中，能辨別出樂曲中鈴鼓的聲音，聽到時(shí)能做出拍手的反應(yīng)。
選擇合適的打擊樂器，按照給定節(jié)奏隨音樂敲擊，感受音樂與節(jié)奏的融合。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受《晚會(huì)》歡快的情緒，辨別鈴鼓的聲音；用合適的打擊樂器按節(jié)奏為樂曲伴奏。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷音樂情緒并說(shuō)出適合的節(jié)日和場(chǎng)景；在隨樂敲擊時(shí)保持節(jié)奏的穩(wěn)定。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備：播放《晚會(huì)》音頻，展示不同節(jié)日和場(chǎng)景的圖片（如新年晚會(huì)、生日派對(duì)、節(jié)日慶典等）。
樂器：鈴鼓、三角鐵、木魚等打擊樂器，節(jié)奏卡片（包含課本要求的節(jié)奏型）。
其他：情緒選擇卡片（“歡快地”“悲傷地”“平靜地”），小獎(jiǎng)品（星星貼紙）。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
教師面帶微笑地說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶大家去參加一場(chǎng)特別的‘音樂晚會(huì)’，在晚會(huì)上有一首好聽的樂曲等著我們，它就是賀綠汀爺爺創(chuàng)作的《晚會(huì)》?，F(xiàn)在，讓我們一起安靜地走進(jìn)這場(chǎng)晚會(huì)吧?！?br>展示一些熱鬧的晚會(huì)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，感受晚會(huì)的氛圍，為聆聽樂曲做鋪墊。
（二）初聽樂曲，感知情緒（7 分鐘）
播放《晚會(huì)》音頻，讓學(xué)生完整聆聽第一遍，提問：“小朋友們，剛才我們聽到的這首樂曲，給你們帶來(lái)了什么樣的感覺呢？”
出示情緒選擇卡片（“歡快地”“悲傷地”“平靜地”），請(qǐng)學(xué)生選擇。如果有學(xué)生選錯(cuò)，教師可以引導(dǎo)：“再仔細(xì)想想，晚會(huì)的時(shí)候大家是不是都很開心呀？這首樂曲的節(jié)奏很活潑，就像大家在晚會(huì)上跳舞一樣，所以它的情緒是歡快地哦?！?br>再次播放樂曲，讓學(xué)生帶著 “歡快地” 的情緒感受音樂，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如點(diǎn)頭、拍手。
（三）再聽樂曲，聯(lián)想場(chǎng)景（8 分鐘）
教師提問：“這么歡快的樂曲，你們覺得它適合在怎樣的節(jié)日和場(chǎng)景中演奏呢？”
展示不同節(jié)日和場(chǎng)景的圖片，如新年晚會(huì)、六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)、生日派對(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片思考并發(fā)言。
教師總結(jié)：“《晚會(huì)》歡快活潑，很適合在新年晚會(huì)、節(jié)日慶典、生日派對(duì)等熱鬧、歡樂的場(chǎng)合演奏，能讓大家的心情更加愉悅?！?br>（四）細(xì)聽樂曲，辨別鈴鼓（7 分鐘）
教師介紹鈴鼓：“在這首樂曲里，有一種樂器的聲音特別好聽，它就是鈴鼓，搖一搖或者敲一敲都會(huì)發(fā)出‘沙沙沙’‘咚咚’的聲音，還帶著鈴鐺的響聲?！?教師示范鈴鼓的演奏，讓學(xué)生熟悉其聲音。
播放《晚會(huì)》音頻，提醒學(xué)生：“仔細(xì)聽哦，當(dāng)聽到鈴鼓的聲音時(shí)，就請(qǐng)大家拍拍手?！?br>聽完后，詢問學(xué)生：“你們都聽到鈴鼓的聲音了嗎？在樂曲的哪些地方聽到的呀？” 對(duì)能準(zhǔn)確做出反應(yīng)的學(xué)生給予星星貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）打擊樂器伴奏（10 分鐘）
出示課本要求的節(jié)奏卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀節(jié)奏，如 ×× | ×× | 、× - | × - | 等，用拍手的方式練習(xí)節(jié)奏。
展示三角鐵、木魚等打擊樂器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種樂器適合演奏這些節(jié)奏。例如，三角鐵聲音清脆，適合演奏長(zhǎng)音節(jié)奏；木魚聲音清脆短促，適合演奏短節(jié)奏。
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一種打擊樂器，讓學(xué)生拿著樂器按照節(jié)奏卡片練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演奏方法和節(jié)奏。
播放《晚會(huì)》音頻，各小組用手中的打擊樂器隨音樂按節(jié)奏敲擊，感受為樂曲伴奏的樂趣。
（六）課堂小結(jié)（3 分鐘）
師生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：《晚會(huì)》的情緒是歡快地，適合在熱鬧的節(jié)日和場(chǎng)景中演奏，能辨別鈴鼓的聲音，還能用打擊樂器為樂曲伴奏。
教師表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)聆聽這首樂曲，感受音樂的魅力。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多次聆聽樂曲，讓學(xué)生逐步感受音樂的情緒、辨別樂器聲音并嘗試伴奏，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出適合的節(jié)日和場(chǎng)景時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，下次教學(xué)可以提前讓學(xué)生收集自己參加過(guò)的節(jié)日活動(dòng)信息，以便更好地參與課堂討論。在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，個(gè)別小組節(jié)奏不夠整齊，后續(xù)可加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏技巧。