二年級上冊（2024）獅子舞獲獎教案設計

這是一份二年級上冊（2024）獅子舞獲獎教案設計，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
感受《獅子舞》歡快熱烈的音樂風格，了解獅子舞的文化背景，激發(fā)對傳統(tǒng)音樂的興趣。
認識鼓、镲、鑼等常用于獅子舞的打擊樂器，掌握其基本演奏方法和簡單節(jié)奏型。
能分組合作，用鼓、镲、鑼等打擊樂器演奏《獅子舞》片段，體驗集體演奏的樂趣，培養(yǎng)協(xié)作能力。
二、教學重難點
重點：掌握鼓、镲、鑼的基本演奏方法和簡單節(jié)奏型；分組合作演奏《獅子舞》片段。
難點：演奏時各樂器之間節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，體現(xiàn)獅子舞的歡快氛圍。
三、教學準備
樂器：鼓、镲、鑼等打擊樂器（數(shù)量根據(jù)學生分組情況準備）。
多媒體：獅子舞表演視頻，《獅子舞》音樂片段，鼓、镲、鑼演奏方法示意圖。
其他：節(jié)奏卡片（包含適合獅子舞的節(jié)奏型，如 ×× ×× | × × | 、咚咚鏘 咚咚鏘 | 等），小組評分表，小紅旗（用于獎勵）。
四、教學過程
（一）導入（6 分鐘）
播放獅子舞表演視頻，視頻中獅子隨著鑼鼓聲跳躍、翻滾，場面熱鬧非凡。提問：“小朋友們，視頻里表演的是什么呀？你們看了之后有什么感覺？” 引導學生說出獅子舞很熱鬧、歡快。
教師介紹：“獅子舞是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，通常在過年、過節(jié)或者慶典的時候表演，象征著吉祥如意。表演時，一定會有好聽的打擊樂器伴奏，今天我們就來學習用這些樂器演奏《獅子舞》。”
（二）認識樂器與節(jié)奏（10 分鐘）
出示鼓、镲、鑼，逐一介紹：
鼓：有一個圓圓的鼓面，用鼓槌敲擊，能發(fā)出 “咚” 的聲音，聲音渾厚有力。
镲：是兩片金屬圓片，合在一起撞擊發(fā)出 “镲” 的聲音，響亮清脆。
鑼：是一個大的金屬圓盤，用鑼槌敲擊發(fā)出 “哐” 的聲音，聲音洪亮。
教師分別演奏三種樂器，讓學生感受它們的聲音特點。
展示節(jié)奏卡片，如 ×× ×× | × × | 、咚咚鏘 咚咚鏘 | 等，帶領學生拍手練習，邊拍邊念節(jié)奏，熟悉獅子舞常用的節(jié)奏型。
（三）學習樂器演奏方法（12 分鐘）
結(jié)合多媒體展示的演奏方法示意圖，教師示范鼓、镲、鑼的基本演奏方法：
鼓：雙手持鼓槌，手腕用力敲擊鼓面中心或邊緣，發(fā)出不同的聲音。演奏 “咚” 時用力稍大，“嗒” 時用力稍小。
镲：雙手各持一片镲，將兩片镲邊緣輕輕撞擊，發(fā)出 “镲” 的聲音，注意不要太用力以免傷手。
鑼：一手提鑼，另一手持鑼槌，輕輕敲擊鑼的中心，發(fā)出 “哐” 的聲音。
學生分組，每組領取一種樂器，在教師的指導下進行練習。教師巡視各組，糾正不正確的演奏姿勢和方法，如鼓槌的握法、镲的撞擊方式等。
每組選一名代表展示樂器演奏，其他組給予掌聲鼓勵，教師對表現(xiàn)好的小組發(fā)放小紅旗。
（四）分組合作演奏（15 分鐘）
播放《獅子舞》音樂片段，讓學生感受音樂的節(jié)奏和情緒，提問：“這段音樂里，鼓、镲、鑼分別在什么時候演奏呢？” 引導學生初步感知各樂器在樂曲中的配合。
分組安排任務：將學生分成鼓組、镲組、鑼組，給每組分配對應的節(jié)奏型。例如鼓組演奏 ×× ×× | × × | ，镲組演奏 “镲镲 | 镲 |”，鑼組在每句結(jié)尾演奏 “哐”。
各組先單獨練習自己的節(jié)奏型，確保熟練。然后教師作為指揮，引導三組進行合練，先慢速練習，再逐漸加快速度，提醒各組注意傾聽其他樂器的節(jié)奏，及時調(diào)整自己的演奏。
合練幾次后，播放《獅子舞》音樂，各組跟著音樂進行演奏。教師在一旁用手勢指揮，鼓勵學生投入情感，演奏出獅子舞的歡快氛圍。
（五）展示與評價（5 分鐘）
各組上臺進行演奏展示，其他學生認真傾聽，結(jié)束后給予熱烈的掌聲。
教師根據(jù)小組評分表進行評價，肯定各組的優(yōu)點，如 “鼓組節(jié)奏很穩(wěn)定”“镲組和鑼組配合得很默契” 等，同時指出需要改進的地方，如 “演奏速度可以再快一點，更能體現(xiàn)熱鬧的感覺”。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組再獎勵一面小紅旗。
（六）課堂小結(jié)（2 分鐘）
師生一起回顧本節(jié)課所學：認識了鼓、镲、鑼等樂器，學習了它們的演奏方法和節(jié)奏型，還分組合作演奏了《獅子舞》。
教師：“獅子舞和它的伴奏音樂都是我們寶貴的傳統(tǒng)文化，希望小朋友們課后可以多了解，也可以和家人一起欣賞獅子舞表演?！?br>五、教學反思
本節(jié)課通過觀看視頻、認識樂器、學習演奏方法和分組合作等環(huán)節(jié)，讓學生較好地掌握了《獅子舞》的演奏要點。但在分組合練時，部分小組各樂器之間節(jié)奏不夠協(xié)調(diào)，下次教學可在分組練習前，先讓各組明確自己的節(jié)奏與其他組節(jié)奏的關系，增加各組之間的互動練習，提高配合的默契度。