音樂二年級(jí)上冊(cè)（2024）搖籃曲精品教案

這是一份音樂二年級(jí)上冊(cè)（2024）搖籃曲精品教案，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能專注聆聽童聲合唱《搖籃曲》（[奧] 艾特爾詞，[奧] 莫扎特曲，周楓譯配），隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，模仿哄小寶寶睡覺的動(dòng)作，動(dòng)作與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)。
能從給定的旋律線選項(xiàng)中選出符合歌曲開始句子的線條，感受旋律的平緩與溫柔。
能從場景選項(xiàng)（如 “夜晚哄寶寶睡覺”“白天小朋友游戲” 等）中選出符合歌曲意境的場景，理解音樂與情境的關(guān)聯(lián)。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過聆聽感受、動(dòng)作模仿、選擇判斷等活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂聽覺感知能力和情境聯(lián)想能力。
采用個(gè)體體驗(yàn)與小組討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索音樂的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)音樂意境的理解。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受《搖籃曲》寧靜、溫柔的氛圍，體驗(yàn)音樂帶來的安撫感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童聲合唱的興趣。
在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)用心感受音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和同理心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
隨音樂模仿哄寶寶睡覺的動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏；
選出符合歌曲開始句子的旋律線和符合意境的場景。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確捕捉歌曲開始句子的旋律特點(diǎn)，與旋律線選項(xiàng)匹配；
深刻理解歌曲寧靜溫柔的意境，與場景準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備：用于播放童聲合唱《搖籃曲》音頻、展示旋律線選項(xiàng)圖及場景圖片。
旋律線選項(xiàng)圖：
選項(xiàng) 1：平緩起伏小的曲線（符合歌曲開始句子）
選項(xiàng) 2：起伏大且陡峭的曲線
場景圖片：
圖片 1：夜晚媽媽哄寶寶睡覺
圖片 2：白天小朋友在公園游戲
圖片 3：老師在教室講故事
道具：小娃娃玩偶若干，輔助學(xué)生模仿哄睡動(dòng)作。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
情境導(dǎo)入：教師抱著小娃娃玩偶，輕聲說：“小朋友們，看這是誰呀？小娃娃困了，想睡覺了，我們來哄她睡覺好嗎？你們平時(shí)是怎么被哄睡覺的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “輕輕拍、哼歌” 等方式。
引出歌曲：“有一首特別溫柔的歌曲，特別適合哄寶寶睡覺，它就是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《搖籃曲》，今天我們就來聽聽這首童聲合唱的《搖籃曲》?！?br>（二）聆聽歌曲，模仿動(dòng)作（10 分鐘）
初聽歌曲：播放《搖籃曲》音頻，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，感受歌曲的情緒，提問：“這首歌聽起來感覺怎么樣？像在做什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出 “溫柔、寧靜”“像在哄寶寶睡覺”）
模仿動(dòng)作：
教師示范抱著小娃娃，隨音樂輕輕左右晃動(dòng)身體，雙手輕輕拍打玩偶，說：“我們像這樣跟著音樂輕輕晃，哄小娃娃睡覺?！?br>學(xué)生每人拿一個(gè)小娃娃玩偶，跟隨音樂模仿哄睡動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒動(dòng)作要輕柔，與音樂節(jié)奏配合。
再聽歌曲：再次播放音頻，學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作，感受歌曲緩慢、平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
（三）選擇旋律線與場景（15 分鐘）
選擇旋律線：
播放歌曲開始句子的音頻片段，提問：“這段旋律是起伏很大還是比較平緩呢？”
出示旋律線選項(xiàng)圖，講解：“選項(xiàng) 1 的曲線很平緩，起伏小；選項(xiàng) 2 的曲線起伏大。你們覺得哪條更像這段旋律呀？”
學(xué)生分組討論后，選出選項(xiàng) 1，教師總結(jié)：“《搖籃曲》開始的句子旋律平緩，就像小搖籃輕輕晃動(dòng)，所以選項(xiàng) 1 是對(duì)的?！?br>選擇場景：
播放全曲，讓學(xué)生再次感受歌曲意境，提問：“這首歌適合在什么場景下聽呢？”
出示場景圖片，讓學(xué)生觀察并思考，小組討論后選出符合的場景（圖片 1：夜晚媽媽哄寶寶睡覺）。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出選擇的理由：“因?yàn)楦枨軠厝?，像夜晚哄寶寶睡覺的感覺，而其他場景太熱鬧啦，不適合這首歌曲。”
（四）拓展延伸（5 分鐘）
分享感受：“聽了這首《搖籃曲》，你們有什么感覺呀？如果你們是小娃娃，聽著這首歌會(huì)怎么樣呢？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。
嘗試哼唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱歌曲的片段，如 “睡吧睡吧，我親愛的寶貝”，感受歌曲的溫柔旋律。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧總結(jié)：“今天我們聆聽了《搖籃曲》，學(xué)會(huì)了跟著音樂哄寶寶睡覺，還選出了正確的旋律線和場景，大家都很棒！”
情感升華：“《搖籃曲》能給我們帶來溫暖和安靜的感覺，希望大家以后也能用心感受身邊溫柔的事物，珍惜美好的時(shí)光。”
五、板書設(shè)計(jì)
童聲合唱《搖籃曲》
旋律線選擇：選項(xiàng) 1（平緩曲線）（打√）
場景選擇：圖片 1（夜晚媽媽哄寶寶睡覺）（貼圖片）
歌曲特點(diǎn)：寧靜、溫柔、節(jié)奏緩慢
動(dòng)作提示：輕輕晃動(dòng)、輕輕拍打（簡筆畫）