初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）熱愛寫作，學(xué)會觀察課文ppt課件

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）熱愛寫作，學(xué)會觀察課文ppt課件，共28頁。PPT課件主要包含了任務(wù)三嘗試創(chuàng)作，創(chuàng)作詩歌的技巧，合理聯(lián)想想象，要注意形式，優(yōu)秀示例，我愛這土地，真題解讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
遨游于詩歌的海洋，其樂無窮?！拔沂謱懳倚摹?，在日常生活中，很多人都會以文字的形式抒發(fā)自己的感慨，那么，有沒有哪位同學(xué)能談一下如何用詩歌來表達(dá)情志呢？我覺得詩歌寫作就是一種內(nèi)心的自由表達(dá)，一種非常舒展的自由的情感釋放。我覺得詩歌需要將內(nèi)心含蓄地表現(xiàn)出來，語言委婉而美?！瑢W(xué)們對于詩歌創(chuàng)作進(jìn)行了構(gòu)想，表達(dá)出了對寫詩的想法。今天，就讓我們一起來進(jìn)一步了解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作技法。
1.體會詩歌情感美、形象美、結(jié)構(gòu)美、意境美等。2．發(fā)現(xiàn)、把握生活中體現(xiàn)愛與美的細(xì)節(jié)與瞬間，積累寫作素材。3．借鑒優(yōu)秀詩歌的寫法，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧，練習(xí)仿寫，嘗試創(chuàng)作。
詩是一種有意象、意境，能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強(qiáng)烈的審美體驗，且具有音樂韻律美的文學(xué)體裁。
1.要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏：情感美、音樂美。
2.要有鮮明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
3.要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象：構(gòu)思美、想象美。
1. 確定一個主題，抒發(fā)一種情感
主題和情感是詩歌的生命和詩歌創(chuàng)作的前提。創(chuàng)作詩歌前，一定要明確想要表現(xiàn)的主題和要抒發(fā)的感情,如對生命的歌頌、對大自然的贊美、對親情的謳歌等。
2. 用新穎、獨(dú)特的語言塑造詩歌意象
可以通過下面幾條途徑來訓(xùn)練、提高把握詩歌語言的能力。（1）精選動詞。精選的動詞更富于表現(xiàn)力，使詩歌靈動。（2）巧用詞性?？梢岳脻h語語法、詞性靈活的特點(diǎn)，改變某些詩句中詞語的性質(zhì)，使詩歌語言新奇，意象鮮活而有特質(zhì)。
（3）跳躍省略。詩歌語言側(cè)重于表現(xiàn)內(nèi)心情感，且篇幅有限，所以必須借助跳躍和省略，跨越一些過程性的敘述，省略一些小說、散文語言中必不可省的連接語和轉(zhuǎn)折語，創(chuàng)造一種“語不接而意接”的詩歌語言，以此來引發(fā)讀者豐富、自由的聯(lián)想。
詩歌創(chuàng)作離不開聯(lián)想與想象。在嘗試創(chuàng)作詩歌時，我們要將聯(lián)想和想象融入其中，豐富詩歌表達(dá)的內(nèi)容。創(chuàng)作時，可以確定一個貼近自己生活的具體事物或情景，調(diào)動多種感官，大膽進(jìn)行合理而充分的聯(lián)想與想象，為自己的詩作添彩。
如《天上的街市》一詩，詩人由街燈聯(lián)想到明星，想象了天上的美麗街市。
與其他文體不同，詩歌語句往往需要分行排列。寫作時，可以根據(jù)內(nèi)容的需要將詩歌分為若干小節(jié)以體現(xiàn)詩歌的形式美。在節(jié)奏和韻律上，現(xiàn)代詩歌比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但要注意保持一定的節(jié)奏。
一、下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。
禮 物十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個嶄新的足球？
我搖了搖頭,爸爸，我什么都不要,我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，…………
提示：1.這是你同齡人的心聲，或許也是你的心聲。想一想，你對長輩有什么希望呢？這些都可以作為續(xù)寫的內(nèi)容。2.續(xù)寫時，要和前文的風(fēng)格保持一致。
《禮物》續(xù)寫………… 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起聊天， 和我一起打球，①
①“下棋、郊游、聊天、打球”均為雙音節(jié)詞語，讀來頗有節(jié)奏美。
和我一起畫幅畫， 和我一起唱首歌， 和我一起看電影， 和我一起去漂流， 和我一起打雪仗， 和我一起看海鷗， 和我一起釣釣魚， 和我一起書店走一走……②
②小作者充分展開想象，從不同角度暢談愿望，思路開闊，頗有詩味。
我甚至可以不要這些“禮物”， 我只要您牽牽我的手。③
③點(diǎn)題。語言通俗易懂，句式錯落有致，熱切期望之情盡顯筆端。
名師總評小作者從生活實際出發(fā)，暢談自己的心聲，反映了當(dāng)今社會父母忙于工作而忽視了陪伴子女成長的社會現(xiàn)實。小作者能充分把握原作的感情基調(diào)，保持了和前文一致的語言風(fēng)格，不失為一篇優(yōu)秀續(xù)作。
二、好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。
提示：1.想一想，如果你給好朋友送生日賀卡，一般都會寫些什么？把你最想說的話用凝練的語言分行寫下來。2.感情要真摯，可以適當(dāng)借助某個意象來表現(xiàn)你們的友誼。
三、參照本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是 》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩歌。
提示：1.回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當(dāng)時的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。2.模仿課文的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些意象表達(dá)自己的情感。
①將艾青原詩中象征苦難的“暴風(fēng)雨”等意象，替換為“晶瑩的露珠”“霧”等，并以百花覆蓋土地表現(xiàn)偉大祖國的繁榮昌盛、蒸蒸日上。
假如我是一只蜜蜂我也應(yīng)該用弱小的身軀舞動為這被百花所覆蓋著的土地為這永遠(yuǎn)映照著我們的晶瑩的露珠為這不停歇地徘徊在樹梢的霧和那來自河流的無比柔和的絮語①
——即使我死了也要留下滿是蜜的巢②為什么我的心中常懷敬畏？因為我對這土地愛得深沉……③
③第二節(jié)表達(dá)“我”對土地的敬畏與深沉的愛。
②艾青詩中的“鳥”悲壯地獻(xiàn)身于苦難的土地，這里的“蜜蜂”滿足地、心甘情愿地為后世留下財富，同樣有感染力。
名師總評小作者對艾青的 《我愛這土地》進(jìn)行了仿寫，不僅在主題、句式、手法上學(xué)習(xí)了原詩的精髓，更融入了自己獨(dú)特的思考和情感體驗，可以說難能可貴。小作者將艾青原詩中“鳥”的意象替換為“蜜蜂”，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。蜜蜂象征著勤勞的品質(zhì)和奉獻(xiàn)的精神，這在全詩中有很好的體現(xiàn)，并與詩歌“熱愛祖國、為祖國奉獻(xiàn)力量”的主題緊密契合，表現(xiàn)了與原詩不同的情感體驗。
寫法點(diǎn)評 （1）把“你”比作“大河”，生動地表現(xiàn)了“你”胸懷的寬廣。 （2）把“你”比作“大樹”，形象生動地表現(xiàn)了“你”的慈愛。 （3）點(diǎn)明題旨，直抒胸臆。
你是祖國你是一條大河，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長。我就是那羞澀的小花，為你綻放是我的心愿。你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你歌唱是我的心愿。你就是我的祖國，美麗富饒，在你的懷抱，我美好地生長。我就是那意氣風(fēng)發(fā)的少年，為你奮斗是我的心愿。
（福建漳州）題目：守護(hù) （將題目補(bǔ)充完整，然后作文）要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩歌不少于30行）。 （2）不得出現(xiàn)真實人名、校名。 （3）字跡工整，卷面整潔。
本題是半命題作文題，題目“守護(hù)”是一個動詞后面可以跟賓主，如“快樂”“向往”“媽媽”“歌聲”等，或抽象或具體，都可以，還可以擬題“守護(hù)者”等?！笆刈o(hù)”分為幾個層面：誰守護(hù)？守護(hù)什么？怎樣守護(hù)？守護(hù)結(jié)果如何？如此等等?？梢宰プ∑渲幸粋€層面，寫敘事詩、抒情詩、論辯色彩濃郁的詩等。從題目要求看，詩歌不少于30行，這么長的詩歌適合分為幾個，通過幾個片段、鏡頭、故事、感想等來表現(xiàn)主題。