小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）6的乘法口訣精品第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）6的乘法口訣精品第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。
教學(xué)內(nèi)容
人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《1 - 6 的表內(nèi)乘法》中 “6 的乘法口訣”，涵蓋教材里 6 的乘法口訣推導(dǎo)、編制、應(yīng)用以及解決實(shí)際問(wèn)題相關(guān)內(nèi)容 。
教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）
經(jīng)歷 6 的乘法口訣編制過(guò)程，理解口訣含義，掌握 6 的乘法口訣，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式，發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí)。
通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，感悟編制乘法口訣的方法，培養(yǎng)抽象、概括能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，完善乘法口訣體系認(rèn)知。
結(jié)合生活情境，感受 6 的乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值，能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：編制并熟記 6 的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式、解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解 6 的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用口訣解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題，感悟口訣編制規(guī)律 。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教材中 6 的乘法口訣推導(dǎo)情境（如糖葫蘆串等 ）、口訣應(yīng)用及解決問(wèn)題的生活場(chǎng)景動(dòng)畫 。
小磁片（模擬糖葫蘆串 ）、口訣卡片、學(xué)習(xí)記錄單（設(shè)計(jì)成 “糖葫蘆口訣探秘之旅” 任務(wù)單樣式 ） 。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入 ——“糖葫蘆店的數(shù)學(xué)甜蜜行”（5 分鐘）
播放動(dòng)畫：課件呈現(xiàn)教材中糖葫蘆情境，6 串糖葫蘆依次出現(xiàn)，每串有 6 顆山楂，伴隨輕快音樂(lè)和糖葫蘆叫賣聲。
互動(dòng)提問(wèn)：小朋友們，歡迎來(lái)到糖葫蘆店！每串糖葫蘆有 6 顆山楂，那 2 串、3 串…… 分別有多少顆呢？怎樣快速計(jì)算？引出探索 6 的乘法口訣的需求，導(dǎo)入新課 。
探究新知
1. 6 的乘法口訣推導(dǎo)（10 分鐘）
任務(wù)發(fā)布：出示教材糖葫蘆表格及 “6 連續(xù)加 6” 的圖示，發(fā)布 “探索山楂總數(shù)，編制 6 的乘法口訣” 任務(wù)，讓學(xué)生用小磁片擺一擺、算一算，填寫任務(wù)單 。
自主探究：學(xué)生獨(dú)立操作，算出 1 個(gè) 6 是 6（6×1 = 6 、1×6 = 6 ），2 個(gè) 6 是 12（6×2 = 12 、2×6 = 12 ）……6 個(gè) 6 是 36（6×6 = 36 ） 。
口訣編制：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編制口訣，如由6×1 = 6 、1×6 = 6 編制 “一六得六” ，依次編制 “二六十二”“三六十八”“四六二十四”“五六三十”“六六三十六” ，理解口訣中數(shù)字與乘法算式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，板書口訣及對(duì)應(yīng)算式 。
口訣意義理解與記憶（8 分鐘）
圖示解讀：結(jié)合教材糖葫蘆圖、點(diǎn)子圖，讓學(xué)生圈出 6 個(gè)一組的數(shù)量，對(duì)應(yīng)口訣理解意義，如 “三六十八” 表示 3 個(gè) 6 相加 。
規(guī)律探尋：引導(dǎo)學(xué)生觀察 6 的乘法口訣，總結(jié)規(guī)律，如相鄰口訣結(jié)果相差 6、口訣句數(shù)與乘數(shù)的關(guān)系等，通過(guò)拍手讀、口訣接龍、對(duì)口令（如教材 “做一做” 第 1 題形式 ）等方式趣味記憶 。
生活聯(lián)系：讓學(xué)生找生活中能用 6 的乘法口訣解決的情境，如 “六邊形的邊數(shù)”“一盒彩筆 6 支，幾盒的總支數(shù)” 等，用口訣計(jì)算，強(qiáng)化意義理解 。
解決實(shí)際問(wèn)題（7 分鐘）
教材問(wèn)題探究：呈現(xiàn)教材中比較桌子數(shù)量、買筆袋等實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，選擇合適條件，用 6 的乘法口訣或加減法解決，如 “4 排桌子，每排 5 張” 用5×4 ，“一排 4 張、一排 5 張” 用4 + 5 ，對(duì)比理解乘法與加法解決問(wèn)題的不同場(chǎng)景 。
自主編題應(yīng)用：讓學(xué)生根據(jù)生活情境，編一道用 6 的乘法口訣解決的實(shí)際問(wèn)題，同桌交換解答，分享交流，提升應(yīng)用和創(chuàng)新能力 。
鞏固應(yīng)用 ——“糖葫蘆店闖關(guān)挑戰(zhàn)”（10 分鐘）
第一關(guān)：基礎(chǔ)運(yùn)算關(guān)。完成教材 “練一練” 第 1 題（乘法、乘加乘減計(jì)算 ），鞏固 6 的乘法口訣及運(yùn)算順序 。
第二關(guān)：情境解謎關(guān)。呈現(xiàn)生活中 6 的乘法口訣應(yīng)用情境，如 “6 行樹(shù)，每行 6 棵”“6 盒餅干，每盒 6 塊” 等，讓學(xué)生列式解答，強(qiáng)化口訣運(yùn)用 。
第三關(guān)：?jiǎn)栴}辨析關(guān)。給出易混淆的實(shí)際問(wèn)題，如 “有 6 排桌子，一排 5 張，另一排 6 張” 與 “6 排桌子，每排 5 張” ，讓學(xué)生辨析并解答，提升問(wèn)題解決能力 。
第四關(guān)：創(chuàng)意拓展關(guān)。用 6 的乘法口訣編數(shù)學(xué)故事，如 “小兔子采蘑菇，每次采 6 個(gè)，采了 4 次……” ，分享故事并計(jì)算，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 。
課堂總結(jié) ——“糖葫蘆口訣寶藏會(huì)”（3 分鐘）
寶藏回顧：用口訣順口溜總結(jié)，如 “一六得六開(kāi)個(gè)頭，二六十二跟著走，三六十八別松手，四六二十四記心頭，五六三十不用愁，六六三十六要牢記” ，回顧 6 的乘法口訣編制、意義、記憶及應(yīng)用 。
收獲分享：學(xué)生分享本節(jié)課像收獲 “甜蜜寶藏” 一樣的收獲，從知識(shí)掌握、方法運(yùn)用、生活應(yīng)用等角度，強(qiáng)化核心素養(yǎng)感悟 。
作業(yè)布置 ——“生活中的 6 口訣”（2 分鐘）
基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材本課時(shí)剩余練習(xí)中對(duì)應(yīng)內(nèi)容，鞏固 6 的乘法口訣及解決問(wèn)題知識(shí) 。
實(shí)踐作業(yè)：回家當(dāng) “6 口訣小達(dá)人”，和家人玩 6 的乘法口訣對(duì)口令游戲，記錄 3 個(gè)生活中用 6 的乘法口訣解決的實(shí)際問(wèn)題，下節(jié)課分享 。
板書設(shè)計(jì)
6 的乘法口訣
一六得六：6×1 = 6 、1×6 = 6
二六十二：6×2 = 12 、2×6 = 12
三六十八：6×3 = 18 、3×6 = 18
四六二十四：6×4 = 24 、4×6 = 24
五六三十：6×5 = 30 、5×6 = 30
六六三十六：6×6 = 36
教學(xué)反思
本次教學(xué)以糖葫蘆店情境串聯(lián)，貼合教材，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷 6 的乘法口訣編制過(guò)程。在解決實(shí)際問(wèn)題中，對(duì)比不同場(chǎng)景解法，提升應(yīng)用能力。但部分學(xué)生在復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用口訣仍有不足，后續(xù)需優(yōu)化問(wèn)題情境練習(xí)，讓 6 的乘法口訣的核心素養(yǎng)培育更扎實(shí)，契合二年級(jí)學(xué)生學(xué)情，讓教材知識(shí) “甜” 起來(lái) 。