小學數(shù)學人教版（2024）二年級上冊（2024）5的乘法口訣優(yōu)質(zhì)第二課時教學設(shè)計

這是一份小學數(shù)學人教版（2024）二年級上冊（2024）5的乘法口訣優(yōu)質(zhì)第二課時教學設(shè)計，共5頁。
教學內(nèi)容
人教版二年級上冊第二單元《1 - 6 的表內(nèi)乘法》中 “2 - 6 的乘法口訣” 之 “5 的乘法口訣”，包含教材里 5 的乘法口訣推導(dǎo)、編制及應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容 。
教學目標（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）
經(jīng)歷 5 的乘法口訣編制過程，理解口訣含義，掌握 5 的乘法口訣，能熟練運用口訣計算乘法算式，發(fā)展運算能力和推理意識。
通過觀察、操作、歸納等活動，感悟編制乘法口訣的方法，培養(yǎng)抽象、概括能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
結(jié)合生活情境，感受 5 的乘法口訣的應(yīng)用價值，激發(fā)學習興趣，培育應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成主動探索、合作交流習慣。
教學重難點
重點：編制并熟記 5 的乘法口訣，能正確運用口訣計算乘法算式。
難點：理解 5 的乘法口訣的意義，感悟編制乘法口訣的方法，靈活運用口訣解決實際問題 。
教學準備
多媒體課件，動態(tài)呈現(xiàn)教材中 5 的乘法口訣推導(dǎo)的情境（如小熊玩偶盒、點子圖等 ），以及口訣應(yīng)用的生活場景動畫 。
小棒（模擬教材中 5 個一組的計數(shù) ）、口訣卡片、學習記錄單（設(shè)計成 “口訣探索之旅” 任務(wù)單樣式 ） 。
教學過程
情境導(dǎo)入 ——“小熊玩偶的數(shù)學秘密”（5 分鐘）
播放動畫：課件呈現(xiàn)教材中 5 盒小熊玩偶的情境，每盒有 5 個小熊，伴隨歡快音樂，盒子依次出現(xiàn)。
互動提問：小朋友們，瞧這些可愛的小熊玩偶，每盒有 5 個，那 2 盒、3 盒…… 分別有多少個小熊呢？怎樣快速計算？引出探索 5 的乘法口訣的需求，導(dǎo)入新課 。
探究新知
1. 5 的乘法口訣推導(dǎo)（10 分鐘）
任務(wù)發(fā)布：出示教材 5 盒小熊玩偶及 “5 連續(xù)加 5” 的圖示，發(fā)布 “探索小熊總數(shù)，編制乘法口訣” 任務(wù)，讓學生用小棒擺一擺、算一算，填寫任務(wù)單 。
自主探究：學生獨立操作，算出 1 個 5 是 5（5×1 = 5 、1×5 = 5 ），2 個 5 是 10（5×2 = 10 、2×5 = 10 ）……5 個 5 是 25（5×5 = 25 ） 。
口訣編制：引導(dǎo)學生根據(jù)乘法算式編制口訣，如由5×1 = 5 、1×5 = 5 編制 “一五得五” ，依次編制 “二五一十”“三五十五”“四五二十”“五五二十五” ，理解口訣中數(shù)字與乘法算式的對應(yīng)關(guān)系，板書口訣及對應(yīng)算式 。
口訣意義理解（8 分鐘）
圖示解讀：結(jié)合教材點子圖，讓學生用不同顏色圈出 5 個一組的點子，對應(yīng)口訣，理解 “一五得五” 表示 1 個 5，“二五一十” 表示 2 個 5 相加等，感受口訣與乘法意義的聯(lián)系 。
生活聯(lián)系：讓學生找生活中能用 5 的乘法口訣解決的情境，如 “一只手 5 根手指，兩只手幾根手指”“五角星的角數(shù)量” 等，用口訣計算，強化意義理解 。
口訣記憶與鞏固（7 分鐘）
趣味記憶：通過拍手讀、對口訣游戲（如教材 “做一做” 第 1 題的對口令 ）、口訣接龍等方式，讓學生熟練記憶 5 的乘法口訣 。
易錯辨析：針對 “五五二十五” 等易混口訣，結(jié)合算式說明含義，加深記憶 。
鞏固應(yīng)用 ——“口訣應(yīng)用大冒險”（8 分鐘）
第一關(guān)：教材基礎(chǔ)關(guān)。完成教材 “做一做” 第 2 題（香蕉圖寫乘法算式、口訣 ），用課件呈現(xiàn)闖關(guān)形式，鞏固口訣運用 。
第二關(guān)：生活挑戰(zhàn)關(guān)。呈現(xiàn)生活中 5 的倍數(shù)場景，如 “5 行樹，每行 5 棵”“5 盒餅干，每盒 5 塊” 等，讓學生用口訣解決，提升應(yīng)用能力 。
第三關(guān)：創(chuàng)意拓展關(guān)。用 5 的乘法口訣編數(shù)學小故事，如 “小兔子采蘑菇，每次采 5 個，采了 3 次……” ，分享故事并計算，培養(yǎng)創(chuàng)新和應(yīng)用意識 。
課堂總結(jié) ——“口訣寶藏總結(jié)會”（3 分鐘）
寶藏回顧：用 “5 的口訣寶藏口訣” 總結(jié)，如 “一五得五開始記，二五一十要牢記，三五十五別忘記，四五二十記心里，五五二十五牢記” ，回顧口訣編制、意義、記憶方法 。
寶藏分享：學生分享本節(jié)課像挖掘 “寶藏” 一樣的收獲，從知識、方法、生活應(yīng)用等角度，強化核心素養(yǎng)感悟 。
作業(yè)布置 ——“口訣生活大發(fā)現(xiàn)”（2 分鐘）
基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材本課時剩余練習中對應(yīng)內(nèi)容，鞏固 5 的乘法口訣 。
實踐作業(yè)：回家當 “口訣小達人”，和家人玩 5 的乘法口訣對口令游戲，記錄 3 個生活中用 5 的乘法口訣解決的問題，下節(jié)課分享 。
板書設(shè)計
5 的乘法口訣
一五得五：5×1 = 5 、1×5 = 5
二五一十：5×2 = 10 、2×5 = 10
三五十五：5×3 = 15 、3×5 = 15
四五二十：5×4 = 20 、4×5 = 20
五五二十五：5×5 = 25
教學反思
本次教學以小熊玩偶情境切入，貼合教材，通過任務(wù)驅(qū)動、動手操作，讓學生經(jīng)歷口訣編制過程。在口訣應(yīng)用中結(jié)合生活，提升興趣。但部分學生在口訣靈活應(yīng)用于復(fù)雜生活情境時稍顯困難，后續(xù)需豐富情境練習，讓 5 的乘法口訣的核心素養(yǎng)培育更深入，契合二年級學生學情，讓教材知識 “亮” 起來 。