人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）乘加、乘減精品第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版（2024）二年級(jí)上冊(cè)（2024）乘加、乘減精品第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。
教學(xué)內(nèi)容
人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《1 - 6 的表內(nèi)乘法》中 “乘加、乘減”，涵蓋教材里乘加、乘減算式的意義、運(yùn)算順序及應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容 。
教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）
結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減算式的意義，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算乘加、乘減算式，發(fā)展運(yùn)算能力和邏輯推理能力。
通過(guò)觀察、分析、比較等活動(dòng)，感悟乘加、乘減與乘法、加減法的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的靈活性，積累解決問(wèn)題的策略經(jīng)驗(yàn)。
感受乘加、乘減在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成主動(dòng)思考、勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解乘加、乘減算式的意義，掌握運(yùn)算順序并正確計(jì)算。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘加、乘減解決實(shí)際問(wèn)題，理解算式意義的多樣性 。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教材中乘加、乘減情境圖（如旋轉(zhuǎn)座椅等 ），以及算式運(yùn)算順序演示動(dòng)畫 。
小道具（模擬教材中旋轉(zhuǎn)座椅上的人數(shù) ）、學(xué)習(xí)記錄單（設(shè)計(jì)成 “游樂(lè)園解謎之旅” 任務(wù)單樣式 ） 。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入 ——“旋轉(zhuǎn)座椅的數(shù)學(xué)謎題”（5 分鐘）
播放動(dòng)畫：課件呈現(xiàn)教材中旋轉(zhuǎn)座椅的情境，伴隨歡快的游樂(lè)園音樂(lè)，展示不同組座椅上的人數(shù)情況。
互動(dòng)提問(wèn)：小朋友們，歡迎來(lái)到游樂(lè)園旋轉(zhuǎn)座椅區(qū)！觀察這些座椅，怎么算出一共坐了多少人呢？引出探索乘加、乘減算式的需求，導(dǎo)入新課 。
探究新知
乘加、乘減算式的意義（8 分鐘）
任務(wù)發(fā)布：出示教材旋轉(zhuǎn)座椅情境圖，發(fā)布 “計(jì)算總?cè)藬?shù)，探索不同方法” 任務(wù)，讓學(xué)生用小道具擺一擺、算一算，填寫任務(wù)單 。
自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，得出不同方法。如先算 3 組相同人數(shù)（每組 3 人 ），再加不同組的 2 人，即3×3 + 2 = 11 ；或把 4 組都看成坐滿 3 人，再減去多算的 1 人，即3×4 - 1 = 11 。
意義解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解兩種算式的意義，乘加算式是先算相同加數(shù)的乘法，再加不同部分；乘減算式是先假設(shè)全部相同，用乘法計(jì)算，再減去多算的部分。板書算式及意義 。
乘加、乘減的運(yùn)算順序（7 分鐘）
對(duì)比計(jì)算：出示乘加、乘減算式，如教材中的3×3 + 2 、3×4 - 1 ，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，交流計(jì)算順序。
總結(jié)順序：結(jié)合計(jì)算過(guò)程，總結(jié) “在乘加、乘減算式中，要先算乘法，再算加減法” 的運(yùn)算順序，通過(guò)動(dòng)畫演示強(qiáng)化理解，板書運(yùn)算順序 。
實(shí)踐應(yīng)用與拓展（6 分鐘）
教材 “做一做” 實(shí)踐：完成教材第 1 題（看圖填數(shù)和運(yùn)算符號(hào) ）、第 2 題（看圖填乘加、乘減等式 ），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式意義，鞏固對(duì)乘加、乘減的理解 。
創(chuàng)意編題：讓學(xué)生根據(jù)生活情境，編一道乘加或乘減的數(shù)學(xué)題，同桌交換解答，分享交流，提升應(yīng)用和創(chuàng)新能力 。
鞏固應(yīng)用 ——“游樂(lè)園闖關(guān)挑戰(zhàn)”（10 分鐘）
第一關(guān)：基礎(chǔ)運(yùn)算關(guān)。完成教材中乘加、乘減算式的計(jì)算練習(xí)，如類似 “4×2 + 3 、5×3 - 2” 的題目，鞏固運(yùn)算順序 。
第二關(guān)：情境解謎關(guān)。呈現(xiàn)生活中乘加、乘減應(yīng)用情境，如 “水果裝盤（幾盤數(shù)量相同，一盤數(shù)量不同 ）”“花朵擺放（幾行數(shù)量相同，一行數(shù)量不同 ）” 等，讓學(xué)生列出乘加、乘減算式并解答，強(qiáng)化意義理解 。
第三關(guān)：算式變形關(guān)。給出一些結(jié)果，讓學(xué)生用不同的乘加、乘減算式表示，如結(jié)果為 10，可表示為2×4 + 2 、3×4 - 2等，培養(yǎng)思維靈活性 。
課堂總結(jié) ——“游樂(lè)園解謎總結(jié)會(huì)”（3 分鐘）
謎題回顧：用順口溜總結(jié)，如 “乘加乘減真奇妙，先算乘法要記牢，相同部分用乘法，不同部分加減調(diào)，生活應(yīng)用真不少，數(shù)學(xué)思維更靈巧” ，回顧乘加、乘減的意義、運(yùn)算順序 。
收獲分享：學(xué)生分享本節(jié)課像解開游樂(lè)園謎題一樣的收獲，從知識(shí)理解、方法運(yùn)用、生活應(yīng)用等角度，強(qiáng)化核心素養(yǎng)感悟 。
作業(yè)布置 ——“生活中的乘加乘減”（2 分鐘）
基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材本課時(shí)剩余練習(xí)中對(duì)應(yīng)內(nèi)容，鞏固乘加、乘減知識(shí) 。
實(shí)踐作業(yè)：回家當(dāng) “生活解謎小達(dá)人”，尋找家里 3 個(gè)能用乘加、乘減解決的生活場(chǎng)景，記錄算式和意義，下節(jié)課分享 。
板書設(shè)計(jì)
乘加、乘減
算式意義
乘加：先算相同加數(shù)的乘法，再加不同部分
示例：3×3 + 2 = 11（3 組 3 人，加 2 人 ）
乘減：先假設(shè)全部相同用乘法，再減多算部分
示例：3×4 - 1 = 11（4 組 3 人，減 1 人 ）
運(yùn)算順序
先算乘法，再算加減法
教學(xué)反思
本次教學(xué)以游樂(lè)園旋轉(zhuǎn)座椅情境切入，貼合教材，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究，讓學(xué)生理解乘加、乘減意義與運(yùn)算順序。在鞏固應(yīng)用中設(shè)計(jì)多元闖關(guān)，提升興趣與能力。但部分學(xué)生在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用乘加、乘減仍有困難，后續(xù)需優(yōu)化情境練習(xí)，讓乘加、乘減的核心素養(yǎng)培育更深入，契合二年級(jí)學(xué)生學(xué)情，讓教材知識(shí) “亮” 起來(lái) 。